【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 他們發(fā)展了自由意志，他們開(kāi)始獨(dú)立探索。成人每天面對(duì)的都是一個(gè)在發(fā)展變化中的兒童，每個(gè)兒童各自有自己的生長(zhǎng)模式，每天都有新問(wèn)題新?tīng)顩r出現(xiàn)。有的成人會(huì)尋求有經(jīng)驗(yàn)的朋友的建議但是每個(gè)人的環(huán)境都是獨(dú)特復(fù)雜的不是所有經(jīng)驗(yàn)都可以借鑒的；有的成人以自己一貫的待人處事的方式對(duì)待自己的孩子，簡(jiǎn)單粗暴，甚至隨自己的心情來(lái)；有的成人會(huì)自以為是的用自己成長(zhǎng)過(guò)程中父母對(duì)待他們的方式處理問(wèn)題，兒童不聽(tīng)話就罵一通，貪玩忘了寫(xiě)作業(yè)就狠揍一頓；有的成人會(huì)看教育書(shū)籍獲得經(jīng)驗(yàn)但是沒(méi)有哪本書(shū)可以完全的參照模仿并且手把手教他們?cè)趺春秃⒆酉嗵幵趺刺幚砻恳粋€(gè)棘手問(wèn)題。怎么樣和孩子相處，怎么樣引導(dǎo)孩子，采取怎么樣的教養(yǎng)方式，怎么樣教孩子遵守規(guī)則，都沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的參考答案。物質(zhì)和生活條件的好壞是看得見(jiàn)并且有標(biāo)準(zhǔn)可以來(lái)衡量的，但是精神和思維上的引導(dǎo)卻是無(wú)形和不可衡量的且沒(méi)有確切的參照標(biāo)準(zhǔn)，所以大部分人對(duì)自己在對(duì)待孩子時(shí)的狀態(tài)是不自知的。所以，當(dāng)成人在與孩子相處碰到棘手問(wèn)題時(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己一直在用父母對(duì)待兒時(shí)的自己的方式對(duì)待孩子時(shí)，當(dāng)覺(jué)得孩子一直在忤逆自己的要求時(shí)，不妨多看看經(jīng)典教育書(shū)籍，多聽(tīng)聽(tīng)別人的處理經(jīng)驗(yàn)，多站在孩子的角度考慮自己的處理方式，積極思考和學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自己的策略和方式，為孩子的健康發(fā)展提供最好的環(huán)境。為人父母，也是一個(gè)需要終生學(xué)習(xí)進(jìn)步的過(guò)程。尊重孩子的天性和需求，放手讓孩子全力探索這個(gè)世界，只要孩子的行為不會(huì)引起危險(xiǎn)以及違反法律及道德。兒童在掌握了語(yǔ)言和行動(dòng)能力以后，他們探索世界的進(jìn)程就更加加快。心理學(xué)上有一個(gè)說(shuō)法，孩子就像一塊海綿，對(duì)四面八方涌來(lái)的信息不加篩選照單全收，他們?cè)谌龤q前吸收的知識(shí)比成人后學(xué)到的知識(shí)還要多?？吹胶猛娴臇|西要摸摸碰碰，看到螞蟻在爬要去捏死，路上有水坑一定要跳。孩子的天性就是好奇，愛(ài)玩，搗亂，他們不懂成人世界的規(guī)則，不明白是非輕重緩急，他們以自己特有的方式來(lái)理解這個(gè)世界，完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備和形成自己的認(rèn)知。成人需要做的事情就是，在孩子學(xué)大人炒菜時(shí)幫他們打下手并避免被火和油燙到，在孩子想不走樓梯要從扶手上滑下來(lái)的時(shí)候，盡量保護(hù)他們不會(huì)被摔下來(lái)，在孩子想掙脫你的手獨(dú)自過(guò)馬路時(shí)在他們身邊監(jiān)控車(chē)輛和守護(hù)安全…尊重孩子的需求，保護(hù)他們的天性，在保證他們安全的前提下讓他們自由的探索。很多時(shí)候，成年人限制小孩探索世界的行為是為了給自己行方便減少麻煩。這個(gè)世界是成人的世界，小孩必須依附成人才能生存。成人深深的了解這個(gè)道理，所以給孩子設(shè)立不平等規(guī)則限制他們的行為，而大部分的時(shí)候這種限制僅僅是為了使小孩少給成人添麻煩。孩子想自己吃飯，大人一定要喂。大人覺(jué)得小孩吃的太慢，飯粒撒的到處都是，衣服弄的很臟。因?yàn)榇笕擞X(jué)得吃飯?zhí)绊懞竺姘才攀虑?，飯粒撒的到處都是很難打掃，弄臟衣服還要換洗，如果直接喂飯，后面的麻煩事都省了?？墒撬麄儾恢?，喂飯行為不光是阻礙了孩子的探索行為，還影響他獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)，可能出現(xiàn)孩子五六歲了大人還追著喂飯的情況。