【文章內(nèi)容簡介】 這樣。天空所以呈現(xiàn)藍(lán)色，道理也與此相類似。在七種單色光中，藍(lán)色的光波長很短，極易被大氣中的微粒反射。當(dāng)陽光通過地球周圍的大氣層時(shí)，其他波長較長的光，不受大氣中的碳粒、塵埃、水蒸氣的影響，而藍(lán)色不斷被這些微粒反射和折射，因此我們看見天空是藍(lán)的。日落以后，物體沒有陽光可反射，大自然就沉睡在黑色的夜幕之中了。，主要從哪三方面來說明?(1)________________。(2)________________。(3)________________。(不得超過20個(gè)字)：(不得超過10個(gè)字)：________16課《大自然的語言答案第一課時(shí)(四)第1至3自然段：從豐富的物候現(xiàn)象入手，介紹什么是物候和物候?qū)W。第4至5自然段：舉例說明物候觀測對于農(nóng)業(yè)的重要性。第6至10自然段：說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素，即緯度因素、經(jīng)度差異、高下差異、古今差異。第112自然段：研究物候?qū)W的意義。(五)明確：第1自然段：按春、夏、秋、冬的順序描寫一年四季的物候現(xiàn)象。第2自然段：說明什么是大自然的語言。第3自然段：介紹什么是物候和物候?qū)W。講析：評點(diǎn)第2自然段的語言，體會寓說明于生動的描寫之中的寫法及 作用，理解、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、生動、簡潔的說明事物的表達(dá)技巧。明確：寫春：大地漸漸從沉睡中蘇醒過來冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。 “蘇醒”將大地?cái)M人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機(jī)勃發(fā)的景色?！叭诨睂懗隽吮┑膭討B(tài)，暗示著春暖花開的美景，透露著暖暖的春意?！懊劝l(fā)”描寫小草、樹芽生長的情態(tài)，顯示出草木的生機(jī)和活力?！按蔚凇睂懗霭倩ǜ傁嚅_放、爭著報(bào)春的熱鬧情景。 這些詞語描寫春天景色很有層次，用詞非常典雅。為讀者展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃的美麗畫卷，美不勝收。寫燕子“翩然歸來”，植物“孕育”果實(shí)，自然過渡，描寫了夏季的景色?！棒嫒弧睂懗隽诵⊙嘧虞p盈飛舞、活潑伶俐的情態(tài)，透露出喜愛之情。 “孕育”將植物寫活了，形象地寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。 寫秋天：昆蟲銷聲匿跡到處衰草連天準(zhǔn)備迎接葉子籟籟落下 “銷聲匿跡”描寫了昆蟲(準(zhǔn)備)為過冬作好了一切準(zhǔn)備工作，寫得有情有感，十分形象。 “衰草連天”描寫出秋天蕭條冷落的情景。 “迎接”一詞將秋天寫得很有情趣，好像是位知冷知熱、善解無意的天使。 “簌簌”寫飄飛的落葉，有聲有色，讓人如聞其聲，如見其景。 用“風(fēng)雪載途”寫寒冬，一詞傳神，表現(xiàn)出冬天風(fēng)狂雪災(zāi)，寒氣逼人。以上這些詞語，典雅、簡練、生動，富有表現(xiàn)力，如一個(gè)個(gè)電影鏡頭，把大自然寫得神形兼?zhèn)?，為下文用擬人手法寫大自然的語言作了準(zhǔn)備。 這些描寫，精彩紛呈，為讀者展現(xiàn)了一幅生動鮮活的四季風(fēng)花圖畫，令人目不暇接。第2自然段一開始并未直接解釋什么是大自然的語言，而是從“草木”“候鳥”兩方面舉例說明物候現(xiàn)象同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。“杏花開了，就好像大自然傳語要趕快耕地。桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子?！毕葘戦_花早的杏花、再寫桃花，很有條理。這些都照應(yīng)了上句的“草木”。而“傳語”“暗示”與語言有關(guān)，且將杏花、桃花擬人化，十分親切可愛。“布谷鳥”開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾”，把布谷鳥的鳴叫寫成“唱歌”，擬人形象，把布谷鳥的叫聲寫得很有音韻節(jié)奏，給人以美妙的享受。這一段由“杏”寫到“桃”，從“植物”寫到“動物”，最后才對大自然的語言作出詮釋，即：花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。條理十分清楚。第二課時(shí)明確：二(一)：介紹物候觀測的手段和物候觀測對于農(nóng)業(yè)的重要性。第5段：從反面舉例說明物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。