【文章內容簡介】 小學配套足量的圖書，建好圖書室、閱覽室，使學生有足夠的課外閱讀資源.各級學校領導、教師應轉變觀念，努力適應素質教育的要求和新課改形勢，正確把握語文教育的特點，致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富學生的情感和內心世界，使學生逐步形成良好的個性和健全的人格，而這些都有賴于學生的課外閱讀，因為課內學習畢竟是有限的。只有讓學生對閱讀產生了濃厚的興趣，他才會有閱讀的內部動力。其次要進行閱讀指導。一要指導學生正確處理課內、課外閱讀的關系。二要指導學生有選擇地讀書，鼓勵他們多讀好書。三要讓學生每天花一定時間讀書，養(yǎng)成習慣。四要做好讀書筆記。五要定期舉行讀書會，讓學生交流讀書體會。學校應積極與家長聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，及時向家長反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀，同時了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應經常有目的、有重點地進行家訪，了解學生的家庭狀況和學生在家中的學習生活和課外閱讀等情況，教師與家長應該多溝通，共同為孩子的成長營造良好的家庭環(huán)境。返回目錄。本課題組以省“”規(guī)劃課題《農村小學創(chuàng)新學生學習方式的研究》實驗方案為切入口，在課題組全體成員的努力下和有關專家的指導和幫助下，立足學校實際，深入開展課題的調查研究，扎實推進實驗進程，初步了解學生學習方式的現(xiàn)狀。以平鄉(xiāng)縣常河鎮(zhèn)中心小學、平鄉(xiāng)縣西位明德小學兩所農村小學為實驗學校，對近1100名學生，18個班級展開調查。采用訪談、調查問卷等形式，了解學生的學習態(tài)度，了解學生學習的方法，了解學生獲得知識的途徑和方法，了解學生自主學習時搜集資料的方法和途徑，從而初步了解農村小學學生學習方式的現(xiàn)狀。訪談法：教師交流訪談、實驗班學生訪談。調查問卷法：對兩所實驗學校全體學生進行調查問卷。教師交流、訪談：結合學校實際情況、學生實際、學科特點和任課教師及家長展開交流和座談，初步了解學生學習情況。常河鎮(zhèn)中心小學由王濤和賀慶江負責，西位明德小學由郭巧格和閆震負責。(xx年12月28日上午9:00在西位明德小學進行訪談，xx年12月29日上午9:00在常河鎮(zhèn)中心小學進行訪談，29日下午整理材料，將整理好的材料交馬軍鋒。)。學生訪談：針對學生的實際情況，為了詳細了解學生的學習態(tài)度，了解學生學習的方法，了解學生獲得知識的途徑和方法，了解學生自主學習時搜集資料的方法和途徑。對常河鎮(zhèn)中心小學的五年級三班和六年級四班，兩個實驗班共103名學生進行訪談，由馬軍鋒、吳曉敏、王素華負責。對西位明德小學的二年級一班和三年級一班，兩個實驗班共141名學生進行訪談。由閆震、閆祎寧、馬寧負責。(xx年12月30日上午進行訪談，xx年12月31日將訪談的結果整理好，形成書面報告，和訪談記錄一起交給王濤。)。問卷調查：對常河鎮(zhèn)中心小學和西位明德小學近名1100學生，18個班級進行問卷調查，西位明德小學由閆震、閆祎寧、馬寧負責發(fā)放和收集，常河鎮(zhèn)中心小學由馬軍鋒、吳曉敏、王素華負責發(fā)放和收集。(xx年1月4日發(fā)放調查問卷，xx年1月6日上午第二節(jié)課，課題組全體成員在課題研究辦公室，整理調查問卷，做出數據分析。)