【文章內(nèi)容簡介】 擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí)，能主動(dòng)專注地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：流利、有感情地朗讀課文。仿照課文寫寫：“我喜歡……”理解課文內(nèi)容，感悟作者熱愛自然，熱愛生活的美好情感。過程與方法：理清課文結(jié)構(gòu)，感受課文語言文字美，充分尊重學(xué)生的興趣與感受。交流收獲，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解重點(diǎn)詞句。情感態(tài)度價(jià)值觀：朗讀課文，體會(huì)作者熱愛生活，熱愛自然的情感。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活對(duì)自然的熱愛，樹立他們對(duì)待生活積極樂觀向上的態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活的獨(dú)特感受。2．不動(dòng)筆墨不讀書，培養(yǎng)學(xué)生提煉關(guān)鍵詞的能力?！窘虒W(xué)策略】讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、探究法 【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的第四單元的主題是“韻味”。什么叫韻味呢？所謂韻味，是一種含蓄的意味，一種內(nèi)在的美，需要我們用心去欣賞，去感受。那么我們該怎樣去學(xué)習(xí)含有韻味的文章呢？好，我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來學(xué)習(xí)臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》。看到“我喜歡”這個(gè)課題，你想說什么？今天，我們就來共同來體味一下文章能不能給我們帶來更新鮮、更獨(dú)特的感受。【設(shè)計(jì)意圖：以談話方式導(dǎo)入新課，聯(lián)系實(shí)際，貼近文本，激發(fā)興趣，為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)?！慷z查預(yù)習(xí)，自主質(zhì)疑出示生字詞指名認(rèn)讀。如：遂、炫。說說識(shí)字方法，如“撤”換部首。指名分段讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。交流質(zhì)疑。師引導(dǎo)生針對(duì)題目、詞、句和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。字詞生生互動(dòng)解決。難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決。素馨：素雅溫馨。迭代：替換、取代搖曳：搖蕩炫耀：夸耀 三：初讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)學(xué)生默讀課文，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。想想，讀后你有什么感受？聽課文配樂朗讀后思考：（1）這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，12個(gè)自然段形成了排比段。（2）作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季不同的景物，再寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛）四、品讀課文，感悟語言學(xué)生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀，并說說喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情。（1）學(xué)生自己感悟，自己練讀。（2）喜歡相同部分的同學(xué)自由組合，共同探討對(duì)相應(yīng)部分的個(gè)人理解。一起練讀，互相指正，互相學(xué)習(xí)。（3）全班交流老師指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。（1）老師領(lǐng)讀。（2）男女生對(duì)讀。讓學(xué)生從讀中體會(huì)，感悟作者的情感。帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出，記出感受。匯報(bào)交流。師相機(jī)作指導(dǎo)，并指導(dǎo)感情讀，體會(huì)作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入揭題同學(xué)們，繽紛多彩的大千世界多么美好。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物。談?wù)勀銈兿矚g什么？（生各抒己見）你們都有一顆熱愛生活的心。今天，就要讓我們繼續(xù)跟隨臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)，一起品味韻味十足的散文——《我喜歡》?！驹O(shè)計(jì)意圖：以談話方式導(dǎo)入新課，聯(lián)系實(shí)際，貼近文本，激發(fā)興趣，為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)?！慷?、復(fù)習(xí)字詞 梳理脈絡(luò)出示生字詞 指名領(lǐng)讀。喧嘩 搖曳 歇宿 殷勤 尊容 蘊(yùn)涵 淳樸 清澈 浣凈 迭代 永晝 翠嵐出示三個(gè)句子 讀通句子。