【文章內(nèi)容簡介】 把一切都拋給學(xué)生。在探究性學(xué)習(xí)中要有強有略，要對設(shè)計過程進行有計劃的指導(dǎo)。對實驗結(jié)果進行討論、評估由于學(xué)生探究的內(nèi)容是人類早已發(fā)現(xiàn)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不宜設(shè)計成真正具有探究性的過程，在極低端得情況下，往往成為目標(biāo)和路線都明擺著形式化的探究。讓學(xué)生自己動手去探究合力與分力的幾何關(guān)系，只是讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，學(xué)習(xí)探究方法，改變獲取知識的方法。并不是真正意義的通過探究從未知到達已知。我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生初步體驗探究的科學(xué)方法，對科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)有一點了解和體會。不求目標(biāo)的全面達成，希望學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠在以后的學(xué)習(xí)中有科學(xué)探究的嘗試。謝謝大家!高中物理說課稿十分鐘篇六一、教材分析：教材的地位與作用：本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的磁現(xiàn)象和電現(xiàn)象的基礎(chǔ)上初步揭示電和磁之間的聯(lián)系的，可使學(xué)生了解直線電流和通電螺線管周圍存在磁場及它們周圍磁場的狀態(tài)和性質(zhì)，使學(xué)生初步認識磁現(xiàn)象的本質(zhì)，不但為學(xué)習(xí)電動機和發(fā)電機打下基礎(chǔ)，還為以后學(xué)習(xí)電學(xué)等知識培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力。教學(xué)內(nèi)容的特點：教學(xué)重點、難點：重點是奧斯特實驗及其結(jié)論。難點是直線電流變環(huán)形電流時磁場的變化及用安培定則判斷通電螺線管的極性與電流的關(guān)系。二、學(xué)生分析在此之前學(xué)生已學(xué)了簡單的電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的有關(guān)知識，對磁極、磁場、磁感線有了初步知識，對學(xué)習(xí)電流的磁場這一新知識已有了認知基礎(chǔ)。從對磁體周圍的磁場的了解到了解電流周圍的磁場，學(xué)生會有一種強烈的心理愿望，可望了解究竟。三、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道電流周圍存在磁場，了解直線電流周圍磁場分情況，知道通電螺線管周圍磁場分布情況并能用磁感線表述。技能目標(biāo)：會用實驗探究問題，用科學(xué)方法總結(jié)規(guī)律，會用安培定則判斷電流方向和螺線管磁極。四、教法與學(xué)法教法：問題啟發(fā)、點撥引導(dǎo)學(xué)法：實驗探究、討論歸納五、教學(xué)設(shè)計：引入新課，提出問題：給同學(xué)播放電磁起重機工作的視頻材料，讓學(xué)生指出其中運用的物理知識：電和磁，并指出今天我們利用前人的啟示，在課堂上憑借自己的能力來探求究竟：電流周圍是否有磁場存在。實驗探究總結(jié)規(guī)律：問(1)我們怎樣判斷磁場是否存在?怎樣判斷磁場方向?利用那些工具來設(shè)計實驗判斷電流周圍是否存在磁場?學(xué)生在回答問題的基礎(chǔ)上進行實驗，根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論。(2)既然電流周圍存在磁場，那么磁場情況又怎樣呢?教師借助實物投影讓學(xué)生認識直線電流周圍的磁場。(3)把導(dǎo)線彎成環(huán)形，環(huán)形電流周圍的磁場又是怎樣的呢?利用自制教具，使學(xué)生了解環(huán)形電流周圍磁場與條形磁體磁場類似，學(xué)生用鐵屑和通電螺線管做實驗進行驗證。(4)改變螺線管中所通電流的方向，用小磁針檢驗極性是否變化，總結(jié)螺線管極性與電流方向有關(guān)。(5)課件介紹安培定則后，每兩人一組，用軟導(dǎo)線和筆繞制螺線管，并用安培定則判斷極性與電流方向的關(guān)系。六、課堂小結(jié)，總結(jié)探究結(jié)果，體驗成功。高中物理說課稿十分鐘篇七《電功率》是新版物理九年級第十八章第二節(jié)的內(nèi)容，是繼電流、電阻、電壓、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個電學(xué)基本概念。本節(jié)內(nèi)容，既是對電能知識學(xué)習(xí)的深化和具體化，又為本章第三節(jié)實驗測量小燈泡的電功率的學(xué)習(xí)作理論上的準(zhǔn)備，而且它是生活中用電器銘牌上一個重要的指標(biāo)，在生產(chǎn)和生活實際中也有廣泛的應(yīng)用，對學(xué)生今后體驗生活意義重大。