第7段：決定物候現(xiàn)象來臨的主要因素是緯度的差異。第8段：經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。第9段：影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。第10段：物候現(xiàn)象來臨的第四個(gè)因素是古今的差異。第11段：研究物候?qū)W的意義。第12段加強(qiáng)物候觀測，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。明確：。①北京物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天―…結(jié)果受到低溫的損害。(第5段)從反面舉例說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性，更有說服力。②如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春5月初，南京刺槐開花只比北京早十天。所以……(第7段)舉例說明緯度的差異是影響物候現(xiàn)象來臨的主要因素。③如大連緯度在北京以南約一度，但是在大連，連翹和榆葉梅盛開都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中旬或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。 (第8段)舉兩例說明經(jīng)度的差異是怎樣影響物候現(xiàn)象來臨的。④山地秋冬兩季，……常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜。(第9段)舉例說明高下的差異對物候的影響。⑤根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄……可以看出后者比前者早幾天。(第10段)舉例說明古今差異對物候的影響。舉例子是常用的說明方法，它往往能深入淺出，把抽象的事理具體化、形象化，通俗易懂，把事物的特征或事理解說得很清楚。，由空間到時(shí)間的順序來說明的，順序不能打亂，因?yàn)檫@是按由主到次的邏輯順序來說明事理的，否則就會不合邏輯、事理。4明確：研究物候?qū)W的意義有四點(diǎn)：①預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。②對于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價(jià)值。③引種植物到物候條件相同的地區(qū)。④避免或減輕害蟲的侵害。12段總結(jié)強(qiáng)化物候觀測，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。(二)1(緯度，經(jīng)度，高下，古今)抓住關(guān)鍵詞：首先，第二個(gè)因素，第三個(gè)因素，此外。)明確：主要到次要的邏輯順序或從空間方面到時(shí)間方面的邏輯順序。2明確： 舉例子。(找出并分析)例如：早春三四月間，南京桃花比北京要早開20天。說明了緯度對物候的影響。但有時(shí)為了使說明對象更透徹，可以舉更多的例子。3明確：起限制作用，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，科學(xué)性。：鞏固練習(xí)答案《大自然的語言》 2.(1)ab (2)bc (3)ab (4)bd 3.(1)b (2)b (3) (4)b 8. a(二)(1)根據(jù)這些來安排農(nóng)事。(2)榮枯去來(3)……據(jù)以安排農(nóng)事。||杏花開了……割麥插禾。||這樣看來……(4)①傳語 ②暗示 ③唱歌(5)a. b.√ c.√ d.(6)b(7)①杏花開了…… ②桃花開了…… ③布谷鳥開始唱歌……(8)a(二) a c：這里指消失了鳴叫聲，藏起了形跡。翩然：動作輕快的樣子。舉例子。以上情況只限于“地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”。三南極氣候的基本特點(diǎn)是：風(fēng)大而猛、極度寒冷、變幻莫測。答案示例：(1)新疆某些地區(qū)常年多風(fēng)，當(dāng)?shù)鼐用窈侠淼乩蔑L(fēng)能建立了許多風(fēng)力發(fā)電站，為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)服務(wù)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(2)我國南方某些地區(qū)夏秋季節(jié)多雨，往往形成洪澇災(zāi)害，給人民生活和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)造成巨大的損失。