【文章內(nèi)容簡介】 漢語出版物中最常見的100個別字》便是在此基礎上，依據(jù)出錯頻率和專家評議擬訂的。本表以正字的音序排列，括號中的字為正字。按（安）裝。甘?。ò荩┫嘛L。自抱（暴）自棄。針貶（砭）。泊（舶）來品。脈博（搏）。松馳（弛）。一愁（籌）莫展。穿（川）流不息。精萃（粹）。1重迭（疊）。1渡（度）假村。1防（妨）礙。1幅（輻）射。1一幅（副）對聯(lián)。1天翻地復（覆）。1言簡意駭（賅）。1氣慨（概）。1一股（鼓）作氣。懸梁刺骨（股）。2粗曠（獷）。2食不裹（果）腹。2震憾（撼）。2湊和（合）。2侯（候）車室。2迫不急（及）待。2既（即）使。2一如繼（既）往。2草管（菅）人命。嬌（矯）揉造作。3挖墻角（腳）。3一諾千斤（金）。3不徑（脛）而走。3峻（竣）工。3不落巢（窠）臼。3燴（膾）炙人口。3打臘（蠟）。3死皮癩（賴）臉。3蘭（藍）天白云。鼎立（力）相助。4再接再勵（厲）。4老倆（兩）口。4黃梁（粱）美夢。4了（瞭）望。4水籠（龍）頭。4殺戳（戮）。4痙孿（攣）。4美侖（輪）美奐。4羅唆。50、蛛絲螞（馬）跡。5萎糜（靡）不振。5沉緬（湎）。5名（明）信片。5默（墨）守成規(guī)。5大姆（拇）指。5漚（嘔）心瀝血。5憑（平）添。5出奇（其）不意。5修茸（葺）。60、親（青）睞。6磬（罄）竹難書。6入場卷（券）。6聲名雀（鵲）起。6發(fā)韌（軔）。6搔（瘙）癢病。6欣嘗（賞）。6談笑風聲（生）。6人情事（世）故。6有持（恃）無恐。70、額首（手）稱慶。7追朔（溯）。7鬼鬼崇崇（祟祟）。7金榜提（題）名。7走頭（投）無路。7趨之若騖（鶩）。7遷徒（徙）。7潔白無暇（瑕）。7九宵（霄）。7渲（宣）泄。80、寒喧（暄）。8弦（旋）律。8膺（贗）品。8不能自己（已）。8尤（猶）如猛虎下山。8竭澤而魚（漁）。8濫芋（竽）充數(shù)。8世外桃園（源）。8臟（贓）款。8醮（蘸）水。90、蜇（蟄）伏。9裝禎（幀）。9飲鳩（鴆）止渴。9坐陣（鎮(zhèn)）。9旁證（征）博引。9灸（炙）手可熱。9九洲（州）。9床第（笫）之私。9姿（恣）意妄為。9編篡（纂）。100、做（坐）月子。咬文嚼字教案篇四導學新概念：新教材說明指出：“閱讀訓練分為互相銜接的三個階段。第一個階段（高一），在初中的基礎上，學習現(xiàn)代文和文言文，著重培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力和閱讀淺顯文言文的能力?！北締卧膶W習重點正是依據(jù)這個要求確定的。在我國的文學寶庫中，有許多精品，縱橫古今，囊括中外。課本編者獨具匠心精選了許多美文精品，特別是現(xiàn)當代的一些學者文人的作品。如錢鐘書、余秋雨、汪曾祺、朱光潛等。面對這些熠熠發(fā)光的篇章，分析評價、借鑒吸收顯得尤為重要。在指導學生閱讀的過程中，強調(diào)從某一個側(cè)面進行分析，從而整體把握課文內(nèi)容。在此基礎上，方可談得上借鑒吸收。當然我們借鑒吸收的是其中的精華，借鑒吸收的是有用的東西。而《咬文嚼字》本身了具有這種特點。教學設計：一。導語設計：我國古代流傳著許多古人煉字的好例子，大家能舉上幾個嗎？（學生各抒己見）教師歸納：這些煉字的做法，似乎顯得有點咬文嚼字，但實際上卻調(diào)整了文章的思想和作者的情感表達。朱光潛的“咬文嚼字”正闡明了這一點。二。教學過程設計：要求學生認真研讀課文，仔細分析原作，可設計表格幫助學生分析。參考表格如下：例子分析說明的道理文章主旨。品味評價：本文除結語之外，大體可分為兩個部分：第一部分，舉了三個例子說明文字和思想感情有密切關系。三個例子，三種類型，三層意思。例一說明不同句式不同意味；例二說明文字一增一減意味不同；例三說明不同字眼不同意境。第二部分，講文字聯(lián)想意義的使用，有正負兩面。正面是善用聯(lián)想意義，可使意蘊豐富，有美妙的藝術效果；負面，是“套板反應”，一派套語濫調(diào)，全無新奇的意味。還可以采用復述故事的形式，引導學生仔細品味，做出評價。借鑒吸收：學習的目的是為了運用，教師可引導學生召開專題討論會，研討學習了朱光潛的《咬文嚼字》后你得到了什么或應吸收借鑒哪些。如從材料方面，可以領會借鑒材料的重要，更領悟到積累材料的方法。從觀點方面，注意領會觀點和材料的完美統(tǒng)一。也可以研討這些觀點在實際生活中的運用。為了檢驗學生借鑒吸收的結果，教師還可以借助一些練習來強化。如：。，來試人間第二泉。，真是個沉魚落雁、閉月羞花的美人！。，也來個“咬文嚼字”如何？咬文嚼字教案篇五一、分析評價課文觀點二、從課文內(nèi)容、寫法上獲得一些啟示教學過程：一、導入打一謎語讓同學們猜：小老鼠看書－－咬文嚼字小老鼠學習的精神應該推廣：把書吃掉，消化掉，成為一個很有品位的小老鼠。這里，我想搞個小調(diào)查：我們班里大家公認的讀書最多的是誰？學生推舉。那么，我想問你，你讀書有什么秘訣沒有？是不是讀書讀到“咬文嚼字”的程度？生：不是。生：也有，生：裝修。師：對，裝修。裝修的目的是什么？生：美觀，實用。師：如果原先的設計不太合理，還應該怎么辦？生：改造一下。師：對，改造一下，讓房屋符合自己的審美要求，有居住者的個性要求。師：明白我這個比方的意思了嗎？生：明白了，寫文章要咬文嚼字。生：重要。師：以后在學習語文中，是不是應該大大提倡這種咬文嚼字的精神呢？生：應該。師：好，孺子可教也！二、作者介紹看投影：朱光潛情況介紹。三、投影目標打投影：學習目標：一、分析評價課文觀點二、從課文內(nèi)容、寫法上獲得一些啟示四、切層概括文章有幾段？標出標號。文章觀點性的語段是第幾段？作者主要的觀點什么？用一句話概括出來。師：好，粗讀一遍，回答剛才我提出的兩個問題。160