【文章內(nèi)容簡介】 ：“不要把掌握知識的過程讓孩子感到厭煩，不要把他們引入一種疲勞和對一切漠不關(guān)心的狀態(tài)，而是使他們的整個(gè)身心都充滿歡樂?！币箤W(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣，化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)就尤為重要。學(xué)生只有對化學(xué)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，才能喚起強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)去探索知識，從而感受學(xué)習(xí)的快樂。教師要以一個(gè)健康的心態(tài)對待學(xué)生：教育心理學(xué)研究表明：師生雙方的心理距離越近，教學(xué)效果越佳。教師必須放下架子，以學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴角色去融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，不挖苦譏諷學(xué)生，師生平等對待，教學(xué)氣氛才能活躍、和諧。教學(xué)實(shí)踐有這樣的教師，他們在課堂教學(xué)中把自己看成是知識的主宰者，自己說了算，學(xué)生只是機(jī)械地接受知識就行了，如果學(xué)生有反對意見，認(rèn)為是給老師過不去，其實(shí)這是教師的心態(tài)沒有擺正，要知道學(xué)習(xí)是師生雙邊活動(dòng)，而學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師只要擺正了自己的位置，調(diào)整好自己的心態(tài)，以一個(gè)積極、健康的心態(tài)去組織教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)效果一定是最佳的。第二，教師必須提高教學(xué)技巧、技能：教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)的教學(xué)基本功直接影響著課堂教學(xué)效果。因此，教師必須掌握一定的教學(xué)技巧，如教師提出問題后要善于等待，給學(xué)生一定的思考時(shí)間，不要急于給出答案。教師如果教學(xué)語言風(fēng)趣、幽默，就能很好地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生就喜歡聽，教學(xué)活動(dòng)自然活躍、歡快，當(dāng)然教學(xué)效果就佳。同時(shí)教師的肢體語言對學(xué)生的學(xué)習(xí)也起著潛移默化的作用，因此，恰當(dāng)運(yùn)用手勢、表情、動(dòng)作等肢體語言于教學(xué)活動(dòng)，可以避免學(xué)生長時(shí)間機(jī)械聽課造成疲勞。化學(xué)教師的高三教學(xué)方法篇七本學(xué)期結(jié)合校園本學(xué)年的德育工作計(jì)劃和高三年級的特殊性，不斷強(qiáng)化“時(shí)時(shí)要管理、處處要管理”的意識，真正做到關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛每一名學(xué)生的每一方面，主要以學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學(xué)生思想品德教育和群眾意識教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面為班級工作的重點(diǎn)，加大教育管理力度，為高三備考營造良好的氛圍。一、做好輿論宣傳工作，營造用心進(jìn)取的備考氛圍。理想教育：確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，人生的大目標(biāo)。態(tài)度教育：敢于吃苦，敢于拼搏（透過學(xué)習(xí)身邊的榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與用心性）。信心教育：相信自己必須能行，為自己的人生作最后的拼搏。利用好班級晨會(huì)的時(shí)間，設(shè)計(jì)不同階段的演講主題，“感受高三”、“階段學(xué)習(xí)反思”“激情拼搏”、“愛上高三、愛上拼搏”等，既給學(xué)生吐露心聲的機(jī)會(huì)，又在班級構(gòu)成一個(gè)良好的備考輿論氛圍，起到了學(xué)生自我教育的作用。班級不同階段張貼不同的標(biāo)語口號，尤其每個(gè)月都設(shè)有“溫馨提示”，明確當(dāng)月的奮斗目標(biāo)、奮斗口號、具體的備考資料和方向，對學(xué)生起到了引領(lǐng)指導(dǎo)作用。從實(shí)施狀況看，認(rèn)真跟著老師走的學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。二、建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫忙學(xué)生構(gòu)成高質(zhì)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重申校紀(jì)和班規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生的守時(shí)、守紀(jì)和職責(zé)意識，重點(diǎn)在無聲走廊和肅靜教室方面嚴(yán)抓嚴(yán)管，指導(dǎo)學(xué)生合理安排好課件零散時(shí)間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內(nèi)肅靜，每名學(xué)生都有事做，為建立一個(gè)良好的備考環(huán)境打下基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)“新教材、新課標(biāo)、新教法”的特點(diǎn)，依據(jù)高考形勢的變化，結(jié)合高考最新形式，認(rèn)真研究教學(xué)管理的新對策，著重抓好以下幾個(gè)方面的工作：（1）教育學(xué)生在突出語數(shù)外的同時(shí)，綜合科目在應(yīng)用和學(xué)科滲透上下功夫，特長科順其自然。以各月的月考為契機(jī)，針對不同階段的復(fù)習(xí)資料和各科特點(diǎn)細(xì)化復(fù)習(xí)計(jì)劃。（2）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)并對學(xué)生進(jìn)行分類，實(shí)行分層推進(jìn)。（3）加強(qiáng)對學(xué)生的行為、學(xué)法習(xí)慣的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識，努力提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，提高主動(dòng)認(rèn)知的潛力。