記敘(或敘述)這是為了說明南極風(fēng)大對人類生存的巨大威脅(或南極大風(fēng)的威力，大意正確即可得分)舉例子 列數(shù)字 這是為了說明南極氣候極度寒冷。南極的氣候確實(shí)顯示出不同于其它大陸的威力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，南極氣候?qū)⒈恢鸩浇议_神秘的面紗，從而造福于人類。四. 1.(1)大自然的各種色彩與太陽光的關(guān)系。(2)天空呈現(xiàn)藍(lán)色與太陽光的關(guān)系。(3)日落后大自然變成黑色與太陽光的關(guān)系。 《大自然的語言》教案瑞文網(wǎng)篇五欣賞大自然的美麗，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯來表達(dá)自己的感受。學(xué)說兒歌，嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)對兒歌的理解。大自然綠色的視頻短片《救救地球》幼兒用書《大自然真漂亮》兒歌文字配畫大圖播放大自然景色的視頻短片，讓幼兒觀賞。活動反思：在播放視頻、幼兒觀看的過程中，孩子們不時(shí)發(fā)出陣陣驚嘆聲“好美呀”，尤其是瀑布、湖泊及連綿的高山等這些海南孩子比較少見的風(fēng)景時(shí)，孩子們更是瞪大了眼睛，但卻不能說出它們的名稱，我及時(shí)進(jìn)行了介紹和講解。所以生活經(jīng)驗(yàn)很重要，建議要給孩子多一些體驗(yàn)，或者通過各種手段，如視頻、圖片、圖書等豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)。出示幼兒用書，請幼兒描述圖中的景物，嘗試用適當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的感受活動反思：孩子們描述風(fēng)景的詞匯比較多，如“藍(lán)藍(lán)的天空”“五彩繽紛的花朵”“廣闊的大?！钡龋潜磉_(dá)自己的感受卻很單一，比較多的就是“感覺很美”等，說明孩子的日常體驗(yàn)及表達(dá)自己感受的能力都還有待加強(qiáng)。出示《大自然真漂亮》兒歌大圖，與幼兒一起讀兒歌：大自然真漂亮我是小草，隨風(fēng)左右搖。我是小鳥，樹上聲聲叫。我是小蟲，草叢四處跳。我是小花，一起笑一笑。活動反思：這首兒歌比較簡單，所以孩子們能在很短的時(shí)間內(nèi)掌握兒歌，還能創(chuàng)編動作進(jìn)行表演，此一環(huán)節(jié)的活動目標(biāo)基本達(dá)到。幼兒嘗試根據(jù)兒歌的句式學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌?；顒臃此迹捍蟛糠值暮⒆佣寄苓M(jìn)行創(chuàng)編，但是編出的兒歌內(nèi)容比較貼合，對仗卻不夠工整，如：我是一只小狗，在草叢中汪汪叫等；只有小天的用詞與句式都非常標(biāo)準(zhǔn)：我是獅子，草原四處跑。其他孩子的用詞及模仿創(chuàng)編的能力還需加強(qiáng)。請幼兒嘗試把兒歌中的情景畫下來，然后把圖畫合并成大圖畫，張貼在活動室內(nèi)?！洞笞匀坏恼Z言》教案瑞文網(wǎng)篇六在理解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，傾聽、學(xué)念詩歌。感受“樹葉當(dāng)郵票”的含義，體味詩歌文字所表現(xiàn)的意境美。認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：郵票、嫩嫩的、秋天、土壤、四季、寄、金黃認(rèn)讀重點(diǎn)字詞，學(xué)習(xí)朗讀詩歌掛圖、音帶、大字、詩歌讀本人手一冊、樹葉一、預(yù)備活動師幼互相問候線上活動看動作猜詞。教師將春天在奔跑中的大字卡依次擺放好，請個(gè)別幼兒來表演們，其他幼兒猜詞，并尋找大字卡，幼兒反復(fù)進(jìn)行。教師發(fā)書二、感知理解活動教師出示樹葉若干片，談話、問題導(dǎo)入師：小朋友們注意觀察教師手中的樹葉，你們知道在四季變化中，樹葉會有什么變化嗎？（幼兒討論并自由回答，教師注意提醒幫助幼兒使用清楚連貫的語言）我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于樹葉的詩歌。教師播放詩歌錄音帶，幼兒認(rèn)真傾聽，了解詩歌內(nèi)容教師指導(dǎo)幼兒自主閱讀，并提問詩歌里看到了什么樣的樹葉，為什么會是這樣呢，最后樹葉到哪里去了？集體閱讀（1）教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解一年四季樹葉的變化，春天樹葉是什么樣的呢？夏天呢？引導(dǎo)幼兒明白樹葉會跟著季節(jié)的變化一一對應(yīng)教師隨機(jī)出示大字卡“郵票、嫩嫩的秋天、金黃等。（2）為什么說樹葉是大自然的郵票？