最新人教版四年級(jí)語文教學(xué)實(shí)踐教案設(shè)計(jì)(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-09 12:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人教版四年級(jí)語文教學(xué)實(shí)踐教案設(shè)計(jì)篇三《母親的呼喚》【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能學(xué)習(xí)本課的生字，有感情地朗讀課文。二、過程與方法、小組合作法。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)母愛的偉大。【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文，體會(huì)含義深刻的句子，體會(huì)母愛的偉大?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會(huì)母親對(duì)自己的愛。懂得感恩父母、孝順父母?！窘虒W(xué)方法】自由朗讀，小組合作交流?！菊n前準(zhǔn)備】課文錄音，課件?！窘虒W(xué)過程】一、趣味導(dǎo)入。游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。同學(xué)們，《游子吟》這首千古流傳的古詩我想大家并不陌生，它描繪了母親點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，今天我們也來學(xué)習(xí)一篇感人至深的母女情深的文章。(板書《___呼喚》)。二、初讀課文。，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨，理解詞義。呼喚：召喚。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。不堪：達(dá)到不能忍受的程度，表示程度深。聲嘶力竭：嗓子喊啞，力氣用盡。領(lǐng)悟：領(lǐng)略事物而有所體會(huì)。愚笨：頭腦遲鈍，不靈活。三、整體感知。課文寫了什么內(nèi)容?作者以“母親的呼喚”為線索，滿懷深情地寫了母親呼喚自己的點(diǎn)滴小事，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的無私關(guān)懷、無限愛意和深情，表達(dá)了作者對(duì)母親的無比眷戀，贊美了人間美好的親情。四、精讀感悟。(一)學(xué)習(xí)第1自然段。1.“這是多么感人、多么美麗的畫面哪!”指的是哪些畫面?嬰兒聽到___呼喚綻開笑臉。孩子在___呼喚聲中蹣跚學(xué)步。?母親充滿慈愛、溫柔、甜蜜和魔力的呼喚具有不可估量的震懾力量。(二)學(xué)習(xí)第25自然段。“我”和___哪些事?兒時(shí)，捉迷藏時(shí)，母親的呼喚成為“我”幼年時(shí)期最快樂的回憶。在海灘那次，母親的呼喚讓“我”終生難以忘懷。兒時(shí)，聽到母親的呼喚從“心煩”到“渴望”。“我總是可以看到她慈祥的笑容，便投入她溫暖的懷抱”?“慈祥”說明母親溫柔可親?！翱偸恰保恢倍际堑囊馑?，寫出了母親對(duì)孩子的愛是每時(shí)每刻、無處不有的。“溫暖”反映了母親無微不至的關(guān)懷讓“我”很有安全感?！澳菧剀暗囊豢蹋俏矣啄晟钪凶羁鞓返幕貞洝?“我”和媽媽嬉戲時(shí)快樂、幸福、融洽，母女情深的動(dòng)人畫面，讓“我”深切感受到母愛是融融的親情。母愛在“我”心中鐫刻，永不磨滅。，“我”離開___視線時(shí)聽到媽媽怎樣的呼喚，最后看到媽媽怎樣的面容?聽到那近乎絕望的、聲嘶力竭的呼喊?？吹降氖且粡堛俱膊豢?、淚眼模糊的臉。那散亂的頭發(fā)，那喜極而泣的神情，是我一輩子忘不了的。，“我”為什么聽到___呼喚心煩呢?“叫我做事，或是提醒我做功課。”這些都是媽媽對(duì)“我”愛的體現(xiàn)，但“我”并不明白，反而覺得她很煩。，沒人呼喚“我”，“我”的耳根清凈了，可“我”的心理卻發(fā)生了什么變化?害怕——傷心——領(lǐng)悟(有___呼喚那是一種無以言表的幸福)(三)學(xué)習(xí)第6自然段。最后一自然段和第一自然段有什么聯(lián)系?首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心、深化主題。作者明白了媽媽呼喚的真諦——濃濃的母愛。五、課堂小結(jié)。世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！≌?qǐng)同學(xué)們和我一起欣賞一首《母親》，聽完之后我想大家就更深有感悟了。以后再也不會(huì)跟媽媽頂嘴，惹媽媽生氣了，我們應(yīng)該感謝媽媽，感謝她帶我們來到這個(gè)美好的世界，感謝她多少年來任勞任怨地為我們付出。六、課堂練習(xí)。打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《母親的呼喚》”一起來闖關(guān)吧!七、作業(yè)布置。，請(qǐng)你把知道的寫下來。?寫一寫。：《難忘的教誨》《可貴的沉默》。人教版四年級(jí)語文教學(xué)實(shí)踐教案設(shè)計(jì)篇四《頤和園》教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。，練習(xí)給課文分段。理解詞句，會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”2個(gè)詞語造句。教學(xué)重點(diǎn)，按照游覽順序給課文分段。，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，(教師板書課題)那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。二、出示幻燈片，認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。(有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片。或出示一組有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。)三、學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。劃出本課的生字和新詞。四、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字。：識(shí)字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會(huì)給生字組詞。(1)利用漢語拼音，讀準(zhǔn)字音。(2)用多種方法記憶字形。① 用拆合法記“殿、眺、閣、聳”的字形。例如“殿”字。我們把它拆成三個(gè)部分，左上角是尸體的“尸”。左下角是個(gè)“共”字。右邊是沒有的“沒”的右半邊“殳”。再把這三個(gè)部分正確地組合在一起就是“殿”字。② 利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣、雕”的字形?！伴w”屬于外形內(nèi)聲類，“門”形旁表意?！案鳌甭暸员硪?。講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的。有的就不能明確地表示出來。有的聲旁能表音，有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。如：“堤”字就不能念成(shi)。因此，學(xué)生在遇到形聲字時(shí)不要“念半邊”，要正確運(yùn)用形聲字的構(gòu)
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