教學(xué)觀摩心得體會(匯總8篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 21:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 累”，“正確運(yùn)用祖國語言文”，“語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、多積累，重視語言文的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律?！痹诖舜未筚愔姓Z文老師注重語用的訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子積累詞語，為學(xué)習(xí)語文打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。其中《畫家和牧童》給我留下了深刻的，老師靈活多變的教學(xué)方法、不離詞詞不離句的設(shè)計(jì)思路、自然銜接的情景創(chuàng)設(shè)、隨文識的創(chuàng)新點(diǎn)樸實(shí)而有趣，知識的落實(shí)水到渠成。其中的語用的訓(xùn)練，如：運(yùn)用文中的句子仿寫句子。詞語的積累如：濃墨重彩、輕描淡寫沒有講很多，只要小小的一個視頻學(xué)生就如身臨其境，很容易就理解詞語的意思。加之把這兩個詞放到句子當(dāng)中朗讀，感情色彩躍于紙上了。三、教師基本功非常扎實(shí)，語言文引領(lǐng)學(xué)生。本次大賽上教師的語言從容不迫，語速緩和有味，交代問題清楚易懂和學(xué)生交流親切和藹，正是這種師生對話為教學(xué)動態(tài)生成提供了有益的平臺。教師的書寫給學(xué)生提供了一個示范的指導(dǎo)，平時在課堂當(dāng)中穿插總比臨時強(qiáng)調(diào)來的好“潤物無聲”就是這個道理。學(xué)習(xí)就是把別人好的東西拿來用，比起讀理論書籍強(qiáng)得多，所以此次學(xué)習(xí)多多，收獲滿滿。同時為今后的教育教學(xué)之路指明方向，努力前行。教學(xué)觀摩心得體會篇五20xx年12月7日，我非常有幸參加了“20xx年全國小學(xué)語文教學(xué)改革論壇暨“前沿課堂”小學(xué)語文統(tǒng)編教材教學(xué)觀摩研訓(xùn)會”。聆聽各位領(lǐng)導(dǎo)專家的專題報(bào)告，觀摩各位專家教師的前沿課堂，感悟頗多。北師大易進(jìn)教授就當(dāng)前小學(xué)語文課程與教學(xué)改革，從目標(biāo)、方向和任務(wù)三方面進(jìn)行了主旨報(bào)告。小學(xué)語文課程改革既是對教師的挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。易教授提出：語文教學(xué)與培養(yǎng)人文底蘊(yùn)相融合；語文教學(xué)與品質(zhì)培養(yǎng)相融合。易教授對于如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的積極態(tài)度有著豐富的建議：寬松和諧的氛圍、有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)+有針對性的指導(dǎo)、豐富且可選擇的活動主題和內(nèi)容、審美體驗(yàn)、積極反饋……這將給我的課堂實(shí)踐帶來巨大的幫助。北京教科院李英杰博士就“小學(xué)語文統(tǒng)編教材編寫理念與教學(xué)思路指要”做專題報(bào)告。李老師強(qiáng)調(diào)用好統(tǒng)編教材，旨在用好語文要素。使用統(tǒng)編教材，要關(guān)注單元導(dǎo)語頁，把握單元的語文要素和人文主題。同時很多語文要素本身具有抽象性，需要在單元整體定位之下，基于對課文本身的深入研讀，聯(lián)系課后習(xí)題、課前導(dǎo)語、交流平臺及語文園地等，具體確定每篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)要求。統(tǒng)編教材中的語文知識、能力、方法、習(xí)慣的綜合，而不是具體的訓(xùn)練點(diǎn)。教師要對單元內(nèi)容進(jìn)行整體分析，突出語文要素的關(guān)鍵價值，體現(xiàn)語文要素的落實(shí)過程。定位課文的教學(xué)重點(diǎn)后，不要急于“扎猛子”式的課文分析與教學(xué)準(zhǔn)備；而是要先把握大背景，建立語文要素的前后失聯(lián)，在學(xué)生整體發(fā)展的視角下審視單元的教學(xué)功能。語文學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語言實(shí)踐活動中積累與構(gòu)建起來，并在真實(shí)的語言情景運(yùn)用中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì)。陳娟校長的《少年閏土》，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，抓住語文要素，做適時引導(dǎo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，值得我學(xué)習(xí)。陳校長的課堂能讓孩子最大限度地發(fā)揮主觀能動性，循循善誘，重視孩子思維能力訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。語文課堂的關(guān)鍵，在于教師結(jié)合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)、教材、教學(xué)目標(biāo)，一步步啟發(fā)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生對文章的理解。于松建老師的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，“好”的開始是成功的一半，于老師的開場讓孩子們輕松愉快，學(xué)生放松思維便活躍起來！課后于老師講述“明”師之路。于老師的課堂與講座風(fēng)趣幽默，他的睿智讓我折服。讓我深深體會到作為一名語文教師肩負(fù)的責(zé)任，不僅要在備課上需要花費(fèi)功夫，了解作者，了解寫作背景，還要用心去感受孩子哪里不理解，多多關(guān)注學(xué)生，注重情境教學(xué)，讓我醍醐灌頂。劉月霞老師在熟悉學(xué)生過程中讓生知道“會傾聽會記憶會觀察會思考的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子”，真好！劉老師講課充滿激情，調(diào)動學(xué)生積極投入到課堂中，并適時滲透學(xué)習(xí)方法：“傾聽、記憶、觀察、思考、合作”。一天的培訓(xùn)真是收獲滿滿，感謝組織單位的精心組織及各位專家的精彩呈現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。教學(xué)觀摩心得體會
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