所以最好的辦法是，孩子想自己吃飯就自己吃飯，弄臟地板和衣服大人事后收拾好就好；孩子想在泥坑里跳就陪他們一起跳，跳完了把衣服洗了就好；想走樓梯就陪他們走樓梯幫和他們一起數(shù)臺(tái)階。成人應(yīng)該要有不怕麻煩的心態(tài)，多一些耐心和善心，給孩子足夠的時(shí)間。聽(tīng)話的孩子不一定是好孩子?，F(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)常聽(tīng)到大人們?cè)u(píng)價(jià)，哪個(gè)孩子好聽(tīng)話好乖好好帶，而被夸獎(jiǎng)的孩子的父母覺(jué)得特別高興和光榮。但是從心理學(xué)的角度看，聽(tīng)話的孩子不一定都是好孩子，需要區(qū)別辨認(rèn)。孩子是靈性動(dòng)物，他們懂得自己的弱小，知道自己需要依附大人才能生存下去，所以他們會(huì)察言觀色，通過(guò)調(diào)整自己的行為來(lái)滿足大人的需求獲得大人的喜愛(ài)，以保證自己能更好的生存下去。開(kāi)明的父母養(yǎng)育的孩子，他的聽(tīng)話可能是因?yàn)槎昧俗袷馗改傅囊?guī)則能給自己帶來(lái)好處。如果碰到的是專(zhuān)制的父母，幼小的孩子因?yàn)榍诟改傅臋?quán)威會(huì)選擇聽(tīng)命于父母，他們不加選擇的聽(tīng)話是為了躲避父母言語(yǔ)上的責(zé)罵甚至是身體上的折磨，他們的自由意志被消磨，他們的自我發(fā)展被壓抑，他們是行走的木偶，沒(méi)有自己的獨(dú)立思維，沒(méi)有反抗意識(shí)和能力，成為一個(gè)聽(tīng)話的可憐人。父母的榜樣力量給孩子正向的引導(dǎo)。龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞。有的成人天天跟孩子念叨要好好學(xué)習(xí)，自己每天早出打牌晚歸喝酒；有的成人脾氣暴躁一點(diǎn)就著天天在家大吵大鬧卻不明白孩子為什么逃學(xué)打架上網(wǎng)吧。父母的言行給孩子提供參照的榜樣，耳濡目染的正面教育讓孩子在潛移默化中成長(zhǎng)。想讓孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，父母就應(yīng)該先創(chuàng)造溫暖的家庭環(huán)境；想培養(yǎng)孩子愛(ài)閱讀的習(xí)慣，父母最好是每天都給自己安排專(zhuān)門(mén)的看書(shū)時(shí)間；想培養(yǎng)孩子愛(ài)思考和探索的能力，父母就要積極鼓勵(lì)和支持孩子的探索活動(dòng)。惡劣的家庭氛圍和惡劣的父母行為培養(yǎng)不出健康的孩子和向上的未來(lái)。父母是孩子的鏡子，孩子從這面鏡子里照出自己的未來(lái)。成年后的我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的行為方式和處事原則都像及了我們的父母，甚至我們?cè)谧约航M建的家庭中也繼承了原生家庭父母的相處模式。拼盡一生，我們大多數(shù)只是復(fù)制了父母的一生。想讓鏡子里的自己好看，就需要喬裝打扮自己，讓本來(lái)的自己好看起來(lái)。想讓自己的孩子有更好的未來(lái)，就需要不斷的努力學(xué)習(xí)成為更好的父母。以上這些觀點(diǎn)都是我在以前的成長(zhǎng)經(jīng)歷和教育理念里面從未接觸過(guò)的觀點(diǎn)或是沒(méi)有被提煉出來(lái)的觀點(diǎn)，讀完尹建莉的三本書(shū)，我真的有相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)?；仡欁约旱耐瓿砷L(zhǎng)經(jīng)歷，真是一部野蠻生長(zhǎng)史。父母忙于生計(jì)無(wú)法整天陪伴照料我們并時(shí)刻關(guān)注我的心理需求和感受，但是這正好也給到了我最大的自由去做我喜歡的事情。另外因?yàn)橛心棠虩o(wú)私的愛(ài)和哥哥們的陪伴，再加上父母的真實(shí)善良勤勞作為榜樣影響，我最終還是發(fā)展得中規(guī)中矩一臉正派的樣子，我對(duì)自己的成長(zhǎng)史還是比較滿意的。感謝我親愛(ài)的家人們給我提供的良好環(huán)境，沒(méi)有你們哪有這么可愛(ài)的我。不過(guò)，我的哥哥們你們?nèi)绻?dāng)時(shí)對(duì)我的智力多進(jìn)行一些開(kāi)發(fā)和引導(dǎo)就更好了，我今天就不至于這么晚還要在電腦前寫(xiě)文章來(lái)鍛煉大腦的思維能力了。