【文章內容簡介】 1．（出示一張白紙）同學們，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會怎樣畫？（學生自由作答）2．大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個徒弟是怎么畫的。（板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。）二、學習課文1．按自學提示初讀課文。（1）自由讀課文，讀準字音。（2）畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。（3）課文講了一件什么事？（4）不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。2．學生按要求自學，教師巡視指導學習有困難的學生。3．檢查自學情況。（1）檢查生字詞學習情況。指名讀，齊讀。（小黑板出示）召(zh224。o)集 駱(lu242。) 駝(tuo) 連綿(mi225。n)起伏(f) 若(ru242。)隱若現(xiàn) 恰(qi224。)好（2）生交流詞意，掌握字形。二、細讀全文 明了課文的主要內容。出示課件一：說說課文講了一件什么事，小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。學生帶著問題，自由讀文。（給學生充分的讀書時間）。小組先討論，后推薦代表在班上說一說。進一步分析小徒弟為什么能得到畫師的稱贊呢？指導學生觀看多媒體課件。屏顯課件二：三個徒弟作畫的不同構思和結果。要在一張同樣大小的紙上，畫出盡可能多的駱駝，大徒弟想到的辦法最簡單，也是常人一般的畫法，那就是把駱駝畫小。當然，駱駝畫得越小，畫出的駱陀就有可能越多。二徒弟的方法與大徒弟相比，有一定的進步，他用駱駝的頭來代表整個駱駝，這樣，他畫出的駱駝數(shù)就比大徒弟多了。不過，無論是大徒弟還是二徒弟，他們畫出的駱駝數(shù)畢竟都是有限的，都沒脫出俗套。與他們相比，小徒弟的辦法之所以最好，是因為他用有限的兩只駱駝代表了無限的可能，誰也說不清究竟會有多少只駱駝，給人留下了豐富的想象空間。因此，他的畫最好。學生恍然大悟，原來小徒弟取日生就是因為做到了想別人沒想到的這一點。（板書：開動腦筋 柳暗花明又一村）抓住契機，師問學生還有沒有其他的辦法也可以畫出更多的駱駝，將課堂教學情境進一步推向高潮。反復誦讀課文第七自然段即畫師說的話，理解畫師的慧眼獨具之處。學習文中的“小泡泡”：我也想到過別人沒有想到的事。師引導學生結合學習、生活實際事例暢所欲言。 屏顯課件三，整體認識，理解全文。三、升華主題 充分理解課題在學生廣泛思考、交流的基礎上，提醒學生在今后的學習生活中，我們應該怎樣去想，去做。四、拓展延伸1．你們平時是不是也有想到過別人沒有想到過的事？2．你還知道哪些想過別人沒有想到的故事？四、總結全文通過剛才的學習，我們知道了只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學習、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。學生在發(fā)言、交流后，教師總結全文，布置課后作業(yè)。學了本文后，你有哪些大的收獲，寫一寫，把你的感受讀給家里人聽，與他們一起分享你的喜悅。想別人沒想到的教學反思簡短 小學語文想別人沒想到的教案篇七《想別人沒想到的事》是新教材人民教育出版社第六冊中的一篇選學課文。內容比較簡單。講的是一個畫師考三個徒弟，看誰駱駝畫得多,結果小徒弟用以少代多的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。默讀課文，了解課文主要內容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。結合生活實際，培養(yǎng)學生想別人沒想到的的創(chuàng)新意識。重點：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。難點：用雖然但是因為所以來評價三位徒弟的畫，提高學生的審美情趣。多媒體課件同學們，喜歡聽故事嗎？誰能講一講大家都熟悉的《曹沖稱象》的故事。指名講故事，要求講得清楚、簡潔。說說這個故事告訴了我們什么？或者說你從這個故事中得到了什么啟發(fā)？（根據(jù)學生的回答，出示課題：想別人沒想到的事）這是一篇選學課文。請同學們自由讀課文，思考課文講了一件什么事？反饋交流用課件出示填空，來幫助講述課文的主要內容。畫師要考徒弟什么？讀出相應的段落。（板書：畫多）畫師考得結果怎樣？哪一句是寫結果的？屏幕顯示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。讀一讀，可以提出哪些問題？（三個徒弟各畫了什么？為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的畫卻點頭稱贊？）下面，請同學們根據(jù)這些問題自己去找一找。根據(jù)問題研讀課文（1）、大徒弟畫了什么？