小班音樂(lè)教學(xué)反思反思小班音樂(lè)教學(xué)反思100簡(jiǎn)短(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你們累不累啊，（累）那我們休息一下吧，等音樂(lè)會(huì)的開始吧！”配班：“親愛的小朋友們，準(zhǔn)備好了么？音樂(lè)會(huì)馬上就要開始了，讓我們一起隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)吧。”音樂(lè)響起，幼兒邀請(qǐng)客人老師一起共舞。本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè)，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是幼兒的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭(zhēng)取減少走神的幼兒充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。小班音樂(lè)教學(xué)反思反思 小班音樂(lè)教學(xué)反思100簡(jiǎn)短篇五掌握歌曲的跟唱呼應(yīng)形式與唱詞部分。探索認(rèn)知散響樂(lè)器沙球感受音樂(lè)中的ab結(jié)構(gòu)引導(dǎo)熱愛與觀察大自然中的`動(dòng)物借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。音樂(lè)播放器、繪本、沙球13個(gè)暖身：?jiǎn)柡霉适乱耄豪L本《抱抱》，同步教學(xué)歌曲律動(dòng)與歌唱：模仿猩猩的動(dòng)作和叫聲拍打身體打擊樂(lè)合音樂(lè)的原地律動(dòng)開動(dòng)森林小火車樂(lè)器探索：沙球a段搖擺沙球，b段用沙球當(dāng)麥克風(fēng)演唱。尾聲：森林小火車成功之處：活動(dòng)體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與客人老師互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng)）原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動(dòng)作（動(dòng)）——欣賞故事（靜）——游戲（動(dòng)），符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。小班音樂(lè)教學(xué)反思反思 小班音樂(lè)教學(xué)反思100簡(jiǎn)短篇六小班的孩子本學(xué)期剛剛?cè)雸@，對(duì)幼兒園的生活有不適應(yīng)，有恐懼。如何能讓孩子快樂(lè)地享受幼兒園的生活，感受到其中的快樂(lè)呢？在主題《甜甜蜜蜜》中，教師要求孩子們帶來(lái)了很多的糖果，各種關(guān)于糖果的課使孩子們很興奮，對(duì)幼兒園的好感加深了很多。糖果對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常有誘惑力的，教師在課程中盡量培養(yǎng)幼兒以糖果的正確認(rèn)識(shí)。而《糖果真好吃》這首歌，歌詞形象，簡(jiǎn)單，富有童趣，且接近幼兒的日常生活和興趣，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。整個(gè)步驟是這樣設(shè)計(jì)的：談話——引起興趣，出示實(shí)物——引起學(xué)習(xí)的欲望——幫助幼兒對(duì)歌詞的理解和記憶，學(xué)唱歌曲——肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。 教師帶領(lǐng)幼兒能以愉快的心情來(lái)演繹這首歌，并且能在歌詞中產(chǎn)生與好朋友分享的情感。但是在教學(xué)反思中，我深刻地體會(huì)到，在教學(xué)歌詞及帶領(lǐng)幼兒演繹歌曲中我忽略了很多小細(xì)節(jié)，以及對(duì)及時(shí)反饋幼兒的話做的不是很到位，今后的教學(xué)中，要多注意保證能做得更加到位。環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，讓幼兒回憶糖果的名稱和特征。師：“寶寶們都吃過(guò)哪些糖果啊”？很多小朋友都說(shuō)：“棒棒糖，跳跳糖果。”回答的種類不是很多。而我也沒(méi)有繼續(xù)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入的追問(wèn)，直接問(wèn)下一個(gè)問(wèn)題：“你吃過(guò)的糖果是什么味道的”這時(shí)大多數(shù)小朋友都用學(xué)過(guò)的詞：“甜甜的，香香的”。分析和反思：其實(shí)當(dāng)我把：“寶寶們你們都吃過(guò)哪些糖果”？這個(gè)問(wèn)題拋出來(lái)的時(shí)候，寶寶們的答案非常單一，當(dāng)時(shí)我就想，我是不是應(yīng)該多準(zhǔn)備一點(diǎn)其它的糖果，如棉花糖果，ｑｑ糖果，奶糖等等實(shí)物或是圖片。因?yàn)楹芏嘈∨笥芽赡艹赃^(guò)的糖果有很多，但是他們一時(shí)還想不起來(lái)或不會(huì)歸納。反饋給我的答案也是不久前上過(guò)的課，答案非常單一。如果我能有更多的實(shí)物或圖片給他們看的話，那么他們對(duì)糖果的認(rèn)識(shí)就又多了很多。其實(shí)很多知道都是在日?；蚴钦n堂中不斷積累的。不是特定的課堂傳授特定的知識(shí)。我想在把握有效的機(jī)會(huì)給灌輸孩子知識(shí)這方面我做的還不是很到位。環(huán)節(jié)二：幫助幼兒理解內(nèi)容并學(xué)說(shuō)歌詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了實(shí)物巧克力和棒棒糖果．我根據(jù)歌詞先出示了巧克力并問(wèn)：這是什么，你吃過(guò)嗎？它是什么味道的？而寶寶的回答也是在我的意想之中．如：”甜的，香香的，很好吃的”然后我趁機(jī)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞：”巧克力香香”．并且有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒多說(shuō)幾遍．隨后我又出示了棒棒糖果提問(wèn)：”咦，這是什么糖果？你吃過(guò)嗎，它和巧克力長(zhǎng)的一樣”孩子們的答案也差不多相同和在我的意料之中．但是我要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：”棒棒糖長(zhǎng)長(zhǎng)”這個(gè)歌詞，說(shuō)以我又追問(wèn)了：”誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)棒棒糖長(zhǎng)的什么樣子？”這里孩子們給我的答案有很多．如：”圓圓的，有好多的顏色等等．”當(dāng)然也其中也有我想要的：”長(zhǎng)長(zhǎng)的”然后我就把”棒棒糖長(zhǎng)長(zhǎng)”這個(gè)歌詞給引了
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