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正文內(nèi)容

最新幼兒園教師教學反思(10篇)(編輯修改稿)

2025-08-09 12:04 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 力后,教育所展現(xiàn)的魅力。幼兒園教師教學反思篇六我園本學期的課題研究是培養(yǎng)幼兒數(shù)學興趣,提高教學有效性。幼兒教學課程改革已啟動,數(shù)學教學作為幼兒園新課程改革重要內(nèi)容之一,近年來在學前班教學中顯得尤其突出。我園認真貫徹幼兒課程改革精神,在學前班執(zhí)行數(shù)學教學過程中,結(jié)合我園幼兒實際情況,因人施教,因才施教,取得了良好的教書育人效果,令人欣喜。然而在驚喜之余我們發(fā)現(xiàn),在實際數(shù)學教學過程當中也存在著一些不足之處。怎樣才能更好地使幼兒園數(shù)學教學實效性更充分一些呢?因為/幼兒園數(shù)學新課改教學與傳統(tǒng)教學并沒有具體的|、明顯的分界線,因此在這新形勢下,數(shù)學教學有效性的實踐探索成為每一幼教工作者共同面臨的新課題。從事?lián)斡變簣@學前班數(shù)學教學的筆者,以實踐加反思的視角,從幼兒園數(shù)學教學的基本環(huán)節(jié)出發(fā),作出了一定的探索與實踐。以數(shù)學教學歸數(shù)學教學為基本原則,經(jīng)過多次的實踐教學,深深的領(lǐng)會到新課改下數(shù)學教學這個新課題的一些教學新方法。培養(yǎng)幼兒的數(shù)學學習興趣,讓數(shù)學成為幼兒喜愛的學科教育心理學家研究表明:幼兒對某一學科的興趣直接影響到該幼兒對該學科的學習。為學習,興趣是驅(qū)使幼兒學習的強大動力,教師如何培養(yǎng)幼兒對數(shù)學產(chǎn)生興趣,并使之能長久地保持下去呢?(1)通過賞識,激發(fā)孩子學習熱情幼兒年齡小,積累經(jīng)驗少,做事缺乏自信,老師常常鼓勵幼兒,用賞識和表揚的目光關(guān)注幼兒,往往會收到更好的效果。如我班的梁詩宣、石奇達、許鍵鍵等小朋有們不喜歡數(shù)學,之前用嚴格要求的方法,但無見效果,后來我改變觀念置換新方法,用真愛去感染這些幼兒,多關(guān)注他,多賞識他們,結(jié)果他們的注意力不再放在自己厭卷的行為上,我堅持在數(shù)學方面上真誠贊揚他們時,他們就在數(shù)學上顯出友好的態(tài)度,從而激發(fā)了他們對數(shù)學的學習熱情。(2)通過角色表演,激發(fā)幼兒學習興趣在平時教學中,備課時就將數(shù)學問題巧妙的設(shè)計到角色表演中。如:在學習10以內(nèi)的組成時,我創(chuàng)設(shè)了孫悟空給候子分桃的表演,讓孩子扮演孫悟空把桃子分成兩份,在游戲中使孩子從被動學習方式|發(fā)展成主動學習的方式,正體現(xiàn)了教學行為與學習方式的變革,也是新課程追求的目標之一。(3)通過數(shù)學問題生活化,培養(yǎng)幼兒的親近感數(shù)學是人們生活勞動和學習必不可少的工具,是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ) ,它來原于生活,又反用于生活,而孩子好奇心強,對生活周邊事是那么的感興趣,因此,我認為可讓生活問題走進數(shù)學課堂教學,從孩子現(xiàn)有知識經(jīng)驗出發(fā),讓孩子親自經(jīng)歷,參與特定的數(shù)學活動,通過自主探索、合作交流,不斷獲得一些數(shù)學經(jīng)驗,讓數(shù)學課改更加生活化,如《與時間賽跑》,1分鐘有多少秒,1分鐘能做多少事情。