【文章內(nèi)容簡介】 、 grandfather、 grandmother等。能夠根據(jù)實(shí)際情況使用i like …， show me your …和try your …表達(dá)自己的意愿。通過學(xué)會制作和傳遞生活中學(xué)生非常喜歡的賀卡，讓學(xué)生從語言到行動表達(dá)對他人的關(guān)愛。(二)重難點(diǎn)分析單元教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)實(shí)際情況使用i like …， show me your …和try your …表達(dá)自己的意愿。單元教學(xué)難點(diǎn)：會用簡單的祈使句在新年的環(huán)境中表達(dá)自己的意愿。用常用的問候語表達(dá)對他人關(guān)心以及當(dāng)別人問候自己時作出的恰當(dāng)應(yīng)答。(三)實(shí)施建議：(1)教學(xué)方式：情景創(chuàng)設(shè)tpr語言交際教學(xué)(2)學(xué)習(xí)方式：team—workgroupwork(四)單元評價：學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評和互評。教師抽查學(xué)生的讀書情況，給學(xué)生進(jìn)行評定，優(yōu)秀，良好，合格。第二單元分析(一)教材分析：從本單元的中心“春季”為主線來看，教材內(nèi)容是著重圍繞春天里常見的一些“小動物”主題展開。語言的使用環(huán)境是在公園里觀察春天的景物。詞匯方面：學(xué)習(xí)一些小動物frog， rabbit， butterfly， bird， bee的口頭表達(dá)。句型方面：一年級第一學(xué)期從兒歌paper， a pencil， i can ，本單元則呈現(xiàn)了完整的交互的問答句：what do you see? i see a _______.在數(shù)字方面，一年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)了數(shù)字1至6的表達(dá)，本單元在兒歌的誦讀和歌曲的吟唱中出現(xiàn)了數(shù)字7至10的表達(dá)。(二)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)春天萬物復(fù)蘇，百花盛開，來到大自然盡情享受美妙的春光。通過觀察春天公園里的小動物，感受春天的氣息，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。能夠看圖用正確的語音語調(diào)表述frog， rabbit， butterfly， bird， bee等。在情景中能聽懂what do you see?并學(xué)會用i ，培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察的良好習(xí)慣。在學(xué)學(xué)做做，模仿小動物的過程中學(xué)會用i am a ，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。在一年級第一學(xué)期的基礎(chǔ)上，學(xué)會用數(shù)字1至10來數(shù)數(shù)，并初步了解名詞復(fù)數(shù)的口頭表達(dá)。通過制作小動物的剪影，說說唱唱演演，激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感。(三)實(shí)施建議：(1)教學(xué)方式：運(yùn)用ppt情景創(chuàng)設(shè)tpr任務(wù)型教學(xué)(2)學(xué)習(xí)方式：1 team—work2 group—work3 brain storm(四)單元評價：學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評和互評。制作手抄報(bào)并進(jìn)行評比。第三單元分析(一)教材分析：本單元是圍繞“顏色”這個主題展開的，以“看看招招”為活動主線，引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的顏色，感受多姿多彩的大自然。詞匯方面(1)學(xué)習(xí)red， blue， yellow， green， pink， purple， brown， orange這八種顏色的口頭表達(dá)。(2)在一年及第一學(xué)期學(xué)習(xí)16的基數(shù)詞表達(dá)后，繼續(xù)學(xué)習(xí)710這幾個數(shù)字的表達(dá)。句型方面(1)學(xué)習(xí)what color is it? is it…? 句型來詢問事物的顏色。(2)用it’s…it’s a/an…句型來表達(dá)事物的顏色特征。(3)在一年級第一學(xué)期用數(shù)字表達(dá)年齡的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢問和表達(dá)事物的數(shù)量。結(jié)合本單元“顏色”的主題，學(xué)習(xí)pick out the blue kite. color the kite red. make eight kites等指令。(二)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)用正確的語音語調(diào)正確表達(dá)所見到的red， blue， yellow， green， pink， purple， brown， orange等顏色。能夠通過正確使用what color is it? is it…? 來詢問事物的顏色，并根據(jù)實(shí)際情況，用it’s…it’s a/an…正確表達(dá)事物的顏色特征。在學(xué)習(xí)顏色之后，結(jié)合舊知，在教師的指導(dǎo)下，以兒歌的形式表達(dá)自己對生活中顏色的感受。并能正確地要求別人給圖片上色，選出某種顏色的事物。在一年級第一學(xué)期的基礎(chǔ)上，正確使用710數(shù)字表達(dá)年齡，并能用how many…?來詢問事物的數(shù)量，能正確表達(dá)10以內(nèi)的數(shù)量。