【文章內(nèi)容簡介】 入是職業(yè)院校發(fā)展的主要保障，但在現(xiàn)實中，由于政府投入長期不足，致使許多職業(yè)院展陷入一種自謀出路的境地，一邊是政府大力提倡和號召工學(xué)結(jié)合，一邊卻是囊中羞澀的學(xué)校無法支付工學(xué)結(jié)合過程中的各項費(fèi)用。⑵東部地區(qū)因經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，就業(yè)崗位多，職業(yè)學(xué)校比較容易與企業(yè)開展合作，但是對西部許多職校而言，往往面臨企業(yè)資源短缺的困境，需要政府從中協(xié)調(diào)幫助。⑶有關(guān)工學(xué)結(jié)合的法律法規(guī)不健全，已有的法律法規(guī)偏于政策性規(guī)定，可操作性不強(qiáng)，需要政府完善相應(yīng)的法律規(guī)范。⑷現(xiàn)有工學(xué)結(jié)合模式缺乏政府的督導(dǎo)和協(xié)調(diào)，我國高職院校與企業(yè)屬于兩個不同的系統(tǒng)，彼此還沒認(rèn)識到雙方有共同的利益空間，從而導(dǎo)致校企雙方合作不多，需要政府來協(xié)調(diào)和監(jiān)督他們。⑷諸如此類等問題。政府部門的應(yīng)對措施。⑴把工學(xué)結(jié)合理論研究納入國家科研規(guī)劃，設(shè)立課題請專家進(jìn)行系統(tǒng)研究，用最新的理論來更好地指導(dǎo)實踐。同時加大對職業(yè)院校的財政投入，完善工學(xué)結(jié)合教育所需要的設(shè)施和人才。⑵完善有關(guān)工學(xué)結(jié)合的法律法規(guī)，使工學(xué)結(jié)合制度化法律化。同時，政府還應(yīng)該頒布法律，規(guī)定高職院校學(xué)生把修實踐學(xué)分作為高職院校學(xué)生畢業(yè)的必要條件。另外，把工學(xué)結(jié)合納入法律規(guī)范，使工學(xué)結(jié)合成為高職院校的一種義務(wù)，成為企業(yè)獲得各種優(yōu)惠的一種條件，保障工學(xué)結(jié)合的長遠(yuǎn)發(fā)展。⑶政府應(yīng)加強(qiáng)宏觀引導(dǎo)，在政策導(dǎo)向上，政府制定產(chǎn)業(yè)科研規(guī)劃時，應(yīng)把工學(xué)結(jié)合考慮在內(nèi)。對于有工學(xué)結(jié)合重大項目的企業(yè)，實行扶持政策，并保證投資貸款渠道暢通，實行減免稅政策，保證工學(xué)結(jié)合健康發(fā)展。在運(yùn)行機(jī)制中，政府應(yīng)出臺措施，調(diào)動行業(yè)、企業(yè)參與人才培養(yǎng)，支持高等職業(yè)教育的積極性，使校企雙方互惠互利。⑷政府要向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)變，為高職院校和企業(yè)提供合作信息，尤其要為西部職業(yè)院校尋找合作企業(yè)；要創(chuàng)造出有利于工學(xué)結(jié)合的軟環(huán)境，如建立人才需求預(yù)報系統(tǒng)，統(tǒng)計當(dāng)?shù)鼗蛑苓吰髽I(yè)現(xiàn)在或未來幾年對技術(shù)型人才的需求類型等；設(shè)立工學(xué)結(jié)合督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，定期檢查工學(xué)結(jié)合的效果，促使校企雙方長久合作。揚(yáng)帆計劃心得篇二對“工學(xué)結(jié)合”活動的認(rèn)識與體會——工程監(jiān)理專業(yè)工學(xué)結(jié)合心得山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程管理系 劉郁貞隨著我國工學(xué)結(jié)合、半工半讀教育模式的深入實施，我院針對目前教學(xué)工作中存在的突出問題，也積極組織開展了工學(xué)結(jié)合實踐活動，工程管理系工程監(jiān)理專業(yè)學(xué)生作為此次活動的參與者之一，從中受益匪淺，我作為一名工程管理系的普通專業(yè)教師，對工學(xué)結(jié)合這一教育模式更是感觸頗深，下面就結(jié)合本人的教學(xué)實踐工作談?wù)剬W(xué)結(jié)合活動的體會。一、對“工學(xué)結(jié)合”活動的初步認(rèn)識工學(xué)結(jié)合是將學(xué)習(xí)與工作結(jié)合在一起的教育模式，主體是學(xué)生。它以職業(yè)為導(dǎo)向，充分利用學(xué)校內(nèi)、外不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實際經(jīng)驗的校外工作有機(jī)結(jié)合，貫穿于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中。在這一過程中，學(xué)生在校內(nèi)以受教育者的身份，根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求參與各種以理論知識為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動，在校外根據(jù)市場的需求以“職業(yè)人”的身份參加與所學(xué)專業(yè)相關(guān)聯(lián)的實際工作。這種教育模式的主要目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力，同時提高學(xué)校教育對社會需求的適應(yīng)能力。二、“工學(xué)結(jié)合”活動的直接效果通過和學(xué)生的教學(xué)互動發(fā)現(xiàn)，此次“工學(xué)結(jié)合”活動效果十分驚人。