【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到低年級(jí)語(yǔ)文特別是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)是識(shí)字與寫(xiě)字，而這一過(guò)程中包含著拼音基礎(chǔ)、發(fā)音練習(xí)、寫(xiě)字姿勢(shì)與習(xí)慣、認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)記憶等多個(gè)層次。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)則必須清楚的認(rèn)識(shí)到一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思維特點(diǎn)和情感傾向，因而在識(shí)字教學(xué)中要避免抽象的講解、生硬的記憶，而要營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，拓寬識(shí)字教學(xué)的途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)極富激情的形象。一年級(jí)的孩子對(duì)于新鮮事物充滿了好奇，我就抓住這一良好契機(jī)，將我的激情展示給孩子，利用游戲?qū)W習(xí)、比賽學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)等方式寓學(xué)于樂(lè)。在拼音課時(shí)，我巧妙的運(yùn)用情境圖和語(yǔ)境歌，讓學(xué)生在一定的情境中通過(guò)形象的畫(huà)面來(lái)學(xué)習(xí)抽象的拼音字母，將拼音字母的音形聯(lián)系起來(lái)，化難為易激起學(xué)生興趣。在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，我經(jīng)常運(yùn)用flash將生字分解并逐步展示生字筆畫(huà)，并給生字配畫(huà)，把抽象的符號(hào)具體化，讓孩子易于識(shí)記；采用猜字謎、表演、模仿等多樣化的方式，讓孩子反復(fù)練習(xí)，化枯燥為有趣；在認(rèn)讀生字時(shí)，我采用男女生比賽、小組比賽、開(kāi)火車(chē)等方式激起孩子學(xué)習(xí)的興趣，并在這一過(guò)程中相機(jī)糾正使之逐步提高；根據(jù)新課標(biāo)要求，我引導(dǎo)孩子進(jìn)行小組學(xué)習(xí)來(lái)初步培養(yǎng)其自主合作探究學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)、小組間的交流中得到補(bǔ)充提高，與此同時(shí)也鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)然，語(yǔ)文是源于生活的，所以在課前課后，我都要求學(xué)生關(guān)注身邊的事物。在學(xué)習(xí)了“花叢”、“田野”、“珍珠”、“貝殼”等生字詞后，就讓學(xué)生練習(xí)實(shí)際生活找一找、想一想、寫(xiě)一寫(xiě)；在學(xué)習(xí)了“螞蟻”、“蝴蝶”“蜻蜓”、“螳螂”等詞后，就讓學(xué)生想一想部首與詞義的關(guān)系，并演一演、記一記；同時(shí)也讓學(xué)生在身邊找找看那些報(bào)紙、故事書(shū)、零食包裝上有哪些是已經(jīng)學(xué)過(guò)并掌握了的，如果遇到不認(rèn)識(shí)的或者忘記了的，就要想辦法知道。在這樣一個(gè)過(guò)程中，既讓學(xué)生加深對(duì)生字詞的理解與識(shí)記，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為契合新課程標(biāo)準(zhǔn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我始終以學(xué)生為主體，從旁引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們關(guān)心周?chē)挛?、敢于提?wèn)、善于表達(dá)，不時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他們積極學(xué)習(xí)、快樂(lè)識(shí)字，為之后的閱讀、寫(xiě)話打下基礎(chǔ)。圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇六這一課的字義很好理解：二人從，三人眾；二木林，三木森。但是兩首詩(shī)歌中的“眾人一條心，黃土變成金。”“單絲不成線，獨(dú)木不成林?！睂W(xué)生理解起來(lái)還是有一定難度的。我是通過(guò)這樣幾種方式來(lái)幫助學(xué)生理解的。出示“眾人一條心，黃土變成金。”“單絲不成線，獨(dú)木不成林。”這兩句話師：請(qǐng)同學(xué)們看一看這兩個(gè)句子，哪些字、詞能幫助你理解了這兩句話的意思？生：“眾人”就是很多人，表示人多的意思，“一條心”就是心都往一處想，“眾人一條心”就是很多人的心都往一處想。生：老師，我知道“單”和“獨(dú)”都是“一”的意思。生：“單絲不成線，獨(dú)木不成林?！本湓挼囊馑季褪且桓z不能成為一條絲線，一棵樹(shù)木不能成為一片樹(shù)林。