最新六年級上冊語文月光曲的教案(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-09 12:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生讀寫實的部分：皮鞋匠靜靜地聽著。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著他睜得大大的眼睛。學(xué)生讀聯(lián)想，體會情境。(1)讀書想象第一幅畫面：體會月光照耀下海波粼粼的畫面(2)體會第二幅畫面：月亮越升越高……一個連一個朝著岸邊涌過來……的情境。(3)隨著音樂體會第三幅畫面：皮鞋匠聽著聽著，覺得海上刮起了大鳳，卷起了巨浪的情境。再引導(dǎo)再看圖：“想一想皮鞋匠聽了琴聲，仿佛覺得大海卷起了巨浪，貝多芬在怎樣彈琴，琴聲怎樣?”(貝多芬越彈越激動，身子也可能搖擺起來，節(jié)奏也越來越快。)師：這個傳說之所以寫得這么感人，這么富有美感，是與文章中記敘中展開了聯(lián)想有很大的關(guān)系?！币龑?dǎo)對比：如果把聯(lián)想部分去掉，看文章會變得怎么樣?(不那么深刻感人。)不信，可以讀讀。指導(dǎo)讀：讀這類文章時，要搞清楚哪是敘事，哪是聯(lián)想，從而很好地了解文章的思想感情。指導(dǎo)寫：作文時，不僅要把自己看到的、聽到的寫下來，有時還要把想到的寫下來。在記事中恰當(dāng)?shù)丶舆M自己的聯(lián)想，文章就會更加充實，表達的感情就會更加豐富、深刻。“盲姑娘聽到貝多芬的第一個曲子是入神激動，聽了月光曲是恬靜是陶醉，我們想想看這個窮苦的盲姑娘此刻心里覺得怎么樣呢?她心里可能要說什么?我們幫她說出來?！薄柏惗喾艺f過，我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，而且說如果做到這一點的時候，我也是非常幸福的，這時貝多芬的心情怎么樣，從哪個詞兒說明他也很激動?”(飛奔)。師：同學(xué)們，我們再讀讀課文吧。大家可以跟著錄音小聲讀一次，再大聲讀一次。六年級上冊語文月光曲的教案篇四體會貝多芬在創(chuàng)作《月光曲》過程中感情的變化。在理解內(nèi)容的過程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。有感情的朗讀課文。通過分析人物言行體會貝多芬在創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化。初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。討論法、情境教學(xué)法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)法教具：電腦一. 揭示課題二. 檢查預(yù)習(xí) 認讀生字詞 指名分節(jié)讀課文，師糾正讀音 通過預(yù)習(xí)你對課文有哪些了解? 學(xué)生質(zhì)疑三、了解課文大意，理清文章層次 板書課題：月光曲 請生簡述《月光曲》的創(chuàng)作過程。 質(zhì)疑：這節(jié)課你們還想知道些什么?(引導(dǎo)生從內(nèi)容及人物質(zhì)疑) 生快速閱讀課文，把課文中描寫貝多芬言行的句子找出來? 品讀句子，再聯(lián)系上下文，小組討論問題。課件出示問題：貝多芬為什么這樣做?為什么這樣說?想象他當(dāng)時的心情怎樣? 交流討論情況，重點體會以下幾方面：(1) 貝多芬進屋是被兄妹的談話所感動。(2) 貝多芬彈一曲是看到兄妹窮，但又愛音樂，產(chǎn)生了同情心。(3) 貝多芬又彈一曲是因為發(fā)現(xiàn)盲姑娘是他的知音，很激動。(4) 貝多芬飛奔回店是因為創(chuàng)作了一首新曲子很興奮。根據(jù)生回答板書貝多芬言行及心情的關(guān)鍵詞 小結(jié)(1)通過剛才的討論交流，大家又有什么新的收獲?師述：這些感情的變化其實就是貝多芬創(chuàng)作出《月光曲》的原因。(2)這些結(jié)論我們是通過什么途徑得到的?根據(jù)生述板書學(xué)法。找分析言行 問議說體會心情理解內(nèi)容 文中哪里最讓貝多芬感動?(課件出示兄妹對話)一個姑娘說：“這首曲子多難彈啊!我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊!”那個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！?用剛才的學(xué)習(xí)方法，進行小組討論，體會兄妹說話時的心情變化。 交流討論情況(1)妹妹說第一句話時是(渴望)的心情，因為她知道貝多芬來到小鎮(zhèn)，很想聽貝多芬彈琴。(2)哥哥說話時是帶著(難過的、遺憾的)心情，因為家里窮他不能滿足妹妹的心愿。(3)妹妹說第二次話時是帶著(安慰)哥哥的心情，因為他不想讓哥哥為了她而難過。 指導(dǎo)朗讀兄妹的對話(1) 同桌分角色練讀。(2) 指名生分角色朗讀。(3) 男女生分角色朗讀。 聽了兄妹談話，你有什么想法? 小結(jié)：貝多芬正是被這對窮兄妹間的真摯的情感所感動了，才進了屋，才有了后來獻給兄妹倆的《月光曲》。大家想聽這首曲子嗎? 請生劃出文中暗示《月光曲》曲調(diào)的句子。(課件出示句子) 小組討論：讀句子，根據(jù)內(nèi)容畫一畫。 請生展示作品，并讓大家評議。 課件出示選擇題，讓生選擇《月光曲》曲調(diào)，并說理由。選一選：a、舒緩——明快——激昂b、明快——激昂——舒緩c、舒緩——激昂——明快 欣賞《月光曲》 請生通過朗讀表現(xiàn)出曲調(diào)的變化。 大家是通過什么途徑體會到《月光曲》的曲調(diào)的? 哥哥為什么會想到這些? 師述：通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)聯(lián)想可使文章的內(nèi)容更豐富，但聯(lián)想要以實在事物為依據(jù)。而同樣的音樂，讓不同
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