引導(dǎo)幼兒理解不同季節(jié)的樹葉可以像信一樣寄給人們，讓幼兒知道哪個(gè)季節(jié)來臨了，各個(gè)季節(jié)的樹葉就是各個(gè)季節(jié)的標(biāo)志。（3）學(xué)習(xí)動詞“寄”，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)樹葉是怎么到小朋友哪里的，引導(dǎo)幼兒理解含義。（4）教師播放詩歌錄音，幼兒一邊看掛圖一邊認(rèn)真傾聽，理解詩歌內(nèi)容，鼓勵幼兒小聲跟讀，閱讀完教師收書。三、游戲活動游戲：小小郵遞員幼兒圍成圓圈做，教師充當(dāng)郵遞員，將大字卡裝在背包里，圍著圓圈跑動并將信件寄出去，放在幼兒背后，請幼兒查收信件，拿到字卡的幼兒站起來告訴其他幼兒信件的內(nèi)容。幼兒反復(fù)進(jìn)行，請幼兒來當(dāng)郵遞員四、結(jié)束活動幼兒有序整理自己的物品?！洞笞匀坏恼Z言》教案瑞文網(wǎng)篇七。，理清說明順序，鞏固說明方法，品味說明語言。、科學(xué)思維方法和人文情懷。揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點(diǎn)。（視頻導(dǎo)入）我們跟隨著畫面走進(jìn)了大自然，誰來說說，你看到了什么？是啊，大自然的一切現(xiàn)象，花開、蟲鳴、葉落、冰融，都是一種無聲的訴說和交流，其背后隱藏著自然循環(huán)往復(fù)的規(guī)律。那么善于觀察的你，還解讀了哪些大自然的語言的嗎？和我們分享一下。大自然神奇而美麗，它召喚著我們?nèi)ジ惺?、去觀察，去研究。我國著名的氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家、中國現(xiàn)代物候?qū)W的奠基人竺可楨，用靈敏、細(xì)膩的眼光，一筆一筆記下了他與花、鳥、蟲、月、露、風(fēng)的對話。今天，我們就跟隨著竺可楨先生一起，走進(jìn)大自然，解讀大自然的語言。拿出預(yù)習(xí)作業(yè)所做的表格，學(xué)生進(jìn)行小組討論，展示答案。大自然的語言說明對象說明層次說明順序說明方法說明語言，把握課文的說明結(jié)構(gòu)。，“實(shí)事求是”明確文章的說明對象。明確：所以本文的說明對象“大自然的語言”即指與氣候同步，能據(jù)以安排農(nóng)事的自然現(xiàn)象，也就是“物候”。“物候?qū)W”是近代利用物候知識研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)。所以本文的說明對象是“物候?qū)W”。，理清說明順序。閱讀6―10段，探究局部的說明順序。決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序能否調(diào)整？，找出說明方法。舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法。，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點(diǎn)。（1）通過練習(xí)，體會說明語言的科學(xué)性。多媒體顯示下列句子，要求學(xué)生揣摩，動筆練一練，體會說明語言的科學(xué)性?！氨本┑奈锖蛴涗?，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年遲10天左右，比1965年遲五六天?！眴栴}：句中的“左右”能不能刪掉？為什么？（中考考點(diǎn)鏈接）（2）體會說明文語言的生動性。①通過對比，進(jìn)行品析，朗讀體會。原文:立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的`時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。老師修改后的句子：立春過后，大地回春。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花都開放了。再過兩個(gè)月，燕子飛回來了。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入夏季，這是植物結(jié)果的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中落下來。北雁南飛，活動在田間草際的昆蟲也都不見了。到處呈現(xiàn)一片衰敗景象，寒冬就要到了。②品味標(biāo)題的妙處。標(biāo)題迷惑了一部分同學(xué)，以至于有的同學(xué)“說明對象”那一欄填的是“大自然的語言”。其實(shí)原題并不是這個(gè)。借助書下注解看看原題：“一門豐產(chǎn)的科學(xué)――物候?qū)W”，也許用原題會更容易幫助我們解決文章說明對象的問題。那作者為什么要以“大自然的語言”為題呢？明確：本文的課題采用了擬人的修辭手法，把各種物候現(xiàn)象比作是大自然的語言，