【文章內(nèi)容簡介】 己練習：同桌練習：班級交流五：總結(jié)課文：熱愛麋鹿，保護麋鹿，保護一切野生動物。六：作業(yè)：把你向人們介紹的關(guān)于麋鹿的演說稿用筆寫下來。附：閱讀材料麋鹿原產(chǎn)于我國東部濕潤的平原和盆地,北起遼寧,南到海南,西達山西、湖南,東抵東海濱一帶都曾有分布。麋鹿體長約200 cm,體重100 kg(雌)～200 kg(雄),因其頭似馬、角似鹿、尾似驢、蹄似牛而俗稱“四不像”。僅雄麋鹿有角。頸部和背部比較粗壯,四肢粗大,主蹄寬大能分開,趾間有皮腱膜,側(cè)蹄發(fā)達,適宜在沼澤地行走。夏毛紅棕色,冬毛灰棕色,初生幼仔的毛橘紅色,并有白斑。麋鹿取食多種禾草、苔草和鮮嫩樹葉,營群居生活,通常每年7月份開始交配,懷孕期315～350 d,每胎產(chǎn)一仔。我國野生麋鹿種群在18世紀時就已經(jīng)滅絕,僅在北京南苑圈養(yǎng)著少量專供皇家狩獵用的鹿群,后被八國聯(lián)軍洗劫一空并盜運出國。1985年以來,我國分批從國外引回麋鹿80多只,飼養(yǎng)在北京南苑和江蘇大豐縣,在大豐縣建立了麋鹿自然保護區(qū),并進行恢復麋鹿在自然界野生種群方面的科學研究工作。兒童圍棋教學課件 少兒圍棋課件篇八教學目標：、詞語。，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。，積累詞匯。，并背誦自己喜歡的自然段。教學重難點重點：了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。難點：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。教學準備：課件課時安排：2課時教學過程：第一課時一、導入新課：同學們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?(學生回答：松鼠)二、學生交流資料：你喜歡松鼠嗎?為什么?今天我們來學習一篇課文《松鼠》。(板書課題)三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么?學生們談感受：美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行，不強調(diào)統(tǒng)一)從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛?當學生談到小松鼠的特點時讓孩子從文中去找，切入到文中去學習課文。學生談到小松鼠美麗，就讓學生到文去找，你從哪看出小動物美麗的?引導學生學習描寫小動物外形特點的部分。學生談到小動物談到靈活或機靈時，引導學生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機靈的。喜歡吃的東西、如何做窩……(根據(jù)學生的回答隨機進行學習，并指導學生在體會作者的喜愛之情的同時，學習描寫動物的方法。)四、學生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)、全文共4個自然段，可分為兩大部分：第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習性。松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機靈。學生總結(jié)：并板書：：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機靈。：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。四、交流：學文后你有什么想法?五、作業(yè)：。，了解它們的生活習性及特征。第二課時一、繼續(xù)學習課文：喜歡小松鼠嗎?把你對小動物的喜愛之情讀出來。學生朗讀課文。二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢?學生談并學習寫好自己喜歡的小動物，先要從外形特征去觀察小動物，再要觀察小動物的生活悄習性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，游戲時的樣子，喜歡做什么……并學會把小動物寫活。(生動、形象)結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學生學習用表示順序的詞語來練習說話。從而進一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情?；仡櫿n文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。三、指導本課的字：捷 遮 蔽四、習作：認真觀察動物：、神態(tài)動作。兒童圍棋教學課件 少兒圍棋課件篇九一、導入同學們，你們喜歡看《動物世界》嗎?我們來看看今天《動物世界》又給我們帶來了哪位朋友呢?(播放錄像)哈，大家認識它嗎?來，親切地叫叫它的名字吧?大家對松鼠熟悉嗎?誰來說說你對它的了解?看來大家對松鼠朋友的了解還真不少，《辭?！分袑λ墒蟮慕忉屖?，我們一起來讀一讀松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米。尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。