洋洋灑灑一大篇，最后我來(lái)總結(jié)一下自己的觀點(diǎn)，為今天的所思所想畫(huà)上句號(hào)：以愛(ài)為名限制孩子的生長(zhǎng)，實(shí)為控制孩子；以愛(ài)為前提，以安全為底線，尊重孩子，給孩子自由和陪伴，才是真正的愛(ài)孩子。希望為人父母的人都能努力學(xué)習(xí)做有愛(ài)的父母，也希望自己以后能成為有愛(ài)的媽媽?zhuān)o自己的孩子提供高質(zhì)量的愛(ài)。好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇十多年以前，在新華書(shū)店的暢銷(xiāo)書(shū)架子上，看到了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)。沒(méi)有大概翻一翻書(shū)的內(nèi)容，也從沒(méi)聽(tīng)別人提過(guò)這本書(shū)。不知怎么的，10秒之內(nèi)，我拿了書(shū)去付款。也許這就是傳說(shuō)中的“眼緣”吧?？戳诉@本書(shū)，身為人母又身為人師的我，被書(shū)中的內(nèi)容深深的吸引和打動(dòng)?？吹臅r(shí)候，我的心情一直起伏不定，暗自慶幸我遇到“她”還算早，因?yàn)槟菚r(shí)我的大女兒才2歲多。如果我過(guò)去的某些教育方式有錯(cuò)的話，至少還算沒(méi)有錯(cuò)的太遠(yuǎn)，還來(lái)得及改，不至于貽誤孩子的一生。如今，十年過(guò)去了，我的小女兒也快要兩歲了。再讀此書(shū)，喚起太多的回憶，也為小女兒的教育再學(xué)習(xí)。本書(shū)前言這樣寫(xiě)道：“年輕的父母會(huì)得到一塊玉——可愛(ài)的孩子——多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。”這本書(shū)的作者尹建莉，她就得到了令人滿意的作品。她16歲的女兒圓圓參加高考，取得了超過(guò)當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī)。這倒還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到圓圓從小到大的乖巧懂事、快樂(lè)健康、成熟又自立。而她所有的一切絕非天生，她的一切成績(jī)都來(lái)自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育。本書(shū)開(kāi)篇第一章:《如何提高愛(ài)的質(zhì)量》，例舉了生活中的許多小細(xì)節(jié)。比如小圓圓打針，撞上小板凳等之類(lèi)小事。打針時(shí)，不是去哄騙、威嚇孩子，而是告訴她打針有些疼，但能治好你的病。讓孩子在心理上接受它。在小板凳上撞疼時(shí)，媽媽親親她，安慰她，但也不忘親親小板凳，安慰小板凳“馬上就不疼了”。正是在這些小事中，家長(zhǎng)見(jiàn)微知著，細(xì)心教育引導(dǎo)，使孩子從小懂事乖巧。小小年紀(jì)就善良豁達(dá)。本書(shū)的作者是一位媽媽也是一位老師。做為一位充滿良知又懂教育的媽媽?zhuān)团畠阂黄鸬挚估蠋煹摹氨┝Α弊鳂I(yè)，她替女兒寫(xiě)了幾年的家庭作業(yè)。為了抵抗老師不正當(dāng)?shù)奶幜P，她寧愿女兒再次接受處罰，也不讓女兒做本來(lái)就是錯(cuò)誤的事情。她要把學(xué)習(xí)做成輕松的事。她做到了，圓圓學(xué)的輕松愉快。我們得承認(rèn)，孩子家庭教育的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育。但無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。本書(shū)的序言中也說(shuō)到，“尹建莉給書(shū)取名為‘好媽媽勝過(guò)好老師’，絲毫沒(méi)有在媽媽與老師之間進(jìn)行比較的意思，老師在學(xué)校和課堂中是孩子的引路人、指導(dǎo)者，甚至是行為上的楷模和榜樣，其重要性自不待言；此書(shū)名只是想要說(shuō)明一個(gè)很重要、卻時(shí)常被忽略的道理：家長(zhǎng)在教育孩子中具有不可替代的重要作用?！倍鴷?shū)中記敘的許多事情，也證明了雖然不是“媽媽”，作為教育者，只要真正從愛(ài)、理解、尊重孩子的立場(chǎng)出發(fā)，任何一個(gè)智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。但問(wèn)題是，當(dāng)我們?cè)谝淮斡忠淮蔚谋г购⒆硬欢隆⒉粔蚵斆?、總是犯錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)達(dá)不到自己要求的時(shí)候，我們可曾反思自己的教育行為，我們可曾向孩子承認(rèn)或向自己承認(rèn)“我錯(cuò)了”。