【文章內(nèi)容簡介】 對于在評優(yōu)中勝出的教師，學(xué)校給以物質(zhì)獎勵，并發(fā)給榮譽證書，并在考核中體現(xiàn)。如有不服從學(xué)校（或教研組）決定，給學(xué)校整體工作造成困難、師德修養(yǎng)和工作有重大失誤的教師，該學(xué)期不享有資格；在評優(yōu)期間發(fā)生上述狀況的，取消評優(yōu)成績。三、教師發(fā)展的分析與評價管理制度對教師發(fā)展的分析與評價主要從教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計組織教學(xué)活動、與幼兒互動三方面進行。建立以促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)的評價體系，重視教師在教育思想、教育態(tài)度、教育教學(xué)行為及效果的分析與評，從而及時調(diào)整教師教學(xué)行為和策略，提高教師課程實施能力，促進教師專業(yè)化成長。教師自評：（1）每位教師在教學(xué)展示、研討后應(yīng)對自己活動的目標(biāo)制訂、環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法和活動中的互動策略進行全面、綜合地分析和評價，并書面上報園方。（2）每學(xué)期根據(jù)園內(nèi)工作重點，開展有針對性的項目自評，教師根據(jù)項目工作指標(biāo)對自己的工作行為進行分析和評估，并書面上報園方。（3）學(xué)期初，教師根據(jù)園工作目標(biāo)，結(jié)合自身實際，制定個人發(fā)展規(guī)劃，期末，根據(jù)年度工作重點對自己工作進行階段性和總結(jié)性的小結(jié)、分析與評估，并書面上報園方。他評：（1）每位教師每學(xué)期兩次以上聽取同伴教育教學(xué)活動，并對其教學(xué)行為等進行及時分析、評價與反饋。（2）教研組長每學(xué)期兩次以上聽取組員的`教育教學(xué)活動，并對組員的教育行為等及時進行分析、評價和反饋。（3）教研組長每月兩次抽查組內(nèi)教師計劃記錄，及時做好記錄并與組員分析、反饋。（4）分園負(fù)責(zé)人每月進班聽隨堂課4次以上，分析評估教師教育行為等，并及時與教師反饋。（5）分園負(fù)責(zé)人長每月一次抽查組內(nèi)教師計劃記錄，及時做好記錄并與組員、教研組長分析、反饋。（6）分園負(fù)責(zé)人每月底就本月保教工作開展情況對教師隊伍發(fā)展作出分析、評估，并書面報園方。（7）園長、業(yè)務(wù)園長每月一次抽查組內(nèi)教師計劃記錄，及時做好記錄并與組員、教研組長、分園長分析、反饋。（8）園長、業(yè)務(wù)園長每月底就兩所幼兒園四個教學(xué)點的保教工作開展情況對教師隊伍發(fā)展情況進行分析、評估，每月向全體教師作反饋、分析，并提出調(diào)整與建議。對教師發(fā)展的分析作為課程實施情況和教師實施課程能力的評估，評估結(jié)果將作為下階段課程執(zhí)行的保障與監(jiān)督。四、教師考核制度建立教職工工作考核制度，對教職工從思想品德、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)等方面進行全面考核。教職工的考核分為月考核、學(xué)期考核、學(xué)年考核。月考核內(nèi)容包括：出勤情況、工作態(tài)度、履行本崗職責(zé)情況、工作效果等。由考核領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)不同時期的要求及各崗工作范圍擬定考核具體項目。把結(jié)果記錄在案并進行公示，作為月考核獎發(fā)放的依據(jù)。學(xué)期考核中，教師平時月考核占60%，家長工作15%，幼兒發(fā)展評估15%，參與學(xué)習(xí)教研情況5%,安全工作5%。職工平時工作占80%，家長工作占20%。年考核：每年度兩個學(xué)期的考核成績綜合起來，即成為學(xué)年考評成績。月考核、學(xué)期考核、學(xué)年考核是實施獎懲、教職工晉級評定職稱、推優(yōu)評優(yōu)、評選骨干教師、競崗、選送外出學(xué)習(xí)等工作的依據(jù)?？己瞬扇《颗c定性相結(jié)合的方法，確?？己斯ぷ鞯目茖W(xué)性、客觀性、真實性、公正性。教職工必須自覺遵守幼兒園的考核評估，通過考核不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，促進工作質(zhì)量的提高。