其一，學(xué)生通過在施工、監(jiān)理企業(yè)的頂崗實習(xí)，深入地了解了公路工程施工企業(yè)的生產(chǎn)過程，學(xué)會了技術(shù)。許多在課堂上無法講清的概念、施工方法，學(xué)生在現(xiàn)場很快就掌握了。其二，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，這其中，有許多動人的實例。如有一位學(xué)生，在一、二年級時，專業(yè)思想不端正，經(jīng)常曠課、遲到，學(xué)習(xí)成績較差，補(bǔ)考、重修課程很多。教師經(jīng)常為其能否畢業(yè)而擔(dān)心。短短半年的頂崗實習(xí)，使其整個人產(chǎn)生了極大的變化，認(rèn)識到專業(yè)學(xué)習(xí)對就業(yè)的重要性。這一學(xué)期，他的學(xué)習(xí)積極性大大提高，缺課現(xiàn)象幾乎絕跡，結(jié)果，這位學(xué)生還在學(xué)校為他找到的對口工作崗位順利就業(yè)。老師們都發(fā)現(xiàn)，實習(xí)回來的同學(xué)學(xué)習(xí)積極性普遍提高，再不用勞心勞力督促他們學(xué)習(xí)了。其三，學(xué)生在施工企業(yè)的現(xiàn)場工作，還使他們獲得在學(xué)校難以學(xué)到的東西，例如與人溝通、與人合作等社會能力和責(zé)任感、一絲不茍的工作精神等職業(yè)道德和企業(yè)文化。使其綜合素質(zhì)得到了很大提高。第四，工學(xué)結(jié)合對學(xué)生們的就業(yè)產(chǎn)生了十分良好的作用，有些學(xué)生就此與實習(xí)單位結(jié)下因緣，畢業(yè)后就到企業(yè)工作。即使沒有馬上找到就業(yè)單位的，也在實習(xí)過程中了解了用人單位對人才的要求，有意識地在各方面培養(yǎng)自己具備更強(qiáng)的的就業(yè)實力。最起碼，經(jīng)過在企業(yè)實習(xí)的學(xué)生，在見工的時候，再不會張口結(jié)舌不知該說些什么了。三、對“工學(xué)結(jié)合”活動的深刻體會通過與學(xué)生教學(xué)互動的感受，更加深了本人對“工學(xué)結(jié)合”教育模式的理解，現(xiàn)總結(jié)如下：(1)“工學(xué)結(jié)合”使學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，從而加深對自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識；(2)“工學(xué)結(jié)合”使學(xué)生看到了自己在學(xué)校中學(xué)習(xí)的理論與工作之間的聯(lián)系，提高他們理論學(xué)習(xí)的主動性和積極性；(3)“工學(xué)結(jié)合”使學(xué)生跳出自己的小天地，與成年人尤其是工人接觸，加深了對社會和人類的認(rèn)識，體會到與同事建立合作關(guān)系的重要性；(4)“工學(xué)結(jié)合”為學(xué)生提供了通過參加實際工作來考察自己能力的機(jī)會，也為他們提供了提高自己環(huán)境適應(yīng)能力的機(jī)會。學(xué)生們親臨現(xiàn)場接受職業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)受職業(yè)訓(xùn)練，了解到與自己今后職業(yè)有關(guān)的各種信息，開闊了知識面，擴(kuò)大了眼界；(5)“工學(xué)結(jié)合”為許多由于經(jīng)濟(jì)原因不能進(jìn)入大專院校學(xué)習(xí)的貧窮學(xué)生提供了經(jīng)濟(jì)來源和接受高等教育的機(jī)會；(6)“工學(xué)結(jié)合”使學(xué)生經(jīng)受實際工作的鍛煉，大大提高了他們的責(zé)任心和自我判斷能力，變得更加成熟；(7)“工學(xué)結(jié)合”有助于學(xué)生就業(yè)的選擇，使他們有優(yōu)先被雇主錄取的機(jī)會，其就業(yè)率高于未參加合作教育的學(xué)生。以上就是本人對“工學(xué)結(jié)合”活動的幾點(diǎn)認(rèn)識與體會，在今后的工作中，本人將結(jié)合本職工作，繼續(xù)深化“工學(xué)結(jié)合”這一教學(xué)活動，為培養(yǎng)出復(fù)合型、專業(yè)型人才而努力奮斗。揚(yáng)帆計劃心得篇三社會實踐申請書尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：我是學(xué)生： 家庭住址：身份證號：由于我家庭比較貧困，但又要學(xué)好知識，結(jié)合自身及家庭條件，決定既要學(xué)好知識，又不要家長為我花更多的錢供我上學(xué)。特向?qū)W校申請社會實踐，并保證遵守公司章程和學(xué)校管理制度以及《社會實踐協(xié)議書》，不給任何人增添麻煩，否則后果自負(fù)。此致敬禮申請 人：年 月 日申請人家長意見和建議（是否同意和希望學(xué)校給予的幫助和建議學(xué)校該怎樣教育管理子女等）家長意見：家長建議：申請人家長電話（常用）： 家長簽字：備注：申請書必須是學(xué)生本人和家長（監(jiān)護(hù)人）親自填寫揚(yáng)帆計劃心得篇四工學(xué)結(jié)合管理辦法工學(xué)交替是中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式的重要形式，是職業(yè)教育“實踐性、開放性和職業(yè)性”的必然要求，是培養(yǎng)具有“良好職業(yè)道德、科學(xué)創(chuàng)新精神和熟練專業(yè)技能”人才的有效途徑。做好工學(xué)交替工作也是建設(shè)高水平示范性職業(yè)學(xué)校的重要內(nèi)容。為進(jìn)一步規(guī)范我校的工學(xué)交替實踐教學(xué)工作，結(jié)合我校實際，特制定本辦法。一、總則