我準備了許多球,讓幼兒在1分鐘內(nèi)比賽運球,有些小朋友一分鐘能運15個球,有些小朋友一分鐘能運8個球;通過數(shù)字生活化的比較,讓他們意識到時間的珍貴從而培養(yǎng)幼兒珍惜時間,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的親近感。正確把握數(shù)學活動目標在新課程目標的指引下,教師的教學方式與幼兒的學習方式漸漸地轉(zhuǎn)變,教師為指導(dǎo)幼兒為主體,新課堂提倡的是師生互動,幼兒是越來越自主探究、親自感知、自我領(lǐng)會、自主合作。在遵守新課程目標的總方向以外,我們?nèi)绾尾拍苡行У卣_把握數(shù)學活動目標呢?首先,反復(fù)研讀教學內(nèi)容,仔細分析該新的教學內(nèi)容涵蓋了哪些知識。我十分重視對教材內(nèi)容、教學對象、教學手段的分析,更不能認為寫參考書的人水平比自己高,不必再花心血去設(shè)計教學目標、教學過程,然而照本宣科。新課程目標里談到教師專業(yè)自主權(quán)有了保障,教師可借助專業(yè)性的教學策略和智慧,根據(jù)現(xiàn)場資源、因地制宜、因人而異,學生經(jīng)驗、自身優(yōu)勢,對教材進行再開發(fā),設(shè)計適應(yīng)性、創(chuàng)造性教學。例如:關(guān)于大班數(shù)學中“比較長短”,我先仔細思考“比較長短”一詞,在學習比較長短的方法以外,還根據(jù)幼兒的能力水平、接受情況,從兩者比較擴散到三者比較,引出長短是相對而言的,不是絕對的。其次,準備了解幼兒的、年齡與認知水平,確定符合幼兒的教學目標。例如:1和許多比較符合小班,10以內(nèi)的加減對中班幼兒來說難度太大,相對適合大班幼兒的認知水平。再次,制定教學目標。有效的數(shù)學目標設(shè)定,有兩個要求:一是針對性,二是精確性。如果教師對教材分析不透徹,不了解幼兒的真正水平,就不可能提煉出有針對性、精確性的教學目標,并不是只要活動環(huán)節(jié)豐富、形式多樣、場景熱烈的教學效果就好。目標的設(shè)定要從認知內(nèi)容、認知主體、認知策略三要素整合思考。優(yōu)化課堂教學設(shè)計,促進幼兒數(shù)學學習有效性(1)從設(shè)計動手操作環(huán)節(jié),促進數(shù)學學習的有效性心理學家皮亞杰認為“思維是從動作開始的,切斷動作和思維之間的聯(lián)系,思維就得不到發(fā)展?!笨梢妱邮植僮鲗λ季S的重要性,數(shù)學邏輯思維比較強,數(shù)學離不開操作,學習數(shù)學,教師要創(chuàng)造更多的機會,讓幼兒 自己看一看、摸一摸、擺一擺、拼一拼來獲取知識。如:大大班的數(shù)學智力題“數(shù)方塊”有些方塊重疊了看不見,我讓幼兒疊放小正方塊,然后點數(shù)小正方塊的數(shù)量,我是通過讓幼兒多次親自操作疊放小正方塊,讓幼兒從不同的角度,從直觀到抽象、自主感知、自主探索、自我領(lǐng)會,做到真正地理解其內(nèi)容。又如學習10以內(nèi)的數(shù)量、10以內(nèi)的加減,我收集了幾百多個礦泉水瓶蓋,保證每位幼兒的一份材料,讓幼兒實踐操作,培養(yǎng)了幼兒樂于操作的情感,養(yǎng)成自我探究學習,從而體現(xiàn)了課改所說的,不只是教給幼兒知識,而是叫幼兒獲得知識
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