(三)實(shí)施建議：(1)教學(xué)方式：游戲教學(xué)(2)學(xué)習(xí)方式：team—workgroup—work實(shí)踐，探究，增強(qiáng)語言運(yùn)用的能力(四)單元評價：學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評和互評。小組比賽，單詞卡片制作和互換。第四單元分析(一)教材分析：本單元的主題是什么職業(yè)。在let’s act 中學(xué)習(xí)了幾句祈使句follow me. turn left. turn ，有助于學(xué)生更好地了解老師所說的話，能理解其意思。let’s talk主要學(xué)習(xí)句型he is a ……。is he a ……?通過創(chuàng)設(shè)情境講述故事，盡量與學(xué)生的生活貼近，讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識。let’s learn主要學(xué)習(xí)職業(yè)類單詞postman， policeman ，driver， fireman， milkman. 及高矮形容詞tall， short，可通過出示圖片或模仿圖片中的人來進(jìn)行教學(xué)。let’s play是通過游戲鞏固前面所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生對單詞句型的認(rèn)讀能力。let’s enjoy學(xué)習(xí)了一首歌曲，鞏固復(fù)習(xí)前面幾課時所學(xué)內(nèi)容。(二)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠理解課堂上的一些指令，并且能根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)的語言知識對人物的外貌、職業(yè)等進(jìn)行描述。通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊重他人的好品質(zhì)。(三)實(shí)施建議：(1)教學(xué)方式：1 情景創(chuàng)設(shè)2 tpr3 語言交際教學(xué)(2)學(xué)習(xí)方式：1 team—work2 groupwork(四)單元評價：學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評和互評。教師抽查學(xué)生的讀書情況，給學(xué)生進(jìn)行評定，優(yōu)秀，良好，合格。第五單元單元分析(一)教材分析：本單元的知識是圍繞幾個職業(yè)(doctor， nurse， cook)展開的，其中以介紹醫(yī)護(hù)職業(yè)為主。詞匯方面：一年級第一學(xué)期學(xué)過的職業(yè)有teacher，第二學(xué)期第四單元學(xué)過postman， policeman， driver， fireman， milkman以及形容詞tall， short。本單元將繼續(xù)學(xué)習(xí)doctor， nurse， cook三個職業(yè)以及形容詞young， old。句型方面：人稱代詞的使用還是繼上一單元之后的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)了i am… he is a…之后，本單元出現(xiàn)了she is a …及問句is she a…? 由于學(xué)生在一年級第一學(xué)期學(xué)過了open your book. say one. 等祈使句，本單元側(cè)重學(xué)習(xí) listen to me. 這一祈使句。(二)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會如何用英語表述以下職業(yè)：doctor， nurse， cook，如何用英語young或old描述自己或他人的年齡特征。在用i am… he is a… is he a…?介紹自己和他人的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解和掌握在英語表達(dá)中第三人稱的句型。學(xué)會運(yùn)用she is a … is she a…來介紹他人。通過模仿醫(yī)生看病的片斷，使學(xué)生了解醫(yī)護(hù)工作的職業(yè)特點(diǎn)和一些必要的看病常識，培養(yǎng)學(xué)生熱情待人、關(guān)心他人的情感意識。(三)實(shí)施建議：(1)教學(xué)方式：情景創(chuàng)設(shè)角色扮演故事復(fù)述(2)學(xué)習(xí)方式：1 team—work2 group—work3 學(xué)生間互相，調(diào)查，未來職業(yè)的選擇。(四)單元評價：學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評和互評。演講比賽，敘述自己未來的理想職業(yè)：what and why.第六單元分析(一)教材分析：從本單元的中心“我們周圍的人們”為主線來看，教材內(nèi)容是圍繞“職業(yè)”這個主題展開的：語言的使用環(huán)境是在郊外、辦公室里的工作和生活。詞匯方面，學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了基本的職業(yè)名稱postman， policeman， driver， fireman， milkman， doctor， nurse， cook和形容詞tall， short， old， young的口語表達(dá)基礎(chǔ)上，增加了farmer， fisherman， teacher， fat， thin 五個常用詞的口頭表達(dá)。句型方面，一年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)i’m ，本單元呈現(xiàn)了you are … yes./ no和are you …? yes./。follow ，結(jié)合本單元“郊外”的語境，增加了e with hello to …的句型.(二)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)在平時的生活中，每個學(xué)生的親朋好友都有著各種不同的職業(yè)，學(xué)生們都或多或少受到了這些職業(yè)的影響。通過在郊外和辦公室中所了解的不同職業(yè)和生活習(xí)慣來感受社會分工的不同。