小學教育調(diào)查報告(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 考的五階段式。這種原始落后的教學方式，(小學教育調(diào)查報告篇二小學教育情況調(diào)查報告關于小學教師教育思想、教育觀念的調(diào)查報告現(xiàn)在我國政府明確提出，要實施科教興國戰(zhàn)略，希望通過教師為社會發(fā)展培養(yǎng)大批各級各類人才。這里的“人才”不是迄今學校教育的“標準化人才”，而是具有競爭意識、獨立意識、開拓創(chuàng)新意識和能力的新型人才。為此，要求一千三百多年科舉制影響下的傳統(tǒng)應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。舉國上下轟轟烈烈地宣傳素質(zhì)教育，然而聲勢如雷電交加，成效卻細雨綿綿。何以如此？師范教育和小學教師培訓該如何改革？帶著這些問題，我?guī)椭蠋熢O計了一份調(diào)查問卷，對小學教師的教改思想觀念、教育科研能力、教育改革實踐情況進行了調(diào)查研究。從調(diào)查結(jié)果來看，目前小學教師的教育思想、教育觀念有以下幾個特點：(1)有83％的教師對當前小學教育教學模式不滿意；有85％的教師認為應當探索適合素質(zhì)教育要求的教育教學模式。這說明隨著教育改革的深入，眾多的小學教師己經(jīng)認識到開展素質(zhì)教育的必要性。(2)當問及什么是素質(zhì)教育，未來社會所需要的人才應當具備哪些方面的素質(zhì)，應當怎樣進行培養(yǎng)時，教師們的回答狀況有以下三個類型：①不明確或不知怎么答；②回答不系統(tǒng)，支離破碎；③回答籠統(tǒng)（比如：素質(zhì)教育就是“五育”全面進行），缺乏深入細致的思考。這說明教師雖知素質(zhì)教育一詞，但不明確其主要包括哪些方面，應怎樣進行。(3)雖有進行教育改革，推進素質(zhì)教育的愿望，但缺少實際行動。這一特點從以下幾方面可以反映出來：①教研活動。按理說教研活動是提高教師業(yè)務素質(zhì)，進行教學思想交流，推進教學改革的一條重要途徑。但只有33％的教師認為推進了教育改革。②對教學模式的探索及使用。％，嘗試運用的占25％。③對學生的評價標準。有88％的教師認為絕大多數(shù)教師在對學生評價時仍以考試成績論優(yōu)劣。④現(xiàn)代化教學設備的運用。認為絕大多數(shù)教師都使用現(xiàn)代化教學手段的占16％。(4）頭腦中缺少不斷補充新知識的愿望和教育科研意識。(5)教師的改革意識受學校對教師的評價標準以及來自社會、家長壓力的制約，以致不敢進行教育改革。從對調(diào)查結(jié)果的分析中，可以得出如下的結(jié)論：從我們國家提出素質(zhì)教育以來，素質(zhì)教育作為一種教育思想觀念確實在逐步地深入教師們的教學意識中，正轉(zhuǎn)變著陳舊的教育觀念。但是由于各方面的原因，比如說，長期以來應試教育在人們頭腦中根深蒂固；我國限于物力財力，還不能創(chuàng)辦足夠的大學滿足每個學生的需要，考試仍是選拔人才的主要手段。教師雖意識到教育改革的必要，但畢竟不容易。盡管如此，素質(zhì)教育的腳步，并不會停下，因為它是歷史發(fā)展的必然趨勢和民族的希望。轉(zhuǎn)變教師的觀念需要時間，需要全社會共同的努力。應當對教育體制進行深入思考，創(chuàng)立推進素質(zhì)教育的社會大氣候。總之，由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，關鍵問題是轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教育觀念。然而教師的教育思想和教育觀念畢竟是復雜的。當務之急應當是通過調(diào)查等方法了解目前小學教師教育思想、觀念的現(xiàn)狀。在此基礎上，研究探索轉(zhuǎn)變教師教育思想、觀念的規(guī)律、方法。依照規(guī)律創(chuàng)設條件，破除陳舊觀念，樹立素質(zhì)教育的思想、觀念。小學教育調(diào)查報告篇三教育調(diào)查報告小學從我們國家提出素質(zhì)教育以來，素質(zhì)教育作為一種教育思想觀念確實在逐步地深入教師們的教學意識中，正轉(zhuǎn)變著陳舊的教育觀念。下面是美文網(wǎng)分享給大家的小學教育調(diào)查報告，希望對大家有幫助。教育調(diào)查報告xxx字小學【一】我在農(nóng)村進行了“農(nóng)村中小學教育問題”調(diào)查。本次調(diào)查以小學和初中的農(nóng)村教師、學生、家長為主要對象，調(diào)查的四個部分分別是：教學問題、教師問題、學生問題、家長問題。其中以教師問題和學生問題為重點。一、調(diào)查的目的、意義以及調(diào)查方法隨著新一輪課程改革和教學改革的普遍推行，農(nóng)村中小學的教育問題更加明顯地暴露出來了。對此老師抱怨、學生抱怨、家長抱怨。為了找到問題的實質(zhì)，把握問題的關鍵，從而向有關部門、有關人士發(fā)出呼吁,我進行了“農(nóng)村中小學教育問題”調(diào)查。本次調(diào)查以走訪調(diào)查及問卷座談的形式為主，走訪了八個中小學，調(diào)查了小學生xxx人，初中生xxx人，老師及校長xxx人。通過調(diào)查，了解了農(nóng)村教師、學生和家長對教育的看法及其總體教育狀況，并對中國農(nóng)村教育的發(fā)展方向和模式做了進一步的思考。二、調(diào)查的基本情況在農(nóng)村，九年義務教育已無法滿足絕大多數(shù)家長和學生對教育的要求，他們要求上高中、上大學。%的家長希望孩子拿到大學以上學歷。在回答升高中的原因時，%的學生選擇是因為他們自己喜歡讀書，%?？磥?，事實上相當多的學生和家長已經(jīng)認識到了受教育的重要性。孩子們是渴望知識的，農(nóng)村也是需要人才和技術的。但是從調(diào)查情況看，農(nóng)村中小學教育存在著很多問題，主要包括以下幾方面：(1)公共教育經(jīng)費短缺，導致辦學條件和辦學效益差。教育主管部門的領導對素質(zhì)教育不夠重視，教學設施簡陋，教師隊伍教法相對陳舊嚴重影響著素質(zhì)教育的實施。(2)師資隊伍不穩(wěn)定，總體素質(zhì)不高。(3)思想觀念落后，教育價值趨向多元化、務實化、功利化。調(diào)查中沒有一個孩子表示將來會回到自己的家鄉(xiāng)。(4)教學內(nèi)容和教學手段本文由論文聯(lián)盟://收集整理脫離農(nóng)村實際，人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展不相適應。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當大數(shù)量的教師對生活表示不滿意(%)和比較不滿意(%)，感到壓力很大。我總結(jié)了一下，有以下幾個方面原因：(一)不合理的農(nóng)村教育編制導致農(nóng)村教師的工作量很大。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1