最新荷塘月色的教學設計及反思(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，如流水青霧——薄如輕紗云天——淡淡的樹影——奇形異狀，如花如月樹縫燈光——沒精打采蛙叫蟬鳴最為熱鬧總之，寫出了荷塘四周和荷塘當中的各種景物，其中一些荷塘中的景物為主，寫出了月下荷塘的清幽、朦朧、恬靜之美作者的感情發(fā)展線索“心里頗不寧靜”——淡淡的月光下，“像超出了平常的自己”“便覺是個自由人”——在自然美景中，有淡淡的喜悅——發(fā)出“我什么也沒有的”感嘆——惦念江南欲超脫而不可得。帶著問題自由朗讀課文，注意生字詞，首先從作者散步地點的轉(zhuǎn)換入手理清線索。（淡淡的愁）（淡淡的喜）（淡淡的愁）家————小路————荷塘————家（不寧靜）（求靜）（得靜）（出靜）為什么不寧靜、愁？（背景）因什么得靜、喜？（荷塘月色）為什么又愁？（江南采蓮——思鄉(xiāng)）（四）分析3自然段這幾天心里頗不寧靜。（文眼）第二自然段的對比手法：路得幽僻與作者的心情由“我也像超出了平常的自己”，“我且受用這無邊的荷香月色好了”這兩句可以看出作者的心情開始由愁到喜漸漸轉(zhuǎn)變了。（五）第4自然段：月下荷塘作者在這段寫了哪些景色，是怎樣描寫的？（運用了什么修辭手法？）順序：由遠到近，自上而下荷葉：舞女的裙荷花：明珠、星星、美人荷香：渺茫的歌聲荷波：凝碧的波痕流水：脈脈《荷塘月色》的教學設計及反思篇三體會散文精練的語言、形象的比喻，學習散文借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。欣賞散文靜靜美的同時，感受作者憂國憂民之情。啟發(fā)學生思維，引起想象，激發(fā)興趣，提高寫作技能。教學重點：情與景的交融，比喻、通感等修辭手法的運用。教學難點：體會作者的矛盾心理。創(chuàng)設情境，賞讀式，多媒體教學輔助教學法。背景音樂圖片：荷塘圖、月光圖、荷花圖、星空圖、月下樹影圖、荷葉圖vcd片斷：少女翩然起舞，裙幅舒展片斷配樂朗誦錄相片斷媒體顯示：課題、背景音樂今天，我們要學習朱自清的散文名作《荷塘月色》,關于作者我們并不陌生，他的佳作，大家能說出哪些？（生：《春》和《背影》）大家知道，朱自清是著名的______、______、______，他還被譽為什么？（生：民主戰(zhàn)士）對。朱自清是一位愛國知識分子，他積極參加民主運動。本文寫于1927年7月，當時正值大革命失敗，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清處于苦悶彷徨中。他曾在一封信中寫道：“心里是一團亂麻，也可以說是一團火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白。”《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“掙扎”的真實寫照。朱自清不愧是一位詩人，他的散文具有詩一般的意境，這就是我們今天學習《荷塘月色》的重點，即文中那靜謐清幽的美流露出是淡淡的哀愁與淡淡的喜悅，情與景在散文中達到完美的結合。讓我們一起先閱讀課文，初步了解一下文中作者的行蹤。哪位同學能復述出作者出家門，去荷塘賞月的行蹤。（生：作者這幾天心里頗不寧靜，晚上在院子里乘涼，想起白天常經(jīng)過的荷塘，決定去看一看。于是披了大衫，帶上門出去。經(jīng)過一條小煤屑路，作者來到荷塘，觀賞月下荷塘的
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