為了使我園教師的教學(xué)水平、教育教學(xué)能力逐步得到提高。在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合我園的實際情況，加強教師的自我鞏固學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、以提高教師的整體素質(zhì)為目標(biāo)，增強教師的工作責(zé)任心和提高教學(xué)能力為重點，擬定培訓(xùn)考核獎懲制度如下：教師全員培訓(xùn)采用分層管理模式，每位教師都必須參加培訓(xùn)，嚴(yán)格教師參加各種培訓(xùn)的考勤。教師按時參加上級及幼兒園組織的各種培訓(xùn)活動，每遲到或曠會一次，幼兒園將按教師日?？记谵k法規(guī)定進行處理。各級管理層既要職責(zé)明確，又要分工協(xié)作，教師積極參培，學(xué)期末將對各項參培工作進行考核，獎優(yōu)罰劣。嚴(yán)格教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況的檢查。嚴(yán)格教師繼續(xù)教育學(xué)時。不參加培訓(xùn)者取消其上崗資格。骨干教師在培訓(xùn)中不起骨干作用或培訓(xùn)工作不突出，取消骨干資格。幼兒園要求在職教師每學(xué)年完成繼續(xù)教育不得少于80學(xué)時，新進教師不得少于100學(xué)時，老教師滿50歲的也必須參加全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，達(dá)不到學(xué)分者，年終量化考核要酌情扣分。嚴(yán)格教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)情況。中青年教師學(xué)歷必須達(dá)到?？疲ê瑢？疲┮陨希⑶遗c所任教學(xué)科要專業(yè)對口或相關(guān)聯(lián)。學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的教師必須通過自考或函授等渠道取得相關(guān)學(xué)歷證書。教師參加培訓(xùn)要按時出席，遲到30分鐘視為缺席，無故缺席三次或參培態(tài)度不端正者視為培訓(xùn)不合格。幼兒園不定期檢查教師參加培訓(xùn)的情況，教師要有繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目標(biāo)計劃、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)階段性總結(jié)等，每缺一項酌情扣除教師的年終量化考核分；“三新一德”考試必須認(rèn)真對待，考試成績要及格考試成績優(yōu)秀者給予適當(dāng)獎勵和表彰。有教師資格證的還必須及時取得教師資格證。鼓勵骨干教師承擔(dān)“師訓(xùn)師”任務(wù)。對積極承擔(dān)繼教培訓(xùn)任務(wù)和繼續(xù)教育表現(xiàn)突出的教師，幼兒園將給予一定的精神獎勵和物質(zhì)獎勵。增加培訓(xùn)在教師工作考核中的分值，繼續(xù)教育或培訓(xùn)工作成績領(lǐng)先或表現(xiàn)突出者，在同等條件下，評優(yōu)、晉級、評骨干優(yōu)先考慮；培訓(xùn)考核不合格者，不能評優(yōu)、晉級、評骨干。在上級組織的教師教學(xué)基本功競賽、教學(xué)大獎賽或其他比賽中獲獎，考核中酌情加分；撰寫論文在上級獲獎或公開發(fā)表，考核中適當(dāng)加分。上一年度沒有完成繼續(xù)教育或培訓(xùn)任務(wù)者，第二年度必須加強自學(xué)，補齊學(xué)時。幼兒園培訓(xùn)制度篇七為了不斷提高早教教師的整體素質(zhì)，加強早教教師的整體水平，特制訂本制度：一、早教教師要積極進行自我培訓(xùn)、自我提高。二、提倡互幫、互學(xué)，利用業(yè)余時間有豐富經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，接受經(jīng)驗。按時參加舉辦各種培訓(xùn)班，并進行考核評比。三、堅持走出去、請進來的方針，每學(xué)期有一到兩次到其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)早教點進行學(xué)習(xí)交流。學(xué)習(xí)結(jié)束要寫學(xué)習(xí)心得并就好的經(jīng)驗用