。xx年1月9日—xx年1月12日)。(一)學習興趣和態(tài)度：課堂表現(xiàn)：問題一：在課堂上,你能積極回答問題嗎?a、從不回答b、偶爾回答c、經?；卮?。選擇：a、%b、%c、%。教學手段：問題一：你喜歡老師利用多媒體上課嗎?a、不喜歡b、還行c、特別喜歡。選擇：a、%b、%c、55%。解決問題：問題一：解題時，你是否利用以前學過的知識?a、不是b、有時是c、基本上是。選擇：a、%b、%c、%。問題二：在學習中，遇到問題時，你會怎么做?a、直接不理睬b、能解決就解決，不能就放棄c、自己動手、動腦力求自己解決。選擇：a、%b、%c、%。問題三：在學習中，你遇到自己解決不了的難題時怎么辦?a、放棄、不理睬b、請教老師，請教同學c、提出討論，尋找解決辦法。選擇：a、%b、%c、%。問題四：你在做題時是否經常只注意結果而不關心解題步驟和解題方法?a、從不這樣b、有時這樣c、常常這樣。選擇：a、%b、%c、%。作業(yè)情況：問題一：你的學習主動性如何?a、主動完成布置的學習任務，有時間的話會自己尋找新的學習任務。b、能夠完成老師布置的學習任務。c、有時候不能按時完成學習任務。選擇：a、44%b、%c、%。課后復習：問題一：你學習過的知識，是否還會復習?a、不復習b、有時復習c、經常復習。選擇：a、%b、%c、%。課后反思：問題一：學完課文之后，你是否嘗試不看書而回想出它的要點?a、不是b、有時是c、基本上是。選擇：a、%b、%c、%。問題二：你學習后經常反思嗎?。選擇：a、%b、%c、%。(二)學習方法：發(fā)現(xiàn)新知識：問題一：、在學習上，當你發(fā)現(xiàn)新知識時，你能?a、不理睬b、有興趣就會學習c、及時分析，并學會新知識。選擇：a、%b、%c、%。知識記憶：問題一：在學習必須記住的知識時，你是否會考慮它是什么意思?a、不考慮b、有時考慮c、基本上考慮。選擇：a、0%b、%c、%。問題二：在記憶新知識時，你是否自己動腦筋、想辦法?a、不是b、有時是c、基本上是。選擇：a、%b、%c、66%。小組合作：問題一：在學習上，你愿意與其他同學合作嗎?a、不愿意b、無所謂c、愿意。選擇：a、%b、%c、%。問題二：小組合作交流時，你覺得哪種方式最合適?a、不聽也不發(fā)言b、爭著說，搶著說c、認真聽，輪流說。選擇：a、%b、%c、%。學習方法總結：問題一：問題解答后，你是否重新檢查和總結解題方法，并把它記住?a、不那樣做b、有時那樣做c、基本上那樣做。選擇：a、%b、%c、%。問題二：你是否定期做。學習總結。a、不是b、有時是c、經常是。選擇：a、%b、%c、%。問題三：你是否經常制定學習方法?a、從不b、有時c、是。選擇：a、%b、%c、%。問題四：你的學習方法是怎樣的得出的?a、老師講解b、學習同學c、自己總結。選擇：a、%b、%c、%。問題五：當你學會新的學習方法后，你的心情如何?a、無所謂b、一般c、開心。選擇：a、3%b、%c、85%。問題六：你認為好的學習方法對于你學習新知識的幫助大嗎?a、沒有幫助b、有點幫助c、幫助很大。選擇：a、%b、%c、%。問題七：你是否對某些科目有獨特及有效的方法?a、全部都沒有b、有一部分c、全部都有。選擇：a、%b、%c、%。(三)課后自主學習：獲得信息的途徑：問題一：你課后獲得信息的最主要的途徑是?a、教材書籍b、報刊雜志c、電視和廣播和網絡媒體。選擇：a、%b、%c、%。上網交流：問題一：你認為和同學最佳的交流方式是：a、寫信b、電話聯(lián)系c、qq聊天。