本節(jié)具有承前啟后的重要作用。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了部分的電學(xué)知識，電流和電路，電阻及其影響因素，掌握了一些解決電學(xué)問題的基本方法（如控制變量法），具有一定了的電學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生感性思維能力較強，同時通過對前面功率的學(xué)習(xí)，也有一定的抽象思維能力，但單本節(jié)內(nèi)容學(xué)生理解起來也相對較難。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：知道電功率定義、公式、單位，會用電功率公式p=w/t進行簡單的計算，能初步運用所學(xué)的知識解決簡單的電功率問題。過程和方法：觀察體驗電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生細心觀察周圍事物的能力，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊；關(guān)心日常生活中各種用電器功率的大小，形成節(jié)約用電的意識和習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備電風(fēng)扇（有銘牌），電吹風(fēng)，學(xué)校用的電子計時器，空調(diào)機的銘牌圖片、燈泡。五、教法分析教學(xué)流程教法學(xué)法教法：談話法、講解法學(xué)法：觀察法、合作交流法六、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實驗，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。讓學(xué)生觀察演示實驗電能表轉(zhuǎn)動的快慢情況，發(fā)現(xiàn)電能表上的鋁盤轉(zhuǎn)動有時急匆匆，有時慢悠悠。細心的同學(xué)可能會發(fā)現(xiàn)，在使用一只普通燈泡時，鋁盤轉(zhuǎn)的慢，而使用大功率燈泡時，鋁盤轉(zhuǎn)得快！讓學(xué)生交流，提出問題，引入新課。（設(shè)計意圖：用演示實驗引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鑄就良好的開端。）第二環(huán)節(jié)：合作探究，學(xué)習(xí)新知（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約25分鐘）活動一：自主討論，認識定義通過看課本討論和引導(dǎo)學(xué)生得出電功率的定義和公式及單位進率：板書：電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量。啟發(fā)：如何來比較不同用電器做功的快慢呢？（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時間相等，看消耗電能多少；或者讓其消耗電能相等，看所用時間的多少；只要說出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解使用控制變量法。）得出：電功率大小等于用電器在1秒時間內(nèi)所消耗的電能。（類比于功率的定義）提問：如何計算電功率的大??？學(xué)生分小組討論，歸納總結(jié)，各小組推薦同學(xué)回答，由學(xué)生導(dǎo)出電功率的計算公式。（設(shè)計意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和歸納能力。）活動二：解決問題。板書：消耗功率100w中的100就是電功率是100w,它的意義是此燈。談話：正是因為100w的燈泡比25w的燈泡在相同的時間內(nèi)消耗的電能多，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）的能量也就多，這就是為什么100w的燈泡比25w的燈泡亮的原因。（設(shè)計意圖：使學(xué)生感受科學(xué)就在我們身邊）活動三：閱讀資料，理解概念讓學(xué)生看書本上92頁的小資料，并觀察教師帶來的用電器上的銘牌，請（設(shè)計意圖：從現(xiàn)象中認識意義，討論問題環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。初學(xué)者常常會認為電功率大的用電器消耗的電能一定多，這樣設(shè)計可讓學(xué)生在糾正錯誤中深刻理解電功率的概念。并為下面千瓦時學(xué)習(xí)做鋪墊。）活動四：單位比較，明確概念討論:（1）功率為1千瓦的電熱水壺，正常工作1小時，它消耗的電能是多少？（2）如果p用千瓦作單位，t用小時作單位，則w的單位是什么？（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的推導(dǎo)能力，理順各單位的關(guān)系，有利于知識的掌握。