如果我們沒(méi)有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會(huì)有所改觀。當(dāng)下，很多家長(zhǎng)，甚至老師，對(duì)孩子不滿了，非打即罵。打罵的理由是充足又充分的，簡(jiǎn)直無(wú)懈可擊。書(shū)中說(shuō)：“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。一個(gè)用武力征服兒童的成人，無(wú)論財(cái)富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問(wèn)多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強(qiáng)大而正義，其實(shí)是缺少理智，恃強(qiáng)凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡——在愛(ài)的名義下施暴，此時(shí)此刻你的行為如此粗野，不過(guò)是個(gè)穿西裝的野人。”“在愛(ài)的名義下施暴”！這句話給我很強(qiáng)烈的感受。作為老師，我也曾無(wú)數(shù)次將教鞭在孩子手掌心“啪啪”敲響。而那樣的時(shí)刻，總有個(gè)聲音在心底強(qiáng)調(diào)“我是為你好。我對(duì)得起自己的良心，我問(wèn)心無(wú)愧?！爆F(xiàn)在想想，這些都是我們自私的想法、逃避心靈譴責(zé)的想法。我們覺(jué)得對(duì)得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我們?cè)偕焚M(fèi)苦心，也是失敗的教育。作為一名老師，我們總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素，小學(xué)老師說(shuō)孩子沒(méi)有良好的家教，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒(méi)把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無(wú)能，大學(xué)老師更是覺(jué)得沒(méi)有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此，孩子便長(zhǎng)大了，真的成為禍害別人的人了。誰(shuí)為他負(fù)責(zé)呢？我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒(méi)有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒(méi)法改變無(wú)法改變的事情，但我們可以讓每一個(gè)到我們手中的孩子感覺(jué)到幸運(yùn)，要知道他已經(jīng)不幸很久了。作為一名老師，我越來(lái)越感覺(jué)自己的無(wú)知和無(wú)能。回想自己十年的教師生活，許多事情感覺(jué)力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯(cuò)誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯(cuò)誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠(yuǎn)不能夠從頭來(lái)過(guò)。書(shū)中說(shuō)“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問(wèn)題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思。”我們從來(lái)不否認(rèn)一個(gè)溺愛(ài)孩子的父母對(duì)孩子深深的愛(ài)，所以我們也從來(lái)不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對(duì)孩子所做的一切努力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果我們真正能夠愛(ài)孩子，那就從改變自己做起，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。書(shū)中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母。”所以不是所有成為老師的人都會(huì)做老師。