草莓像個(gè)精致的紅燈籠，一路殷勤地張結(jié)著。慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，唯有書中的智慧永遠(yuǎn)長存。（1）指名讀第一句 這句話前半句把草莓比作——精致的紅燈籠，是個(gè)——比喻句，后半句寫草莓殷勤的張結(jié)，是把草莓當(dāng)做——人來寫，是個(gè)——擬人句。在我們寫作的時(shí)候可以學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，是文章更加生動(dòng)、形象。齊讀第一句。（2）指名讀第二句話 “浣”字偏旁是——三點(diǎn)水，這個(gè)字一定和——水有關(guān)，那“浣凈”就是——洗干凈。齊讀第二句話。（3）女生齊讀第三句話 給“迭代”找個(gè)意思相近的詞？——“替代”男生齊讀第三句話（4）小結(jié)：同學(xué)們，我們理解詞語可以（指“殷勤”）聯(lián)系上下文，借助偏旁部首，還可以找近義詞。學(xué)習(xí)語文，貴在得法。梳理脈絡(luò)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：課文的1—4自然段講的是作者喜歡——四季，5—11自然段寫的是作者喜歡——社會(huì)生活，第12自然段，是總結(jié)，全文的結(jié)構(gòu)是——分總。三、品讀課文，感悟語言（一）鏡頭一 四季景物——學(xué)習(xí)1—4自然段 師：四季就像四位天使，每年都會(huì)如約而至，她們給我們帶來了生機(jī)與希望，給我們帶來了無限的遐想。學(xué)生自由朗讀1—4自然段，選擇自己喜歡的段落重點(diǎn)感悟朗讀，并說說這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。指名說最喜歡的季節(jié) 和這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)而朗讀相關(guān)段落。配樂賞四季美圖 讓我們一起欣賞四季的美妙！解說：每當(dāng)春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄來到人間，大地一片新綠，百花齊放，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃；夏是熱情而悠閑的使者，那天邊絢麗的云霞異常瑰麗，成熟的稻子推涌翻滾；秋，也別有一番風(fēng)味！瞧！一片片金黃的落葉又何嘗不是秋姑娘別樣的訴說？冬天來了，晶瑩的雪花從天而降，大地沒有一絲喧鬧，高雅而純凈。四季給我們帶來無限遐想——然而在作者心中，冬是那樣的——的寧靜淡遠(yuǎn)，春是那樣的——生機(jī)勃勃，夏——熱情激烈，秋——凄涼孤獨(dú)。有哪位同學(xué)愿意配上美妙的音樂，朗讀給大家聽？ 指名4位同學(xué)配樂朗讀四季的段落同學(xué)們你們想讀嗎？師生配樂合作朗讀，將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。師作進(jìn)一步引導(dǎo)：聽著大家詩一般的朗讀，我仿佛走進(jìn)了作者獨(dú)特的內(nèi)心世界。（二）鏡頭二 社會(huì)生活——學(xué)習(xí)5—11自然段 過渡：美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會(huì)生活更令人感動(dòng)。出示自讀提示：學(xué)習(xí)511自然段自讀提示：（1）讀文時(shí)，把自己當(dāng)成作者，邊讀邊想象，從語句中去發(fā)現(xiàn)美，感受美。（2）用“作者喜歡,是因?yàn)??！备爬慷我馑肌Ｖ该x學(xué)生自讀5—11自然段交流 用上“作者喜歡,是因?yàn)??！?“不動(dòng)筆墨不讀書”引導(dǎo)孩子提煉關(guān)鍵詞： 信——親情 朋友——友情在交流中過程中重點(diǎn)體會(huì)以下問題：（1）夢 指名朗讀作者都?jí)粢娏耸裁?？按順序用橫線圈出相關(guān)詞語 交流 用“作者喜歡夢,是因?yàn)??！本氄f 齊讀 讀出夢的奇異 提煉關(guān)鍵詞——享受（2）花女生齊讀 作者都喜歡什么花？用“作者喜歡花,不管是哪一種，是因?yàn)??！本氄f提煉關(guān)鍵詞——平等（3）“我喜歡的另一種花”是指什么？ 指名朗讀用“作者喜歡的另一種花，是之花?！本氄f 小結(jié)：一聲問候、一個(gè)笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖，看來，人與人之間是多么需要關(guān)愛，人與人之間多么需要真情。齊讀“另一種花”的段落（4）出示第10自然段“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長存?！?生讀。從這段話中能體會(huì)出什么？小組交流。練說“作者喜歡花,不管是哪一種，是因?yàn)?。?“我喜歡花,不管是哪一種，是因?yàn)??！?拓展“名言引路”引讀到齊讀 讀書百遍，其義自見。書，是人類進(jìn)步的階梯。讀一本好書，就像和一個(gè)高尚的人談話。舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。小結(jié)：字里行間都透射著作者熱愛生活的思想感情，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段。（5）課文第11自然段省略號(hào)說明什么？ 猜猜作者還會(huì)喜歡什么？師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo)：對(duì)，省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗。作者把自己對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了“我