結(jié)合實(shí)際生活，會用簡單的祈使句來要求別人向新朋友打招呼，并邀請他加入。用常用的問答句來猜測和詢問別人的職業(yè)和相關(guān)特點(diǎn)。用簡單明確的形容詞配以兒歌的形式描述人物的外形、職業(yè)特征。在原來口語表達(dá)的基礎(chǔ)上，能夠針對不同職業(yè)用you are …/are you …?來詢問和回答。在前幾個單元的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多職業(yè)名稱和形容詞。能根據(jù)不同職業(yè)和人物特征，正確使用farmer， fisherman， teacher， fat， thin等。 hello to … 和e with 。通過誦讀朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生體會英語詩歌的韻律和美感。(三)實(shí)施建議：(1)教學(xué)方式：1 情景創(chuàng)設(shè)2 tpr3 語言交際教學(xué)(2)學(xué)習(xí)方式：1 team—work2 groupwork(四)單元評價：學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評和互評。教師抽查學(xué)生的讀書情況，給學(xué)生進(jìn)行評定，優(yōu)秀，良好，合格。第七單元分析(一)教材分析：從本單元的中心“birthday”為主線來看，教材內(nèi)容是著重圍繞“birthday”這個主題展開的。語言的使用環(huán)境是生日宴會中祝福語。詞匯方面，學(xué)生在已學(xué)習(xí)了cake， sweet的口語基礎(chǔ)上，增加了icecream，milk， coke 和 jelly 四個常用詞的口頭表達(dá)。句型方面，已學(xué)習(xí)open … i like … 等句型。結(jié)合本單元birthday party 的課題和語境，增加了take … 和say“thank you”。以及生日的祝福語happy birthday to you.(二)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)在西方國家，若收到親戚朋友的禮物后，通常都是當(dāng)面拆開禮物，并表示對這份禮物很喜歡，教師在上課時可以滲透這一文化禮儀。會用簡單句子表達(dá)自己的喜好。用常用的祝福語表達(dá)對他人的祝福以及當(dāng)別人祝福時做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答。用happy birthday to you!的簡單語言，并通過制作賀卡、包裝精美的禮物等活動創(chuàng)造語言的使用環(huán)境，讓學(xué)生知道生日主題的更多信息。能根據(jù)實(shí)際情況使用i like … take … open … 表達(dá)自己的意愿。通過學(xué)會包裝禮物和傳遞生活中學(xué)生非常喜歡的賀卡，讓學(xué)生從語言到行動表達(dá)對他人的關(guān)愛。(三)實(shí)施建議：(1)教學(xué)方式：1 情景創(chuàng)設(shè)2 tpr3 語言交際教學(xué)(2)學(xué)習(xí)方式：1 team—work2 group—work3 單詞卡片游戲(四)單元評價：學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評和互評。小組的方式排一幕有關(guān)生日的情景劇。第八單元單元分析(一)教材分析：本單元的中心是以介紹晚餐時的食物為主的，教材內(nèi)容著重圍繞“晚餐”這一主題而展開，語言的使用以詢問喜歡吃的食物為主。詞匯方面：學(xué)生在一年級第一學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了水果等食物的名稱。同時在前一單元也學(xué)了jelly等不可數(shù)名詞。在此基礎(chǔ)上，增加可數(shù)名詞noodle(s)以及不可數(shù)名詞meat， fish， chicken， rice， soup 幾個單詞的口語表達(dá)。句型方面，前一單元已學(xué)會了i like … 的句型。本單元是以do you like …?yes， i like … no， i don’t like…的一般疑問句及其回答為主，體現(xiàn)了應(yīng)答句的完整性和全面性。drink some juice. eat some meat. 是兩句常用的祈使句。旨在讓學(xué)生理解some+不可數(shù)名詞的正確用法。(二)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在吃飯時正確表達(dá)食物的名稱。會用簡單的祈使句在餐桌上表達(dá)自己的需求，能用恰當(dāng)?shù)膯柧鋪碓儐杽e人對菜肴的喜好。同時養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，不挑食，不偏食，并能用簡單的兒歌表達(dá)自己愛惜糧食的真實(shí)感受。原來i like …口語表達(dá)的基礎(chǔ)上，能對do you like …?的問句作出不同的應(yīng)答。在前一課的基礎(chǔ)上，能用正確的語音語調(diào)表達(dá)meat， fish， chicken， rice， soup， noodle(s)這幾個單詞，并能對可數(shù)與不可數(shù)名詞作正確分類。能根據(jù)實(shí)際情況使用eat some … drink some …表達(dá)自己的意愿。通過兒歌，學(xué)生能表達(dá)自己對食物的喜愛之情，能養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。(三)實(shí)施建議：(1)教學(xué)方式：故事教學(xué)游戲教學(xué)道德教育培養(yǎng)良好習(xí)慣(2)學(xué)習(xí)方式：lize activitystorm(四)單元評價：學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評和互評。在卡紙上進(jìn)行知識歸納并小組討論。小班第二學(xué)期工作計(jì)劃篇十為了更好完成九年級下學(xué)期的歷史教學(xué)工作，使盡量多的