（4）發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，努力養(yǎng)成一種互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好12年下半年工作計(jì)劃。（1）結(jié)合月考，指導(dǎo)每位學(xué)生確立月奮斗目標(biāo)，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。（2）指導(dǎo)學(xué)生利用好學(xué)情檔案及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思，班主任每月都要結(jié)合學(xué)生的反思，有針對性的與每名學(xué)生進(jìn)行一次筆談。（3）透過經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)、筆記、課堂紀(jì)律和考試狀況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；透過每一天的語文、外語基礎(chǔ)測試，強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的重視與掌握；透過個(gè)別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)好任課教師和學(xué)生的橋梁，搞好師生配合，建設(shè)一個(gè)師生和諧的班群眾，為教學(xué)、為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。本學(xué)期結(jié)合校園本學(xué)年的德育工作計(jì)劃和高三年級的特殊性，不斷強(qiáng)化“時(shí)時(shí)要管理、處處要管理”的意識，真正做到關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛每一名學(xué)生的每一方面，主要以學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學(xué)生思想品德教育和群眾意識教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面為班級工作的重點(diǎn)，加大教育管理力度，為高三備考營造良好的氛圍。文檔為doc格式?；瘜W(xué)教師的高三教學(xué)方法篇八依綱靠標(biāo)，加強(qiáng)備考研究，科學(xué)備考。在進(jìn)行高三教學(xué)的開始，我首先和備課組的老師一起制定了一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真研究新課標(biāo)教學(xué)大綱、考試說明和近三年課改區(qū)的高考試題，明確重要的知識考點(diǎn)和能力考查標(biāo)準(zhǔn)，把準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，以大綱考綱為指針，以高中化學(xué)新課標(biāo)主干知識為主線，挖掘好模塊中的知識點(diǎn)，對模塊作恰當(dāng)?shù)臍w納和提煉，適度的擴(kuò)展和提高，既要注重模塊的單元或?qū)ｎ}內(nèi)的知識聯(lián)系，找準(zhǔn)知識的結(jié)合點(diǎn)加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組織方式有機(jī)結(jié)合，從而順利構(gòu)建模塊知識體系和結(jié)構(gòu)，這樣有利于學(xué)生在分析、解決問題時(shí)，能準(zhǔn)確、快速的在大腦儲(chǔ)存庫中提取知識，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。在復(fù)習(xí)課中，構(gòu)建概念圖可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前的知識、整合和連貫新舊知識，建立良好的知識結(jié)構(gòu)，把概念圖作為專題復(fù)習(xí)的導(dǎo)引和框架。緊扣教材，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，突出知識主干。夯實(shí)基礎(chǔ)是提高綜合能力的前提，沒有扎實(shí)深厚的基礎(chǔ)知識，解題效率、綜合能力就不可能提高。教學(xué)中以“夯實(shí)基礎(chǔ)，滾動(dòng)提高”為指導(dǎo)思想，以“低起點(diǎn)，小坡度，密臺階，逐個(gè)突破”為復(fù)習(xí)策略，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，“主干內(nèi)容多次循環(huán)，能力訓(xùn)練分步到位，雙基知識反復(fù)落實(shí)”，以扎實(shí)的基礎(chǔ)應(yīng)對百變的試題。以“教材”為本，不脫離教材，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，注意構(gòu)建好各單元知識網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，注意系統(tǒng)性，在復(fù)習(xí)方法和策略上抓住核心知識，結(jié)合事例分析幫助學(xué)生理解。重視知識應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生能力。在教學(xué)中注重以知識為載體來培養(yǎng)學(xué)生的能力，通過設(shè)計(jì)典型練習(xí)題組，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力、處理問題能力以及解決實(shí)際問題的能力，另外還要注重對學(xué)生讀圖、識圖和分析圖表能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)圖表中獲取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力。此外，在教學(xué)中還要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三、融會(huì)貫通。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力，主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn):(1)克服負(fù)遷移，指導(dǎo)學(xué)生弄清楚新舊知識的本質(zhì)特征，區(qū)別新舊知識之間相似而又不完全相同之處，使學(xué)生避免舊知識對學(xué)習(xí)新知識的影響，即克服學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移現(xiàn)象(2)強(qiáng)化正遷移，原有的知識越有概括性，正遷移的可能性就越大，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理清化學(xué)學(xué)科內(nèi)各部分知識的聯(lián)系，理清化學(xué)與物理、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系，弄清化學(xué)科的概念、原理、知識要點(diǎn)，使所學(xué)知識具有概括性、系統(tǒng)性，實(shí)現(xiàn)最大可能的學(xué)習(xí)正遷移。