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正文內(nèi)容

小學音樂教學計劃下冊(四篇)(編輯修改稿)

2025-08-08 19:21 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 學內(nèi)容,制定符合他們的教學計劃,多應用形象化、直觀化、生動的教學方法進行教學,充分運用講、認、唱、聽、記等教學手段,有效地調(diào)動學生識譜學習的主動性、積極性,爭取最佳的識譜教學效果?,F(xiàn)行的音樂識譜教學現(xiàn)狀在經(jīng)過多年來新課程改革的洗禮之后,雖然有一定改觀,但仍然仍存在“老、大、難”的問題,“費時多、收效微、負擔重”的困難,長久未得到根本解決。現(xiàn)狀一:在新一輪的音樂課改后,曾流行著這樣一種提法:要改變過于注重知識技能傳授的傾向,在人文性主題的統(tǒng)領(lǐng)下,要以審美體驗為核心。這導致了老師們對識譜教學有了一個誤解,認為有識譜的教學就是枯燥的技能訓練,這就違背了新課程理念,于是老師在教學中隨意降低識譜的要求,故意回避、淡化識譜教學,忽視對學生進行音樂基本技能的訓練,導致樂理知識體系脫節(jié),使得學生對識譜產(chǎn)生畏難情緒,甚至不敢、不愿去識譜?,F(xiàn)狀二:部分教師在課堂中把大量時間和精力用于“讀譜訓練”,“視唱練習”,有時甚至整整一節(jié)課都在讓學生練習識譜,搞所謂的“集中識譜法”,而我們小學的音樂課一周只有兩節(jié),這個間斷的集中其實達不到所要的效果,反而造成了一種低效的現(xiàn)狀。這樣的教學違背了音樂教學的本質(zhì),它把教學的手段當成目的,把對音樂技能訓練為音樂素養(yǎng)培養(yǎng),它違反了學生的學習規(guī)律。針對上述問題,我們這學期的計劃,將重點放在擺正識譜與學習音樂的關(guān)系:我們的識讀樂譜是各種音樂表演活動——特別是歌唱、演奏活動中的工具性教學內(nèi)容,對這些教學內(nèi)容來說,識讀樂譜具有重要的輔助作用;同時尋求適當?shù)摹⒂行У淖R讀樂譜的教學策略,讓識譜教學與演唱、演奏、創(chuàng)造、鑒賞等活動密切結(jié)合,促進學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。小學音樂教學計劃下冊篇三音樂是一門情感的藝術(shù),在音樂的教學過程中要以審美為核心,以興趣愛好為動力,讓學生與音樂堅持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學資料和生動活潑的教學形式,激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學資料應重視與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學要面向全體學生,注重個性發(fā)展,重視學生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造本事的培養(yǎng)。本學期我擔任一到五年級十七個班的音樂課。從整體的水平看,學生在音準、對歌曲的理解本事和音樂表現(xiàn)本事方面學生相對能夠,大部分學生對音樂的學習進取性十分高,上課紀律也不錯,舉手發(fā)言的學生很多。執(zhí)教的十七個班級學生音樂水平這學期明顯好轉(zhuǎn),我在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質(zhì),努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展,但還有一部分同學音樂基礎(chǔ)知識欠佳??偟膩碚f,在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓練,進一步鞏固、完善教學,為學生打下扎實的基礎(chǔ)。(一)感受與鑒賞音樂表現(xiàn)要素(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和趣味,能夠用自我的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應。(2)能聽辨不一樣類型的女聲和男聲。明白常見的中國民族樂器和西洋樂器,并能聽辨其音色。(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,能夠初步辨別節(jié)拍的不一樣,能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化
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