教育是一門(mén)永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。作為一名老師，我越來(lái)越感覺(jué)自己的力不從心。我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路。好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇十一為了孩子的教育，我們集結(jié)成號(hào)，共閱一本書(shū)籍，共飲一杯甘露，留給我們自己一段充實(shí)愉悅的時(shí)光，大家共論育兒經(jīng)，家校聯(lián)合共建書(shū)香環(huán)境。母親強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，媽媽是孩子的引路人，可見(jiàn)，一個(gè)母親的覺(jué)醒不僅對(duì)于家庭的未來(lái)，乃至一個(gè)國(guó)家的未來(lái)都至關(guān)重要。近期，四年級(jí)十班家長(zhǎng)朋友在葉老師的推薦下，全班家長(zhǎng)共讀一本書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》，讓媽媽們收獲了科學(xué)的教育理念。10月17日下午，四年級(jí)十班全班家長(zhǎng)媽媽的線上讀書(shū)心得交流會(huì)如期而至，本次活動(dòng)由班主任葉老師主持，活動(dòng)一開(kāi)始媽媽們便紛紛結(jié)合書(shū)藉對(duì)自己孩子進(jìn)步的幫助來(lái)談?wù)勛x書(shū)的收獲。教育好孩子是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，要想培養(yǎng)孩子積極健康的人格，家長(zhǎng)就不要把自己當(dāng)作一個(gè)掌管孩子前途命運(yùn)的“裁判”，武斷地做出對(duì)或錯(cuò)的判斷；而要把自己當(dāng)作孩子人生旅途上的一個(gè)“拉拉隊(duì)”，即使他們犯了錯(cuò)，也永遠(yuǎn)支持、鼓勵(lì)他們繼續(xù)前行。書(shū)中列舉的諸多事例讓家長(zhǎng)產(chǎn)生了共鳴，通過(guò)本次家長(zhǎng)讀書(shū)心得交流會(huì)，媽媽們都有了新的收獲，更加重視孩子的教育，重視科學(xué)教育理念的引導(dǎo)。這對(duì)于我校的家庭教育工作也將是一個(gè)新的跨越。好媽媽勝過(guò)好老師讀后感篇十二近期我借讀了統(tǒng)博家長(zhǎng)的好媽媽勝過(guò)好老師一書(shū)，自覺(jué)受益匪淺。作者尹建麗既是一位母親，又是一位老師、教育學(xué)者，更是一位好作家。書(shū)中講到了“媽媽是朋友，是老師，更是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生?！泵恳稽c(diǎn)都講得很詳細(xì)，讓人感覺(jué)是那么的親切感人，樸素生動(dòng)。讓我們看的心服口服，而且把自己接觸的實(shí)例，教育的問(wèn)題一一擺在我們眼前，教我們用哪些方法去解決教育的實(shí)際問(wèn)題，使孩子更好地受到教育而又不受到自尊心的傷害，更重要的是完美的保持孩子那份純真的樂(lè)觀、健康自信、聰明活潑、富有愛(ài)心的好孩子!此外，在此書(shū)中我除了看到一位偉大母親的形象，還隱約看到了一位偉大父親的身影。盡管作者著墨不多，但從文中提到的好些事例來(lái)看，我得知作者有一位好先生，孩子圓圓有位好父親。他很好地扮演著父親的角色，積極與妻子配合做好孩子的教育工作，當(dāng)自己有錯(cuò)時(shí)愿意低頭向孩子認(rèn)錯(cuò)——試問(wèn)有多少父親能做到這一點(diǎn)啊?所以，家庭教育絕并不單純是母親的事。一個(gè)成功孩子的背后必定有一對(duì)成功教育孩子的父母。教育看似神圣而簡(jiǎn)單卻是一門(mén)永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課!所以“我們應(yīng)該在實(shí)踐過(guò)程中不斷的吸取總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，想要進(jìn)步，就要不斷的學(xué)習(xí)!”在孩子面前，家長(zhǎng)也要裝得無(wú)能、無(wú)知一些，以便把各種機(jī)會(huì)留給孩子。更重要的是經(jīng)常讓孩子有機(jī)會(huì)“獨(dú)自做事，獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任，獨(dú)自解決問(wèn)題”。凡事