關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)。在備考復(fù)習(xí)中，要有意識去關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、關(guān)注生活、關(guān)注人體健康以及環(huán)境問題的重大熱點(diǎn)問題。高考題往往以這些熱點(diǎn)信息作為出題素材，情境新，問題熱，但考查考生的仍是對學(xué)科基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用，此類題目往往起點(diǎn)高，落點(diǎn)低，許多問題的答案其實(shí)就在我們課本上，在教學(xué)中要注意“熱點(diǎn)回歸教材”，因?yàn)闊狳c(diǎn)只是外殼，是背景材料，相關(guān)的知識體系才是考查的內(nèi)容，要找準(zhǔn)熱點(diǎn)問題與教材的融會(huì)點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)隨時(shí)將熱點(diǎn)問題融入課本知識。以上是我這學(xué)期在教學(xué)上所做的一些工作，有一定的不足之處，這里我把它小結(jié)出來，是希望有經(jīng)驗(yàn)的老師能給予指導(dǎo)。轉(zhuǎn)載自 化學(xué)教師的高三教學(xué)方法篇九教學(xué)實(shí)踐表明，教師是課堂教學(xué)的組織者、參與者、合作者和引領(lǐng)者，在課堂教學(xué)氛圍構(gòu)建中起著至關(guān)重要的作用，而課堂教學(xué)氛圍與課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率密切相關(guān)。因此，高中化學(xué)教師必須高度重視課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)建，積極構(gòu)建出更加平和、生動(dòng)、民主、輕松、活潑、和諧的課堂教學(xué)氛圍，從而更好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，提高他們參與課堂教學(xué)的積極性、主動(dòng)性和自覺性，激發(fā)他們開展獨(dú)立思考和自由表達(dá)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，讓他們真正成為課堂的主人，把課堂真正還給學(xué)生，從而有力提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。例如，在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“na2o2與h2o和co2的化學(xué)反應(yīng)”學(xué)習(xí)中，可以通過na2o2有趣的化學(xué)特性，設(shè)計(jì)出“吹氣生火”和“滴水生火”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們親自動(dòng)手，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓他們對化學(xué)反應(yīng)中蘊(yùn)含的化學(xué)知識充滿好奇心，從而激發(fā)他們濃厚的求知欲和探究欲，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。新課程改革的主要目的就是構(gòu)建更加高效的教學(xué)課堂，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和整體能力得到有效提升。教學(xué)實(shí)踐表明，積極探索獨(dú)具個(gè)性化的課堂教學(xué)模式可以促使教師更加關(guān)注學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)，更加充分尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)出可以更好地滿足學(xué)生不同興趣需求的課堂模式，促使教學(xué)進(jìn)入“以學(xué)定教，以學(xué)促教”的良性循環(huán)，更加有利于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)建起良好的互動(dòng)模式，大大提升課堂教學(xué)中相互溝通與交流的質(zhì)量和效益，從而全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。例如，在進(jìn)行“鈉的性質(zhì)”教學(xué)時(shí)，可以通過充分展示教師獨(dú)具特色的行為個(gè)性，或者滿足某些學(xué)生愛好個(gè)人表現(xiàn)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生到講臺來設(shè)計(jì)“鈉同水的反應(yīng)”化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有力地吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)起他們的探究興趣，在觀察實(shí)驗(yàn)操作之后，對學(xué)生提出問題：“為何鈉會(huì)浮于水面熔為一小球?”“為什么鈉球會(huì)四處游動(dòng)，發(fā)出嘶嘶的響聲?”“此時(shí)，如果滴入酚酞溶液，整個(gè)溶液將會(huì)變?yōu)槭裁搭伾?”這樣獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)，不僅增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的交流，同時(shí)極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，非常有利于課堂教學(xué)效率的提高。三、積極創(chuàng)設(shè)有效的課堂提問，增強(qiáng)教學(xué)效率。課堂提問是一種非常行之有效的教學(xué)組織形式，也是有效提高課堂教學(xué)效率的重要教學(xué)手段。我國著名的教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)指出，創(chuàng)造始于問題。而事實(shí)上，教師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)出有效的教學(xué)問題，才能夠激活學(xué)生的問題意識，更好地促使學(xué)生想辦法去解決問題，才能促使他們對化學(xué)知識進(jìn)行思考和探究，才能更加有效地生成獨(dú)特的解決辦法，才能更加有效地培育學(xué)生良好的獨(dú)立思考的習(xí)慣。