這是《辭?！分袑λ墒蟮拿枋觯x完后你知道了關(guān)于松鼠的什么知識?(別稱、外形、生活習性)(介紹作者)有一位18世紀法國的博物學家、作家，他畢生從事博物學研究，用40年的時間寫出了36冊巨著《自然史》。其中也有寫到松鼠。今天，我們就來讀一讀布封筆下的《松鼠》。請大家翻開課文第九課二、初讀課文(讀懂常識)大聲地讀讀課文，出示要求：邊讀邊思考，布封寫了關(guān)于松鼠的哪些常識呢?布封選擇了(外形、生活習性、吃食、生產(chǎn)等)來寫，難道布封寫這篇文章僅僅是想告訴我們松鼠的這幾個常識嗎?他還有什么意圖呢?我們再去讀讀課文第一自然段，想一想，除了松鼠的常識，布封還想告訴我們什么?三、再讀課文(讀懂情感)預設(shè)一：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。這句話是課文的總起句，布封非常直接地告訴我們他很喜歡松鼠。你還從這段中的哪些詞感受到了布封對松鼠的喜愛呢?預設(shè)二：它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。(真好，你體會到了常識后面布封的情感。)同樣是寫松鼠的外形，《辭?！分惺窃趺磳懙?(體長20—28厘米。尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。)讀著這兩段話，你有什么感受嗎?(布封的描寫更生動形象，“清秀”一般都是形容人，加上“閃閃發(fā)光”的眼睛和“帽纓”形的尾巴，把松鼠寫得非常惹人喜愛。而《辭?！分械恼Z言精煉樸實)帶上了這樣充滿感情色彩的描寫更加吸引人了，我們再來讀讀這兩句話。齊讀布封對松鼠的這種喜愛之情在課文中處處都有流露，請大家再去讀讀課文的2到5自然段，找一找，劃一劃相關(guān)的語句，并在旁邊做上批注。讀的時候可以對照著《辭?！分械倪@段話來讀，或許你的感受會更深刻。交流匯報誰先來說第一處?a、有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。(把松鼠當作人來寫，寫出松鼠的聰明，這么聰明的松鼠令人喜愛。)“橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個“當作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會用尾巴“揚帆”“使舵”。b、它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸ǎ銐驁詫?。這樣它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。不僅相貌像人，而且動作也像人，這段話看似普通，但它告訴我們松鼠也像人一樣智慧，布封非常喜歡它。c、它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。這句話用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作。作者用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于微小危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。四、寫法總結(jié)布封不僅告訴了我們有關(guān)松鼠的常識，而且通過生動傳神的語言和擬人化的描寫，表達了自己對松鼠的喜愛之情。像這樣主要采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物的說明文，叫做文藝性說明文。這樣的說明文不僅具有知識性和科學性，而且還具有趣味性。那是不是說像《鯨》這樣的常識性說明文或者《辭?！分械倪@種寫法不好呢?(《辭海》中的語言具有簡潔概括、平實之美，而布封的語言生動傳神，文學色彩很濃，他們各具特色，各有用處。)五、作業(yè)《自然史》這部作品對自然界作了詳細而科學的描述，并因其文筆優(yōu)美而著稱于世。在布封的筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛，具有人類的一切美好品質(zhì)。(課件出示)課后可以找到這部作品去讀一讀。兒童圍棋教學課件 少兒圍棋課件篇十教學目標：，感受松鼠的美麗和可愛。，引導學生愛護小動物，自覺保護生態(tài)環(huán)境。、流利、有感情地朗讀課文。教學重點、難點：品讀課文、練習表達。學習松鼠搭窩活動特點，體會松鼠的機靈。教具準備：多媒體教室、電腦課件教學過程：(一)猜謎揭題，激發(fā)興趣：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來?——“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物。”(屏幕出現(xiàn)謎語)對啦，是松鼠。(電腦出示圖片)同學們反應(yīng)真快。今天我們就一起來學習《松鼠》這一課。(點擊課件，板書課題，學生觀察)(二)初讀課文，整體把握：出示生卡片，檢查生字認讀情況。(生詞)學習課文要從字詞入手，這些詞語你都認識嗎?(電腦出示課文中的重點詞語)誰有信心來讀一下?提出自讀要求，引導學生自讀。① 聽動畫小故事《小松鼠找花生》，聽后互相交流小松鼠給你的印象是怎樣的?② 過渡語：課文中是怎樣描寫松鼠的呢?下面請同學們自己讀這篇課文，怎么讀呢?