最新聽(tīng)化學(xué)課的手機(jī)軟件優(yōu)質(zhì)(編輯修改稿)
2025-08-08 22:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 大有機(jī)物；又如：例子鍵、共價(jià)鍵。通過(guò)預(yù)習(xí)，就可以彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的漏洞，找出新課知識(shí)的重難點(diǎn)和疑點(diǎn)，增強(qiáng)聽(tīng)課的目的性和針對(duì)性。（2）演示實(shí)驗(yàn)多。人教版的高中化學(xué)課本中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)步驟都是用小體字書(shū)寫(xiě)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)平均有4~5行字，若不經(jīng)過(guò)事先預(yù)習(xí)，往往對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象“知其然而不知所以然”，那么本來(lái)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)達(dá)到的“再現(xiàn)、揭示、發(fā)現(xiàn)、證明和鞏固所學(xué)知識(shí)”的目的就大打折扣。筆者對(duì)本校211名理科生進(jìn)行了調(diào)查，按照他們的化學(xué)成績(jī)?cè)诎嘀械拿畏譃閍、b、c三組，a組為前15名的優(yōu)生，b組為16~36名的中等生，c組為36名以后的中差生。選擇“上課前能預(yù)想到老師要講的內(nèi)容”%,%%。所以同學(xué)們完全可以相信“磨刀不誤砍柴功”，同時(shí)還應(yīng)注意在課前要調(diào)節(jié)大腦，使大腦由抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)入最佳狀態(tài)，便于積極地觀察、感知、思維和想象。 善于觀察，明辨是非化學(xué)課堂上，為了使物質(zhì)之間的變化過(guò)程更直觀、形象生動(dòng)，老師往往會(huì)用演示實(shí)驗(yàn)或補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生就要學(xué)會(huì)在老師的細(xì)心指導(dǎo)下分清主次，爭(zhēng)取迅速捕捉到不太明顯的但又能反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性的現(xiàn)象。用鼻子分辨氣味，用耳朵注意聲響，用腦去分析和判斷。充分調(diào)動(dòng)眼、鼻、耳、心等器官協(xié)同作用，集中注意，增強(qiáng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受。例如：在做乙醇在銅絲作用下氧化成乙醛時(shí)，老師會(huì)將繞成螺旋狀的銅絲反復(fù)多次的在酒精燈外焰上灼燒后插入乙醇溶液中，在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)發(fā)現(xiàn)銅絲顏色由紅色到黑色又到紅色，溶液則產(chǎn)生了新的刺激性氣味。從而可以得出銅絲只作催化劑，真正與乙醇作用的是氧氣，它使乙醇變成了新的有機(jī)物。 超前思考，比較聽(tīng)課所謂“超前思考，比較聽(tīng)課”，即上課不僅要跟著老師的思路走，還要力爭(zhēng)走在老師的前頭。這樣既能在聽(tīng)課中排除疑難、深化理解，還能通過(guò)聽(tīng)課檢驗(yàn)和鍛煉學(xué)生自己思維的敏捷性、準(zhǔn)
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