因此，高中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)有效的課堂提問，促使課堂教學(xué)氣氛和教學(xué)效率得到有力提升。例如，在進(jìn)行“中和熱的測定實(shí)驗(yàn)”教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好地搞清楚實(shí)驗(yàn)原理和有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作等重要問題，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與“實(shí)驗(yàn)用品”和“實(shí)驗(yàn)步驟”相關(guān)的問題，比如：“為什么要把naoh溶液一次性倒入小燒杯中?”“，”“如何準(zhǔn)確讀取混合液的最高溫度?”“確保實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么?”等等，引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的好奇和驚訝，促使他們主動(dòng)思維，在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的精神的同時(shí)，有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率?；瘜W(xué)教師的高三教學(xué)方法篇十本學(xué)期我校對高二學(xué)生進(jìn)行了選科分班，化學(xué)課有十個(gè)班為必修，針對我校學(xué)生的狀況，我們高二化學(xué)備課組5位教師根據(jù)本學(xué)期期初的備課組計(jì)劃，共同努力，用心開展工作，在狠抓教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，各方面工作到達(dá)了預(yù)期的結(jié)果，備課組工作取得了良好的成績。具體工作總結(jié)如下：課程安排：選修班《化學(xué)反應(yīng)原理》《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》。必修班《化學(xué)選修2》全冊、必修1復(fù)習(xí)。群眾備課：堅(jiān)持每周一次的備課組活動(dòng)，進(jìn)行群眾備課，一齊討論教學(xué)資料與教學(xué)方法及技巧，利用群眾的智慧和力量，提高整個(gè)備課組老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和潛力，切實(shí)把提高教學(xué)質(zhì)量的措施落到實(shí)處。同時(shí)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一課堂外的補(bǔ)充練習(xí)，固定學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)光，抓教學(xué)常規(guī)，采用以老帶新，使全組教師共同進(jìn)步。(1)重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和感情交流，幫忙學(xué)生樹立信心克服困難。狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，堅(jiān)持有效教學(xué)。(2)利用晚自習(xí)做好學(xué)生的答疑工作，進(jìn)行有效盯人。(3)針對不一樣的學(xué)生采取不一樣的策略，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生在注重基礎(chǔ)知識的前提下，加強(qiáng)準(zhǔn)確性訓(xùn)練和技巧性訓(xùn)練。中等基礎(chǔ)的學(xué)生緊跟老師，落實(shí)好課堂和作業(yè)?；A(chǔ)較差的學(xué)生利用課余時(shí)光群眾進(jìn)行答疑和輔導(dǎo)，在最基本知識的落實(shí)上狠下功夫。組織好相關(guān)訓(xùn)練。(1)對例題、練習(xí)、試題，加強(qiáng)針對性的篩選，個(gè)性關(guān)注重點(diǎn)知識的落實(shí)狀況。精心布置每日作業(yè)，做到精講精練。(2)利用好每周五的化學(xué)限時(shí)訓(xùn)練時(shí)光，對選修班學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，著重考察學(xué)生一周來所學(xué)知識的掌握。要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋。同時(shí)出好課后的補(bǔ)充練習(xí)，要求每小節(jié)資料分發(fā)一份的課外練習(xí)題進(jìn)行鞏固加強(qiáng)。(3)組織好單元過關(guān)題，月考題的命題工作。認(rèn)真分析階段性測試的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和訓(xùn)練資料，輔導(dǎo)范圍和方式。組織教師開好公開課，聽課之后要相互交流意見，到達(dá)共同提高的目的。(1)本學(xué)期共組織過10次備課組內(nèi)聽課、評課活動(dòng)。(2)根據(jù)學(xué)校要求教師匯報(bào)課各2節(jié)。除了組內(nèi)用心開展聽課與評課活動(dòng)外，我們組內(nèi)教師還十分珍惜校外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，常派組內(nèi)教師到兄弟學(xué)校進(jìn)行聽課活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法，讓全組教師不斷進(jìn)步。重視本組教師教科研工作。本學(xué)期，我們組老師共同參與了《化學(xué)課堂教學(xué)的低效成因及其對策研究》專題研究，撰寫論文六篇。李順友老師撰寫論文《深挖隱性規(guī)律潛能，強(qiáng)化科學(xué)方法訓(xùn)練》獲區(qū)論文評選一等獎(jiǎng)，個(gè)人課題《在化學(xué)習(xí)題教學(xué)中強(qiáng)化科學(xué)方法訓(xùn)練的探究教學(xué)模式研究》獲區(qū)個(gè)人課題一等獎(jiǎng)。在教學(xué)過程中，用心開展環(huán)境保護(hù)教學(xué)，使學(xué)生建立環(huán)境保護(hù)意識?；瘜W(xué)教師的高三教學(xué)方法篇十一繼續(xù)貫徹國家課程改革的指導(dǎo)思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真研究高考變化的方向和命題改革趨勢對高中教學(xué)提出的要求，加強(qiáng)教學(xué)的集體攻關(guān)，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高。堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)過程的科學(xué)性和實(shí)效性。堅(jiān)持充分發(fā)揮備課