好方法勝過(guò)好老師讀后感(編輯修改稿)
2025-09-19 22:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的愛(ài)需要嗎。）（這也許是我們國(guó)家教育體制存在一定的問(wèn)題吧，比如說(shuō)六小的老師，家長(zhǎng)文化程度特別低，有的就不識(shí)字，學(xué)校又要向老師們要成績(jī)，家長(zhǎng)不配合，老師們也是沒(méi)辦法。）我們犯了錯(cuò)誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠(yuǎn)不能夠從頭來(lái)過(guò)。每個(gè)媽媽都想當(dāng)好媽媽的?？墒峭阶詈罂偸菚?huì)抱怨 “ 可憐天下父母心啊 ” 。 書(shū)中說(shuō)。 “ 年輕的父母都會(huì)得到一塊玉（可愛(ài)的孩子），多年后 的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望。二者的區(qū)別在于你是用一把精美的刻刀去雕飾還是用了一柄鋤頭去雕飾。所以正如文中所說(shuō) “ 不是穿了西服就變成了紳士，不是生了孩子就會(huì)做父母。做父母需要學(xué)習(xí)，需要學(xué)會(huì)如何愛(ài)。 ” （這句話值得我們好好去反思。） 看了《好媽媽勝過(guò)好老師》，我對(duì)如何做個(gè)好媽媽總結(jié)以下幾點(diǎn)： 第 8 頁(yè) 共 16 頁(yè) 。 。 。 媽媽要恰如其分地給孩子多多鼓勵(lì)。 。 100 分。 。 “ 小事 ” 都看成 “ 大事 ” 。 。 。 王秀英二〇一五年五月 第三篇：《好老師媽媽勝過(guò)好老師》讀后感《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感 近段時(shí)間，在學(xué)校的推薦下，我們拜讀了尹建莉老師的作品《好媽媽勝過(guò) 好老師》，這本書(shū)中的教育理念令我耳目一新，獲益匪淺。印象深刻的有以下幾點(diǎn)： 一、家庭教育要注重細(xì)節(jié) “ 細(xì)節(jié)決定成敗。 ” 細(xì)節(jié)帶給孩子的影響是久遠(yuǎn)的、深刻的，孩子每天的生活就是由無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)組成。因此，我們要從小內(nèi)容、小環(huán)節(jié)、小道理入手，耐心、細(xì)致地對(duì)待孩子身上存在的一些問(wèn)題。允許孩子犯錯(cuò)，給孩子改正的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子形成良好的行 第 9 頁(yè) 共 16 頁(yè) 為習(xí)慣。而我們做父母的，在平時(shí)的生活中也要注意自身的言行，哪怕是小到一句話、一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)給孩子帶來(lái)的潛移默化的影響。如果我們?cè)谏钪袆?dòng)不動(dòng)就發(fā)怒、罵人、遇事斤斤計(jì)較、 有不良好的生活習(xí)慣，這些都會(huì)或大或小的影響孩子的成長(zhǎng)。從尹老師的書(shū)中，我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)很多在引導(dǎo)孩子方面的很多不足。 二、把學(xué)習(xí)做成輕松的事 書(shū)中強(qiáng)調(diào)要把學(xué)習(xí)做成輕松的事，愉快的事。尹老師想方設(shè)法讓她的女兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。尹老師常和孩子玩 “ 開(kāi)小賣(mài)部 ”買(mǎi)賣(mài)物品，教孩子學(xué)加減乘除，促進(jìn)孩子數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，在玩中感悟到數(shù)學(xué)的魅力。 “ 學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可。我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí)，如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡。 ”“ 興趣是最好的老 師 ”“ 我們要讓學(xué)好一門(mén)功課，首先要 讓她喜歡這門(mén)課。 ” 這些觀點(diǎn)極大的觸動(dòng)了我們。原來(lái)我們只是一味的用考試分?jǐn)?shù)作為還在好壞的標(biāo)桿，現(xiàn)在我明白了只有學(xué)生真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中嘗到樂(lè)趣，他們才可能成為學(xué)習(xí)的主人。我們大人在要求孩子學(xué)習(xí)時(shí)往往帶有很大的功利性，讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種為了大人面子的任務(wù)，而不是一種樂(lè)趣。家長(zhǎng)這樣的做法不能說(shuō)是成功的。 三、教孩子學(xué) “ 乖 ” 未必是好事 從書(shū)中我也感悟到自己以往教育觀念的失策。我們家長(zhǎng)在生 第 10 頁(yè) 共 16 頁(yè) 活中，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō) “ 你真乖 ” 或者 “ 你不乖 ” ，將 “ 乖 ” 當(dāng)成了一個(gè) 衡量孩子的標(biāo)桿。具體內(nèi)容就是聽(tīng)話，按師長(zhǎng)和家長(zhǎng)要求做事。而在鼓勵(lì)孩子成為 “ 好孩子 ” 的過(guò)程中，往往也剝奪了孩子建立自信和良好自我形象的獨(dú)立空間，甚至無(wú)形中扼殺了他們的創(chuàng)新能力。孩子有時(shí)不按父母的要求去做，不聽(tīng)從父母的指令，那就是孩子的一種不自覺(jué)的反抗。如果我們過(guò)早地用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，是不符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的，而且容易扼殺孩子的天性，使孩子從小失去最珍貴的創(chuàng)造力，這會(huì)給父母留下難以彌補(bǔ)的悔恨。 書(shū)中說(shuō) “ 不是所有成為父母的人都會(huì)做父母 ” ，我想說(shuō)，只有家長(zhǎng)好 好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。正 確的教育方法是一把精美的刻刀；錯(cuò)誤的教育方法是一柄鋤頭 —— 當(dāng)我們手上有一塊玉石時(shí)，我們必須做的正確。 姚云東 2024820 第四篇：《好老師媽媽勝過(guò)好老師》讀后感《好媽媽勝過(guò)
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