選擇：a、%b、%c、%。(四)校本課程：經典誦讀：問題一：每天課前的“經典誦讀”你是怎么做的?a、不認真讀b、基本上認真讀c、認真讀。選擇：a、%b、%c、%。英語對話：問題一：在英語課上你經常用英語對話嗎?a、不是b、有時是c、經常是。選擇：a、%b、%c、%。班刊：問題二：你閱讀“班刊”嗎?a、從不讀b、偶爾讀c、喜歡讀。選擇：a、%b、%c、%。教師講壇：問題一：學校開展的“教師講壇”活動，覺得對自己的學習有幫助嗎?a、沒有幫助b、有時有幫助c、有很大幫助能學習到課外知識。選擇：a、%b、%c、%。(五)綜合實踐：問題一：你喜歡綜合實踐課嗎?a、不喜歡b、喜歡c、喜歡并且積極參與。選擇：a、%b、%c、%。在本次調查中，通過訪談、問卷調查、課堂教學觀察和教師訪談等多種形式，對學生的學習興趣和態(tài)度、學習方法、課后自主學習、學校校本課程等方面進行了調查。學習興趣和態(tài)度方面：我們課題小組針對課堂表現(xiàn)、教學手段、解決問題、作業(yè)情況、課后復習、課后反思等方面進行了調查。發(fā)現(xiàn)一部分學生學習的積極性沒有被充分調動起來，學習態(tài)度不積極。對老師布置的作業(yè)不能及時完成，在課堂上發(fā)言不主動，對待問題時依賴性強，不能主動地進行思考問題和想辦法解決。課后不能堅持經常復習，對學過的知識不經常進行反思。學習方法方面：我們課題小組針對“發(fā)現(xiàn)新知識”、“知識記憶”、“小組合作”、“學習方法總結”等方面進行了調查。發(fā)現(xiàn)學生對新知識的學習一部分學生有興趣就會學習，有一小部分學生對新知識不感興趣。在知識記憶方面有三分之一的學生對知識的意義不進行思考和了解就是死記硬背，缺少記憶的方法。在小組合作方面學生愿意和其他同學交流，缺少交流的信息資源，不知道說什么，怎么說。在學習方法的制定學生不經?？偨Y，自己沒有自己的學習方法，就是依靠老師和同學介紹學習方法，自己不總結。還有一部分學生學習方法比較陳舊，學習方法的運用不夠靈活。課后自主學習方面：學生喜歡上網和老師同學交流，在網上也能獲得學習的信息。校本課程方面：我們課題小組從經典誦讀、英語對話、班刊、教師講壇四個方面進行了調查。發(fā)現(xiàn)學生對校本課程的興趣比較高，但是存在課程資源準備不足，對身邊的校本資源、地方文化特色挖掘不夠深的現(xiàn)象，不能夠從根本上激發(fā)學生學習的動力。綜合實踐方面：學生喜歡綜合實踐課，但不知道如何去參與。只有少部分學生參與活動，還是學校綜合實踐課程少，教師缺少實踐意識，不能把綜合實踐和各學科有機地結合起來。我們課題小組針對農村小學生存在的問題和現(xiàn)象，從以下四個方面入手進行研究。(一)、開發(fā)和利用校本資源激發(fā)學生的學習興趣，深挖身邊的學校文化進行校本課程研究。(二)、利用網絡資源激發(fā)學生的學習興趣和轉變學生的學習態(tài)度。(三)、利用綜合實踐活動，讓孩子在體驗中學會學習。(四)、改變學校課程結構，從興趣入手創(chuàng)新學生學習方式。返回目錄。為了更好地了解學生家長對我校的教育教學工作的評價程度，同時也為了了解家長對學校發(fā)展的期望，以便及時掌握廣大學生家長對學校工作的看法與建議，從而更好地推進我校教育教學的改革與發(fā)展。xx年6月末我校以調查問卷的形式對全校學生家長進行了調查。調查情況簡要匯報如下：此次調查共發(fā)放調查問卷1065份。調查問題的設置主要包括對孩子的在校表現(xiàn)、對孩子的學習成績、對學校的教育教學工作、對學校的管理、對學校的教育質量、對教師的評價。