師：那么，黃土真的能變成金子嗎？老師不明白，哪位小朋友能給老師講一講？這樣就激勵(lì)了學(xué)生，給了學(xué)生自信，學(xué)生以為能做老師的老師了，當(dāng)然很高興了。生：老師，不是黃土真的能變成金子，這句話的意思是大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，什么事都能做成。師：“眾人一條心，黃土變成金”同學(xué)們也可以看一看圖上的小朋友們?cè)谧鍪裁?？這樣，你就理解這句話的意思了。生：他們?cè)谝黄鸫罘e木，幾個(gè)小朋友一起合作，這就是“眾人一條心?！鄙何叶昧耍鍪裁词露家献?，這樣才能把事情做好。師：同學(xué)們，這兩句兒歌都是“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”的意思，那么你們能不能給老師講一講生活中有關(guān)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”的事呢？生：我知道小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)是合作的，他們有明確的分工，而且都聽(tīng)從指揮，所以，它們能把比自己重好多倍的食物搬運(yùn)回家。生：我知道我們?cè)诎魏拥臅r(shí)候要齊心協(xié)力，才能取得勝利。生：我們班得了流動(dòng)紅旗，也是我們大家共同維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)才得來(lái)的。生：我們分角色朗讀課文時(shí)，需要小組的人互相合作，才能朗讀好課文。生：在做值日時(shí)，需要互相合作。聯(lián)系生活實(shí)際談，學(xué)生們談得多好呀！是呀，學(xué)生的思維一旦被激活，就會(huì)迸發(fā)出智慧的火花。蘇教版一年級(jí)下冊(cè)：《識(shí)字7》教學(xué)反思《識(shí)字7》第一部分是通過(guò)看圖會(huì)意識(shí)字，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)中，我逐個(gè)出示圖片和生字，讓學(xué)生圖文結(jié)合來(lái)認(rèn)字，隨著一個(gè)個(gè)小人，一棵棵樹(shù)木不斷增加，學(xué)生的興致也越來(lái)越濃厚，從他們的眼睛里我讀出了漢字的無(wú)窮魅力。這里書(shū)本只是一個(gè)引子，通過(guò)書(shū)本我們?yōu)楹⒆哟蜷_(kāi)一扇窗，從而使孩子能樂(lè)于主動(dòng)識(shí)字。在教完書(shū)上的部分后，我又讓孩子們做了一個(gè)“我會(huì)變”的游戲。把“月”變成“朋”，把“又”變成“雙”，把“口”變成“呂”和“品”；把“日”變成“昌”和“晶”……孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)地識(shí)字，感受著祖國(guó)語(yǔ)言文字的神奇。教材的第二部分是要讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。 “眾人一條心，黃土變成金?！薄皢谓z不成線，獨(dú)木不成林?！边@兩句話較難理解。我主要是通過(guò)故事、歌曲和聯(lián)系生活，讓學(xué)生明白其中的道理。《小螞蟻搬青蟲(chóng)》這個(gè)故事生動(dòng)有趣，學(xué)生一聽(tīng)就明白了其中的道理，《眾人劃槳開(kāi)大船》和《團(tuán)結(jié)就是力量》這兩首歌節(jié)奏感強(qiáng)，很多孩子雖然不會(huì)唱，但情不自禁地跟著唱了起來(lái)，最后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候也有過(guò)這樣的經(jīng)歷時(shí)，很多學(xué)生都打開(kāi)了話匣子。在此基礎(chǔ)上，我還補(bǔ)充了一些成語(yǔ)和俗語(yǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，鞏固理解。圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇七學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，掌握著學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，在一年級(jí)識(shí)字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)生字的方法,以《雪地里的小畫(huà)家》這篇課文為例，談?wù)勛约旱淖龇ǎ侯A(yù)習(xí)是專(zhuān)為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備的。為提高學(xué)生的識(shí)字效率，在上新課前，我要求學(xué)生預(yù)習(xí)生字。首先，我讓學(xué)生借助拼音初讀課文，在初讀的過(guò)程中學(xué)生基本上讀準(zhǔn)了字音；其次，我讓學(xué)生看田字格中有幾個(gè)生字，并要求他們從文中一個(gè)一個(gè)地找出來(lái)拼讀。這樣，通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)