可以自己大聲讀，可以默讀，也可以同桌間互相讀，你讀一段，我讀一段，讀錯的地方互相給予糾正。讀完了再想一想，課文從那幾個方面描寫了松鼠?(外形、活動、吃食、搭窩)學生匯報、交流。通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解?你認為松鼠是一種什么樣的動物?(三)精讀課文，感悟課文 。學習課文第一段。(1)現(xiàn)在請同學們來讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的?(2)學生匯報、交流。正像課文第一段寫得，老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動物。你能看著圖向大家介紹一下嗎?教師相機評價。(主要包括： 面孔、眼睛、毛、尾巴 等幾個方面。)(3)指導齊讀第二句話。(4)指導朗誦課文第一段。第一自然段生動形象地寫出了小松鼠的美麗可愛，誰能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛的樣子讀出來。兩人一組，注意同學之間互相評議。(板書：外形——美麗)(5)做小練習，鞏固所學知識?？偨Y(jié)第一自然段的學習方法。同學們學得非常好，想一想，我們在學習第一自然段的時候，是按照怎樣的順序?qū)W習的?誰來說一下?是啊，我們是這樣學習課文第一自然段的，(出示課件)先認真讀課文，多讀幾遍，再找出中心句，看看課文圍繞中心句從哪幾個方面進行描寫的，然后有感情的朗讀課文，最后做一個小練習。課文不僅從外形上說了松鼠的可愛，還從其他方面進行了描寫，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段，像咱們學習第一自然段那樣來學習一下。一定要按照要求，仔細認真地學習，一會兒我們看哪位同學收獲最大。學生自學課文，匯報交流，教師指導。(1)分組介紹課文學習情況，要求按順序說完整。①第二段主要講了小松鼠十分機靈(要求學生用課文中的話說一下)(板書：活動——馴良)，然后小練習。②第三段主要說了松鼠主要吃些什么?(這個簡單處理，重點理解三個“它們”主要指代什么?“常?！币辉~說明了什么? )(板書：吃食——乖巧)③第四段主要說了松鼠是怎樣搭窩的。(板書：搭窩——勤勞)出示課文，學習有關(guān)順序 “先……再……然后……” 的說話方法。并利用這些詞語說一段話。(2)指導朗讀。(誰還學習了這一段，有沒有需要補充的?你能把這一段讀一下嗎?)(四)總結(jié)歸納。同學們學習得非常好，下面請同學們迅速通讀全文，同桌互相思考討論：課文介紹了松鼠的哪幾個方面?全文可分為幾大部分?每部分都寫了什么?今天我們從外形和生活習性方面了解了松鼠的美麗可愛，關(guān)于松鼠你還想知道些什么?誰來說一下?欣賞關(guān)于松鼠的圖片。(五)拓展延伸把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。學習課文描寫松鼠的方法，把你喜歡的一種小動物寫下來。(六)總結(jié)：生：請用“今天，我們認識了松鼠這種小動物，文章運用 的結(jié)構(gòu)順序，以 的語言，向我們描述了 的松鼠。通過本文的學習，我認識到要 ?！钡木渥涌偨Y(jié)本節(jié)課你的學習心得。師：從愛護動物、保護環(huán)境的角度總結(jié)。(七)板書設(shè)計：課后反思：這是一篇寫物的文章，課文從外形、活動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的外形特征和生活習性。在教學過程中，我采用了多種教學法激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與學習。特別是本課教學的板書，形式新穎，一目了然，重點突出。形狀像一棵樹，而松鼠就住在這棵樹上，能有效引導學生愛護動物，保護生態(tài)環(huán)境。并且此板書設(shè)計在教學過程中逐步展示，突出了教學的過程，具有普通黑板的效應(yīng)。教學后，感覺學生興致蠻高的。兒童圍棋教學課件 少兒圍棋課件篇十一《麋鹿》一課是蘇教版小學語文第十冊第三單元的課文，課文介紹了珍惜動物麋鹿的外形特征和生活習性，敘述了它們歷經(jīng)磨難終于回到祖國的坎坷經(jīng)歷，體現(xiàn)了我國政府對于野生動物的重視。對于麋鹿，它可以說是中國特有，再加上現(xiàn)在最大的麋鹿群又在江蘇大豐，很是值得學生詳細了解，為此我采用了“小講解員”的學法。在一開始就讓學生知道麋鹿的珍貴，假設(shè)有一些游客來請你做介紹的要求。在學習了外形和生活習性之后就讓學生來介紹，在充分討論的基礎(chǔ)上練習，對上臺的學生進行指點。從而讓學生對麋鹿有清晰的了解。學生們對野生動物感興趣，采用收集資料法，讓學生了解野生動物，生活習性和傳奇經(jīng)歷，激發(fā)學生熱愛大自然，保護野生動物的思想。，課上學當小講解員，練習抓住要點介紹麋鹿，培養(yǎng)學生收集信息，處理信息的能力。[教學理念] 富有情趣、突出自主、強化實踐【教學目標】：引導學生通過入情入境地朗讀，真真實實地感知麋鹿的特點習性和傳奇經(jīng)歷。讓學生在了解麋鹿的的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然，保護野生動物的思想感情?！窘虒W重難點】：學生在學文、當解說員的過程中，體會保護野生動物的重要性。【教學過程】：一、感知“麋鹿的生活天堂”在上課之前我們隨便聊聊，就給大家講個故事好嗎?這個