調查對象為我校在校學生家長，被調查的學生家長對此調查給予了較大的重視和支持，收回調查問卷989份(部分家長因工作沖突未參加校園開放日活動)，較好地實現(xiàn)了此次調查的目的。通過對回收的989份調查問卷的統(tǒng)計分析，如實地掌握了學生家長對學校教育教學工作的看法和建議。調查顯示學生家長對我校的總體滿意度普遍較高，具體評價情況如下表：序號調查內容“比較滿意”及“滿意”以上人數所占比例。%。%。%。%。%。%?，F(xiàn)對調查統(tǒng)計結果并結合我校實際工作作簡要分析：(一)對孩子的表現(xiàn)比較滿意，認可學校管理。通過此次調查，“對孩子的表現(xiàn)”比較滿意和滿意的調查問卷共有837份，%.學校各項活動的開展和教育教學的嚴格管理促使學生良好習慣養(yǎng)成。我校地處開發(fā)區(qū)，生源大多數為農村小孩和外來務工人員子女，很多孩子平時缺少必要的家庭教育。對學生的主要教育來自學校教師。家長把教育孩子的更多期望放在了學校和老師身上。學校從實際出發(fā)，在辦學的起始階段一直以“規(guī)范”為抓手，出臺了一系列的。規(guī)章制度。和養(yǎng)成教育措施，通過主題教育活動的開展，堅持在活動育人，使廣大學生養(yǎng)成了良好了的行為習慣。為此，廣大家長對學校的教育工作、學校的管理工作表示肯定。(二)對孩子的學習成績比較滿意，對學校教育教學質量達到預期期望值。調查表明，絕大多數家長對學校的教育教學質量給予了充分的肯定和廣泛的認可。%的家長對孩子的學習成績比較滿意或滿意。我校生源大多數為農村小孩和外來務工人員子女，很多學生原來就讀于村小或外來民工子弟學校，成績等各方面都表現(xiàn)得不夠理想。很多家長把孩子送到我校就讀，經過幾年的學習，孩子的學習成績在穩(wěn)步中提高，家長對此比較滿意。但也不排除個別學生學習習慣等仍舊不夠理想，主要原因是家長不夠重視，家庭因素的影響，新近轉學來的基礎差，或者是身體缺陷導致。所以，我們廣大教師更要有愛心和責任心，將目光更多地關注于后進學生的發(fā)展。(三)對教師工作評價甚高。調查顯示，%的家長對學校教師的工作表示滿意或比較滿意。普遍認為廣大教師工作認真、對學生負責。認為我校的師德師風良好，學校對教師的要求比較高，教師的責任心強。學校提出的“做老師就做好老師”的理念留給廣大家長很深的印象?？偟膩砜?，通過我校幾年來堅持不懈的努力與發(fā)展，學校整體實力不斷提高。從學校在公眾中的形象到學校的內外管理，從學風到校風，從育人環(huán)境到社會評價逐年攀升。正朝著品牌學校的目標不斷邁進。此次調查不僅是為了掌握對學校的評價的第一手資料，更重要的是通過此次調查也建立了家長與學校之間溝通的橋梁。通過調查得到了眾多家長的寶貴意見。綜合來說，家長們認為我校正處在由小到大、由大到強的過渡階段，在重視教學質量的同時，更要思考學生的興趣愛好和特長的發(fā)展。更要重視學校走內涵發(fā)展的路線，打造品牌學校。以下是家長提出的主要意見與建議：：要加強教學與研究的結合，注重學生興趣的培養(yǎng)、自學能力和知識運用于生活能力的培養(yǎng)。：希望學校能多開展一些課外興趣活動，鍛煉學生的社會能力和溝通能力。：因為校園安全問題，現(xiàn)在家長只能在校園開放日的時候進入校園，一學期聯(lián)系一兩次覺得太少，對孩子在校表現(xiàn)了解得不多。學校今后要充分發(fā)揮家訪、家校路路通等溝通交流方式，和家長取得盡量多的聯(lián)系，使家長更放心。綜上所述，此次調查得到了廣大學