最新常見的酸和堿教案反思(實(shí)用11篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 12:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。首先，老師來考考你們的記憶力，在三年級時我們用什么方法來比較材料硬度的？（互相刻劃）。實(shí)驗(yàn)器材：石英、長石、云母、銅鑰匙、小刀。（1）比較礦物的軟硬。a、師：你有辦法比一比石英、花崗巖、云母這三種礦物的軟硬嗎？（互相刻劃）（4分鐘）。b、學(xué)生用互相刻劃的方法實(shí)驗(yàn)。把礦物從軟到硬排列，并完成作業(yè)本p36頁第二個表中。（ppt出示表格）。c、匯報(bào)交流。e、學(xué)生討論確定：用指甲、銅鑰匙、小刀分別在三種礦物上刻劃，能用指甲刻劃出痕跡的軟；不能用指甲刻劃出痕跡，但能用銅鑰匙刻劃出痕跡的較軟；不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡的較硬；用銅鑰匙、小刀都不能刻劃出痕跡的硬。f、學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察云母、石英、長石的硬度。（注意事項(xiàng)：使用小刀時注意安全，不要弄傷手。）。g、學(xué)生描述云母、石英、長石的硬度。生：可以礦物與礦物互相敲擊、刻劃。生：也可以用指甲、銅鑰匙、小刀、刻劃。（3）快樂生活：想一想礦物的軟硬在生產(chǎn)、生活中有什么意義。五、總結(jié)。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)礦物的顏色、條痕和硬度的相關(guān)知識，學(xué)會了用礦物與礦物相互刻劃等比較材料軟硬的方法，希望同學(xué)們在課后也可以自己動手做一些研究，豐富自己。六、作業(yè)。完成作業(yè)本p36。常見的酸和堿教案反思篇四常見的酸和堿是我們化學(xué)的課程，各位化學(xué)老師，我們一起看看下面的常見的酸和堿教學(xué)設(shè)計(jì)吧！(一)知識與技能。、酚酞這兩種酸堿指示劑。，并設(shè)計(jì)和完成有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。(二)過程與方法。通過自制酸堿指示劑及用指示劑檢驗(yàn)酸、堿溶液的探究活動，進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)會運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。自制酸堿指示劑，并設(shè)計(jì)和完成有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的探究欲望，培養(yǎng)善于合作、勤于思考的科學(xué)精神，逐步樹立認(rèn)識來源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)。運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)酸溶液和堿溶液。三、教學(xué)難點(diǎn)。幫助學(xué)生從實(shí)踐上升到思維，從理論的高度來認(rèn)識指示劑變色的原理。教學(xué)設(shè)備(投影儀，計(jì)算機(jī))、白醋、稀鹽酸、稀硫酸、稀硝酸、食鹽水、石灰水、氫氧化鈉溶液、紫色石蕊試液、酚酞試液。點(diǎn)滴板、滴管、各小組準(zhǔn)備的花和果實(shí)。五、教學(xué)過程。環(huán)節(jié)。教師活動。學(xué)生活動。設(shè)計(jì)意圖。新課引入。2分鐘。[提問]：生活中，哪些物質(zhì)給你留下了酸的印象？[小結(jié)]：像這些有酸味的物質(zhì)通常都含有一類特殊的化合物――酸。[提問]：誰在家洗過衣服，你洗衣服時有什么感覺？這些都是我們生活中的酸和堿，從這節(jié)課開始我們就來學(xué)習(xí)常見的酸和堿。學(xué)生會舉出很多例子，比如各種帶酸味的水果、各種酸酸的飲料、醋等等，興趣高漲。多個學(xué)生起來說自己的感受洗衣液有滑滑的感覺。由學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引入，激。發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的熱情。新新課講授26分鐘。[提問]：怎樣確定這些物質(zhì)是酸，還是堿？用紫色石蕊能不能確定酸和堿呢？活動與探究1：p50頁酸堿指示劑在不同酸堿性溶液中的反應(yīng)。[提問]：根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出哪些結(jié)論？[小結(jié)]：像石蕊溶液這樣能跟酸或堿溶液起作用而顯示不同顏色的試劑，叫做酸堿指示劑?？茖W(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)酸堿指示劑的呢？閱讀課本51頁“酸堿指示劑的發(fā)現(xiàn)”學(xué)生展開討論，交流猜測的方法：可以用嘗、觸摸等方法。學(xué)生討論會想到二氧化碳溶于水后的溶液中含有碳酸，它能使紫色石蕊試液變紅。思考、討論提出猜想――可以用紫色石蕊來區(qū)別酸和堿。學(xué)生根據(jù)所提供的儀器、藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察并如實(shí)把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填入課本表中。學(xué)生歸納總結(jié)得：紫色石蕊溶液能跟酸或堿溶液起作用而顯示不同顏色，酚酞同紫色石蕊一樣跟酸或堿溶液起作用而顯示不同顏色。學(xué)生認(rèn)真閱讀資料卡片后，交流從中學(xué)會了什么，得到了什么啟示。體驗(yàn)探究過程，學(xué)會用實(shí)驗(yàn)獲得新知識的方法。建立從實(shí)踐上升到抽象的思維，從理論的高度來認(rèn)識酸堿指示劑。學(xué)習(xí)科學(xué)家鍥而不舍、一絲不茍的精神。你能設(shè)計(jì)一個的方案試試嗎？探究活動2。自制酸堿指示劑。[提問]：所制四種指示劑中，哪些變色效果好些？學(xué)生先獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后進(jìn)行小組交流，各小組代表發(fā)言提出小組的實(shí)驗(yàn)方案。分組制取自己搜集到的花瓣和果實(shí)的酒精浸出液，再分別滴入前面四種溶液中，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，由同學(xué)們討論交流，比較所制四種指示劑中，哪些變色效果好些。學(xué)生興致高昂的討論，各抒己見。親身感受制作化學(xué)藥品的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的能力，相互交流合作的精神，體會生活中處處有化學(xué)。反思與小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲、體會和想法？還有哪些疑問？學(xué)生對自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，概括各自所得，提出本節(jié)課的困惑。培養(yǎng)歸納總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。練習(xí)與實(shí)踐。學(xué)生
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