【文章內(nèi)容簡介】 了上節(jié)對我國人口眾多問題的理解，又為后面三章中資源分布不均，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r各異等內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，具有承上啟下的雙重作用。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材內(nèi)容我確定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：① 通過教學(xué)讓學(xué)生知道我國民族的基本構(gòu)成。② 初步了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)③ 掌握我國民族政策和民族分布的特點(diǎn)：① 通過展示我國民族分布圖，讓學(xué)生自主總結(jié)我國民族分布特點(diǎn)，提高學(xué)生讀圖能力。② 通過觀察紙幣上的文字，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)。：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一大家庭，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民族觀，并使學(xué)生加深對我民族政策的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，他們思維活躍，樂于動(dòng)手，善于展示自我，處于形象思維向抽象思維過渡的階段，在網(wǎng)絡(luò)、媒體等日益發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生對少數(shù)民族已經(jīng)具備一定的感性認(rèn)識(shí)，但知識(shí)還不全面，并且各少數(shù)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，這給學(xué)生的認(rèn)知帶來困難?；谝陨峡紤]，并結(jié)合新課標(biāo)的要求我確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)重點(diǎn)：我國民族的分布特點(diǎn)難點(diǎn)：主要少數(shù)民族的風(fēng)俗文化二、教法設(shè)計(jì)一個(gè)理想的地理課堂應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)該成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幫助者和合作者，基于以上考慮，我確定考慮以下的教學(xué)方法：直觀教學(xué)法，啟發(fā)式談話教學(xué)法和利用多媒體手段輔助教學(xué)。三、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，教師要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，授之于漁，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，以達(dá)到終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，因此本節(jié)課，我將指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)。最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。運(yùn)用教學(xué)方法，完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)都體現(xiàn)在了教學(xué)過程中，下面就說一下本次說課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教學(xué)過程四、教學(xué)過程將分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）激趣設(shè)疑導(dǎo)入新課（二）提出問題合作探究（三）課堂總結(jié)突出重點(diǎn)（四）布置作業(yè)學(xué)以致用（一）激趣設(shè)疑導(dǎo)入新課展示圖片，并播放背景音樂——《愛我中華》五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家然后根據(jù)青少年善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，找同學(xué)以主動(dòng)舉手發(fā)言的形式談?wù)剰膱D片和歌聲中你得到了什么體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生說出：我國有五十六個(gè)民族，各民族和諧統(tǒng)一，相親相愛等。我這樣來導(dǎo)入新課，不僅使學(xué)生及時(shí)感悟本節(jié)課的主題《多民族大家庭》，也活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，順利引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課堂。（二）提出問題合作探究（1）我國的民族構(gòu)成既然我們祖國大家庭里有五十六個(gè)民族，那我們班里有哪些民族的同學(xué)呢，以班級調(diào)查開啟本節(jié)課新課探究。通過調(diào)查，可以看到，雖然可能會(huì)有個(gè)別其他民族如回族的同學(xué)，但整體漢族人數(shù)居多。這時(shí)候提問，我們國家是不是也是漢族人數(shù)比較多呢？讓學(xué)生觀察全國民族人口統(tǒng)計(jì)圖，總結(jié)出，漢族人口最多占總?cè)丝诘?2%，其他民族人數(shù)占總?cè)藬?shù)的8%，被統(tǒng)稱為少數(shù)民族。接下來我將結(jié)合多媒體課件，讓學(xué)生圍繞我國各民族人口數(shù)量圖進(jìn)行觀察分析。通過讀圖，讓學(xué)生回答下列問題：哪些少數(shù)民族人口大于100萬？哪些少數(shù)民族人口大于400萬？那個(gè)少數(shù)民族人口最多？在這個(gè)過程中，我鼓勵(lì)讓學(xué)生舉手回答，這些問題相對比較簡單，我會(huì)選擇平時(shí)基礎(chǔ)稍差，注意力不容易集中的同學(xué)來回答，并及時(shí)給與表揚(yáng)，不僅調(diào)動(dòng)了積極性，也使他們的自信心得到增強(qiáng)。既然在祖國大家庭里生活著56個(gè)民族，他們都分布在哪里？有什么特點(diǎn)呢？就此引出民族的分布。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，我將采用教師引導(dǎo)，學(xué)生讀圖分析，小組合作，兩步解決問題。（2）民族的風(fēng)俗文化特點(diǎn)。中國有句俗語：一方水土養(yǎng)育一方人。我國各民族生活的不同地域也造就了各民族獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣及文化特點(diǎn)，就此開始了本節(jié)課第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)各這部分內(nèi)容較零碎，學(xué)生容易將知識(shí)混淆，是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，并避免進(jìn)入教師主導(dǎo)的誤區(qū)，我將以開展課堂活動(dòng)的形式來進(jìn)行。展示人民幣的圖片，讓同學(xué)們對照著課本和圖片的提示，分辨出人民幣上有哪幾個(gè)民族的文字。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生“同學(xué)們，我們剛才初步領(lǐng)略了少數(shù)民族的文字，那么你們還知道其它的具有少數(shù)民族特色的事物嗎？在你們回答之前，老師先來個(gè)拋磚引玉”——展示一組圖片圖片展示過后，我再分別從生活地域、建筑風(fēng)格，飲食習(xí)慣，宗教信仰等方面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特色，比如：蒙古族主要生活在內(nèi)蒙古高原上，他們性格豪爽，熱情奔放，住方便游牧、可以拆卸的蒙古包，奶茶和肉類是他們最喜愛的食物，以手抓羊肉最為出名，擅騎射，喜摔跤，那達(dá)慕大會(huì)是蒙古族的重大活動(dòng)，項(xiàng)目有摔跤、騎馬、射箭等，多信仰薩滿教。另外我還將分別展示介紹，滿族，等。使學(xué)生再一次感受我國多彩的民族文化。這樣，本節(jié)課的難點(diǎn)問題就在課堂的愉快氛圍中和對少數(shù)民族的知識(shí)大餐中輕松突破了。我國是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間能夠和諧相處共同發(fā)展，得益于我國開放的民族政策。（3）民族政策這時(shí)候，乘勝追擊，讓學(xué)生思考相關(guān)問題：？，是否可以要求其它55個(gè)少數(shù)民族必須放棄本民族的文化傳統(tǒng)而遵從漢族？通過這兩個(gè)問題使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國各少數(shù)民族多彩的風(fēng)俗文化需要得到尊重和保護(hù)，就此引出我國的民族政策。并告訴學(xué)生，民族區(qū)域自治就是在少數(shù)民族聚居的地區(qū)設(shè)立自治機(jī)關(guān)，也就是讓少數(shù)民族自己管理本民族事務(wù)。通過這樣的方式讓同學(xué)們了解我國民族政策，從而真正認(rèn)識(shí)到我國各民族在祖國溫暖的大家庭里相親相愛，和諧統(tǒng)一。激發(fā)其民族自豪感，樹立正確的民族觀。