并且明確所求的是w電能！）引導(dǎo)得出：千瓦時的來歷活動五：自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)。教師歸納總結(jié)第三環(huán)節(jié)：典例剖析，歸納總結(jié)（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約7分鐘）板書典型例題，學(xué)生分析剖析，教師分析講解并總結(jié)。第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，鞏固提高（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約3分鐘）在完成第四個環(huán)節(jié)的教學(xué)后，本節(jié)課的新課教學(xué)任務(wù)基本完成。學(xué)生可以根據(jù)小習(xí)題練習(xí)檢查本節(jié)課的收獲，體驗學(xué)習(xí)的快樂。之后老師動員學(xué)生收集家里的電冰箱、電熨斗、電視機、電風(fēng)扇、微波爐、洗衣機等用電器的銘牌，了解它們的額定電壓和額定功率（sts活動），再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。附：板書設(shè)計電功率電功率：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。計算公式：p=uip=導(dǎo)出公式：p=u2/r,p=i2r.功率的單位：國際制單位：瓦（w），常用的還有千瓦（kw），1kw=103w.電功率表示的意義：用來表示電流做功快慢的物理量。額定電壓與額定功率u實u額時，p實p額，用電器不能發(fā)揮其額定功率u實u額時，p實p額，用電器容易被大電流燒毀u實=u額時，p實=p額，用電器發(fā)揮其額定功率燈炮亮度由燈泡消耗的實際電功率決定，燈泡的亮度越大，消耗的功率越大。電功率的測量高中物理說課稿十分鐘篇八作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的高中物理《離心運動》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。(過渡句：教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。)《離心運動》是人教版必修2第五章第七節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課主要總結(jié)了因圓周運動條件變化而產(chǎn)生離心運動，它在生活中的運用及防止，充分體現(xiàn)了學(xué)以致用的思想。同時學(xué)生在本節(jié)課之前學(xué)習(xí)過圓周運動的相關(guān)知識點，對本節(jié)課起到鋪墊作用。(過渡句：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。)本節(jié)課我所面對的是高中的學(xué)生，學(xué)生之前已經(jīng)對圓周運動有了較為全面的認識，同時在日常生活中接觸過大量的離心運動的事例，這都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。高中生在知覺和觀察事物時比以前更全面、更深刻。他們能發(fā)現(xiàn)事物的一些主要細節(jié)和本質(zhì)方面，其目的性、持久性、精確性、概括性都比初中有了很大提高，其思維具有高度的抽象概括性，喜歡懷疑、爭論。因此在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從實際問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，以期達到觸類旁通、舉一反三的效果。(過渡句：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點、學(xué)生的實際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。)，舉出生活中常見的現(xiàn)象及離心運動的利弊。，觀察探究離心現(xiàn)象的成因及其軌跡特征。通過觀看生活中離心運動的實例，學(xué)生認識到離心現(xiàn)象在生活中的普遍性。，學(xué)生能提高對實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力，增強探究意識，掌握科學(xué)有效的探究方法。(過渡句：明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點就顯而易見了，我的教學(xué)重點是)高中物理說課稿十分鐘篇九一、教材地位：本課是新教材高中物理第一冊（試驗修訂本必修）第七章第四節(jié)；主要內(nèi)容是講授“動量守恒律”在碰撞、爆炸等內(nèi)力外力這類題型中的應(yīng)用。地位：“動量守恒律”是大自然界物體間相互作用的普適基