要讀出多要強調哪些字詞？指名讀（板書；很多）（2）、二徒弟畫了什么？從哪里看出多？（板書：許多）（3）、三徒弟畫了什么?讀一讀畫的內容（板書：兩只）小徒弟畫得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對小徒弟的畫，畫師卻點頭稱贊?你能體會其中的妙處嗎？（四人小組討論，后交流）畫師是怎么評畫的呢？老師故意把畫師的話隱去，請你們當小畫師用雖然但是因為所以來評評小徒弟的畫，把畫師的話補充完整。畫師是怎么評價的？（顯示畫師的話）⑴讀一讀畫師的話⑵理解若隱若現(xiàn)⑶小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？聽了畫師的話,你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎？大徒弟和二徒弟明白了沒有？你從哪個字看出來？什么叫恍然大悟?他們悟到了什么?用原來說話1小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的？（板書：以少代多）1完整地讀課文。把你悟到的東西通過朗讀把它表現(xiàn)出來。引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們再來學一篇。引言：宋代的趙佶皇帝喜歡以詩做畫。比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句深山藏古寺的詩句。課件出示：下面四幅圖,哪一幅最適合深山藏古寺的畫面,為什么?第一幅:一座深山前畫著一座寺廟.（深山有古寺）第二幅:一座深山（深山無古寺）第三幅:一座深山后露出寺廟的一個角（深山露古寺）第四幅:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個和尚挑著水（深山藏古寺）說說你收集來的有關創(chuàng)新的故事你有沒有聽到過類似的故事？或者你有沒有想到別人沒想到的事？創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應該怎么做？（平時多動腦筋，多想別人沒想到的事）想別人沒想到的事大徒弟很多二徒弟許多小徒弟兩只以少代多（妙）想別人沒想到的教學反思簡短 小學語文想別人沒想到的教案篇八（1）自學生字詞。（2）理解課文重點詞句，讀懂課文內容。能有感情的朗讀課文。初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。（1）以講故事的形式，激發(fā)興趣，導入課文；（2）利用多媒體課件，通過自學，掌握生字詞；通過誦讀品味，合作學習，體會小徒弟為何會被畫師稱贊。；（3）通過對比探究，體會小徒弟畫的妙處；（4）通過拓展資料，豐富知識，擴大閱讀面，體驗創(chuàng)新。在學習課文中加深體會，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。理解課文內容，體會畫師稱贊小徒弟的原因，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。理解畫師最后說的那段話。提高學生的審美情趣。:多媒體課件:1．預習課文。2．收集一些 “想別人沒想到的”例子。課件出示：（故事連連看一）宋朝有個皇帝叫趙佶，他很喜歡畫畫，常常出一句詩，讓前來考試的人畫畫，以此來選拔人才。有一次，他出了一句“萬綠叢中一點紅”的詩句。那些考生不是畫了一片草地加上一朵紅花，就是許多綠葉中插著一朵花。雖然他們的畫也符合詩意，但宋徽宗沒有一個滿意。但他看到最后一張畫時，不禁連聲叫好。只見畫上畫著一片郁郁蔥蔥的樹林，一位少女穿著一身綠裝在林子里蕩秋千，只有那張小嘴是紅紅的。請問，宋徽宗剛開始為什么不滿意？看到最后一張畫時，為什么又連聲叫好呢？課件出示：（故事連連看二）（1）自由讀課文，讀準字音。（2）畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。（3）思考課文講了一件什么事？（4）不理解的地方作上記號，與同桌討解決。課件出示：（1）交流詞意，掌握字形。（2）課文講了一件什么事？課件顯示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。讀一讀，可以提出哪些問題？（三個徒弟各畫了什么？為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的畫卻點頭稱贊？）誰讀懂了第一個問題？匯報一下：（指名匯報，相機朗讀）⑴ 大徒弟畫了什么？要讀出“多”要強調哪些字詞？指名讀 （板書；很多小駱駝）⑵ 二徒弟畫了什么？從哪里看出多？（板書：許多駱駝頭）⑶ 三徒弟畫了什么?讀一讀畫的內容 （板書：兩只在山谷中走）小徒弟畫得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）課件顯示三幅畫師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