【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體會(huì)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。教學(xué)中，在復(fù)習(xí)練習(xí)鋪墊中的分一分，花費(fèi)時(shí)間較多，導(dǎo)致作業(yè)練習(xí)沒(méi)有完成；二是課堂活動(dòng)的2題，對(duì)于“6的8倍是48”與“48是6的8倍”兩句話的理解，學(xué)生易弄混，說(shuō)不清。這是我在之前對(duì)教材和學(xué)生研究的不夠。倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課教案篇五尊敬的各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元《倍的認(rèn)識(shí)》例2，下面我將從課標(biāo)分析、學(xué)生分析、設(shè)計(jì)理念分析、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面談一下我對(duì)本課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì)?！肚笠粋€(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元第二課時(shí)。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了乘除知識(shí)以及初步認(rèn)識(shí)了“倍”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。“倍”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中比較抽象的一個(gè)概念，也是一個(gè)承前啟后的重要概念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)倍數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、比例等知識(shí)的基礎(chǔ)。本課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)主要有在建立倍的概念的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。由“倍”的含義，自主體會(huì)到“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的方法。在此基礎(chǔ)上，教材明確指出：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，“可以用除法計(jì)算”。倍數(shù)關(guān)系是生活中最為常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系之一。建立倍的概念，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解乘法和除法的含義，拓寬應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的范圍。這一課是在學(xué)生已初步掌握了“倍”概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生能通過(guò)圈一圈，數(shù)一數(shù)等活動(dòng)得出一種事物是另一種事物的幾倍；并且學(xué)生在二年級(jí)學(xué)過(guò)求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾用除法計(jì)算。本節(jié)課重點(diǎn)需要引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”就是“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾”，所以用“除法”計(jì)算?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)，要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。”基于以上理念，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖體現(xiàn)這樣的教學(xué)理念，那就是“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”。采用操作實(shí)踐、自主探究、合作交流等活動(dòng)方式，讓學(xué)生從中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。根據(jù)上述教材內(nèi)容分析及教學(xué)設(shè)計(jì)理念，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：1．通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解“倍”的含義；理解 “一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互聯(lián)系。2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“倍”的概念和除法的含義，分析、推理、探究“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的一般解決方法。3．初步學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。實(shí)踐操作法。通過(guò)觀察、操作、游戲等活動(dòng)，多渠道促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化對(duì)“倍”概念的理解。課堂中我比較重視學(xué)生的實(shí)際操作，從復(fù)習(xí)引入開(kāi)始就讓學(xué)生通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)充分激活知識(shí)儲(chǔ)備，在例題講解中讓學(xué)生每個(gè)人都動(dòng)手?jǐn)[一擺、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、算一算，將學(xué)生的手、腦、口充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，把操作與概念的理解有機(jī)結(jié)合起來(lái)。不僅如此，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上同樣選擇了畫(huà)一畫(huà)、擺一擺等內(nèi)容，讓學(xué)生先動(dòng)腦想一想，再親手畫(huà)一畫(huà)，在操作的基礎(chǔ)上使知識(shí)得以深化，滲透了轉(zhuǎn)化的思想和數(shù)形結(jié)合的計(jì)算方法。練習(xí)鞏固法。在應(yīng)用知識(shí)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)題型豐富、形式多樣的分層練習(xí)，能使學(xué)生鞏固對(duì)倍的含義的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的基本思考方法的理解。同時(shí)激發(fā)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的參與熱情，也能提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？偨Y(jié)歸納法。通過(guò)最后總結(jié)歸納教學(xué)內(nèi)容，揭示求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”就是轉(zhuǎn)化成“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的思想，用除法計(jì)算，提高了學(xué)生的概括歸納能力。記得有這樣一句話：“聽(tīng)過(guò)了，就會(huì)忘記；看過(guò)了，就會(huì)記??；做過(guò)了，就會(huì)理解”，所以在這節(jié)課中，我力爭(zhēng)讓學(xué)生去做數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)體驗(yàn)、理解和反思的過(guò)程。具體體現(xiàn)在以下四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課。課伊始，我采用擺小棒激趣的形式，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的“倍”的問(wèn)知識(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，找準(zhǔn)新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，為學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”做好知識(shí)上的鋪墊。并且尊重學(xué)生的這一認(rèn)知起點(diǎn)，根據(jù)他們的認(rèn)知起點(diǎn)隨機(jī)引導(dǎo)。（二）實(shí)踐操作，探究新知。課堂中我比較重視學(xué)生的實(shí)際操作，從復(fù)習(xí)引入開(kāi)始就讓學(xué)生通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)充分激活知識(shí)儲(chǔ)備，在例題講解中讓學(xué)生每個(gè)人都動(dòng)手?jǐn)[一擺，說(shuō)一說(shuō)，將學(xué)生的手、腦、口充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，把操作與概念的理解有機(jī)結(jié)合起來(lái)。（三）鞏固提高，深化發(fā)展。練習(xí)形式多樣，容量較大，梯度明顯使學(xué)生在循序漸進(jìn)中鞏固了新知，達(dá)到發(fā)展能力的目的。如拍一拍、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等形式的練習(xí)。（四）歸納總結(jié)，課外延伸。在全課結(jié)束之前，通過(guò)回顧所學(xué)內(nèi)容，并用一句話來(lái)概括學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而歸納出本節(jié)課的課題：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。再者還設(shè)計(jì)了課后延伸拓展題，讓學(xué)生根據(jù)算式用所學(xué)知識(shí)編“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際應(yīng)用題，注意了知識(shí)的延伸性。倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課教案篇六教材內(nèi)容：義務(wù)教育新課標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第76頁(yè)例2，例3，“做一做”及練習(xí)十七第4題。教材分析：“倍的認(rèn)識(shí)”一節(jié)是在學(xué)習(xí)了7的乘法口訣后出現(xiàn)的。例2，是以三個(gè)小朋友用小棒擺正方形的情境，根據(jù)2個(gè)4根，3個(gè)4根與1個(gè)4根的關(guān)系，引出“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。例3，是引導(dǎo)學(xué)生用擺點(diǎn)子圖的方式，建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路，為解決問(wèn)題構(gòu)建“思維模式”。教學(xué)目標(biāo)：（1）經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過(guò)程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。（2）在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。（3）培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過(guò)程，建立“倍”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、圖片。根據(jù)以上分析，教學(xué)時(shí)，我主要采用電化教學(xué)、啟發(fā)談話、實(shí)物操作、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，自覺(jué)主動(dòng)地獲取知識(shí)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒和圖片，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進(jìn)而明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義。通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程。本課教學(xué)過(guò)程充分依靠教材的編排思路，挖掘教材的編排特點(diǎn)，分以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)