小學語文教師教學計劃(優(yōu)秀5篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:08 本頁面
【文章內容簡介】 強調“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。小學語文教師教學計劃篇三一、學情分析：本班共有學生49名(祝海瑞在外借讀)，一名(胡晨溪)為借讀。男生25人，女生24人。學生來源于本外鎮(zhèn)9個自然村，素養(yǎng)參差不齊。上學期末語文測試，從總體分析，全班學習還端正，處在小學階段的末期，面臨升學，進取，信心。如：張宏宇、宋繼晨、王述占等。二、教材編排教材按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。專題采用的是任務驅動、活動貫穿的編排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際習作”依然獨立的欄目，在單元中多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫?！白x讀記記”中的詞語，是精讀課文里的，是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。三、教學要求：課堂教學是教學改革中的最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加度，培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，同課題不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心。讓學生在中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中地。總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。四、教學：知識(1)借助漢語拼音識字，會寫80個，在語言環(huán)境中的字義，并能書寫。(2)背誦指定的課文和喜歡的文段。(3)背誦20篇的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(課文配套課外閱讀30篇)。(4)學習瀏覽，能查找資料，運用資料的方法，需要搜集的信息，并按的標準分類。(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有的速(6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于的事。(7)在閱讀中學習讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法。體會關鍵詞句在表情達意的作用。環(huán)境描寫和心理描寫。讀課文時能，思考。理解含義的句子。學習用較快的速度讀課文。(8)學習修改的習作。技能(1)會使用字典、詞典識字，有獨立識字的能力。(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。(3)能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。(4)學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。(5)能上下文和的積累，體會課文中含義的句子。體會關鍵詞句在表情達意的作用。(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領悟的表達方法。(7)會讀詩歌，閱讀方法，詩歌的語言特點。(8)樂于參加，敢于發(fā)表的意見，的看法，的判斷。(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內容，感情。能修改的習作，書寫規(guī)范、整潔。(10)在綜合性學習活動中，自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。情感和價值觀培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓受到熱愛祖國、熱愛、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為服務、無
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