【文章內(nèi)容簡介】 線率，而死 揪語數(shù)外三科。事實上，選修科目的重要性一點都沒有降低。錄取時，好一些的高校提出的選修科目等級至少都是 B，因此雖然新政策在劃線時沒有再對選修科目等級提出硬性要求，但實際上這個要求還在。這就要求學生對選修學科與必考學科在時間和精力分配上，根據(jù)自身實際情況有所側(cè)重和調(diào)整 . 正確處理好以下幾個關系 ⑴“ 考試說明 ” 與 “ 教學要求 ” 的關系 “ 考試說明 ” 是高考復習的綱領，而 “ 教學要求 ” 是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時，應以 “ 考試說明 ” 為準，適當兼顧 “ 教學要求 ” 。 ⑵“ 課本 ” 與 “ 復習資料 ” 的關系 目前，各種高考復習資料很多，往往會造成教師以復習資料代替課本的現(xiàn)象，這將會直接影響復習效果，因此，在復習備考時，應以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導作用，并選擇適合本校具體情況的復習資料，有利于提高復習效果。 ⑶“ 點 ” 與 “ 面 ” 的關系 在高考復習備考時，既要抓住本學科的重要知識點，又要全面、系統(tǒng)、完整地復習所有必考的知識點，既要做到重點突出、又要覆蓋面廣，只有這樣做，才能達到復習的效果。 ⑷“ 基礎 ” 與 “ 能力 ” 的關系 在高考總復習中，要處理好基礎與能力的關系，特別是在第一階段的復習過 程中，重點是復習基本概念、基本規(guī)律及其應用，基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎知識，專門做難題、怪題，是達不到培養(yǎng)能力的目的。 認真研究《考試說明》和近三年高考試題 結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準確把握高考動向，有針對性地做好復習指導工作 。高考試題是經(jīng)過命題專家精心設計的，在考查學生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來，高考命題不回避陳題，并且推 “ 陳 ” 出 “ 新 ”, 及各地高考試題相互借鑒等等 。研究高考試題的特點就是研究命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。通過對高考題的研究、比較、創(chuàng)新，體會高考命題的技巧與方法，有利于指導復習備考。 ⑴. 研究考綱，師生人手一份，認真閱讀 (知識、能力、要求 )，教師務必研究知識要點，滲透能力要求，使教師看到知識要點，就能選擇相關習題，看到能力目標，就能準確剖析試題的重要環(huán)節(jié) 。 ⑵. 分工協(xié)作，收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點，試題考查的側(cè)重點，全卷考查的等，共同研究，形成共識 。 ⑶. 對高頻度出現(xiàn)的高考試題，要加強訓練。經(jīng)常出現(xiàn)的類型，一定有它的生命力 ，有它存在的意義和理由，加強這類題目的訓練可使復習更有針對性。 立足基礎，著眼能力 。突出主干，抓好重點 就日常教學而言，應避免 “ 三高 ” ：高起點、高難度，高密度，應摒棄 “ 三做 ” ：陳題死做，活題呆做，難題大做 。提倡 “ 三解 ” ：陳題新解、難題精解、活題巧解。 突出力學和電學的主干。力學： ① 勻變速直線運動 。② 牛頓運動定律 。③ 動能定理，能量守恒定律 。電學：① 歐姆和電阻定律 。② 串、并聯(lián)電路中電壓、電流及電功率的分配 。③ 電功、電熱和電功率 。④ 電源的電動勢和內(nèi)電阻，閉合電路的歐姆定律，路端電壓，遠距離輸電 。⑤ 安培力，左手 定則 。⑥ 洛侖茲力，帶電粒子在勻強磁場中的園周運動 。⑦ 電磁感應現(xiàn)象，楞次定律，法拉弟電磁感應定律。 集體備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類訓練試題 加強集體備課，搞好集體研究，通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢，有效提高教學質(zhì)量： ⑴ 在復習每一章前，共同討論復習章節(jié)重點、難點及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型、物理思想方法，集思廣益，反復推敲各知識要點的復習、典型例題的講解和練習題的收集、設置等。 ⑵ 選擇的習題要滿足： ① 能較好地加強對課本中基本概念的理解，加強對基本規(guī)律的應用，做到既能較好地復習 “ 雙基 ” ，又能提高學生的能力 。 ② 能彌補課本上和復習資料上的不足但不超綱 。 ③ 有一定的代表性，能代表一類的習題，有一定的拓展空間，便于教師在使用過程中進行拓展、延伸和歸類 。 ④ 能體現(xiàn)物理方法和物理思想，通過訓練后能讓學生靈活應用物理方法解決同類習題，提煉出重要的物理思想。 精心講解，嚴格訓練，切實提高學習效率 ⑴ 轉(zhuǎn)變觀念，教師要轉(zhuǎn)變觀點，從關心這堂課 “ 我講了多少 ” ，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P心 “ 學生學到了多少、提高了多少、學生做這個題悟出了多少 ”。 要使學生認識到，做習題的目的，是檢查對物理概念和物理規(guī)律的理解透徹，能否在實際問題中靈活地運用它們 。是通 過做習題，鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運用數(shù)學解決物理問題的能力等等。 ⑵ 精心講解，通過教師引導對示范例題的分析，討論和解答， “ 以題引路，借題發(fā)揮 ” ，引導學生發(fā)現(xiàn)，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，特別是近三年的高考題，要啟發(fā)學生 “ 一題多解、一題多變 ” ，重視解題后的 。 ⑶ 講練結(jié)合，多讓學生思考，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。做到練得精、講得透 。 ⑷ 重視批改： “ 有發(fā)必收、有收必批 ” ，講解時要找出學生出錯的原因，要在學生出錯的根源上透徹剖析，徹底根治。還要重點講評與糾錯講評相結(jié)合，給學生排疑解難，幫助學生獲得成功 。 ⑸ 重視訂正：對學生的錯題，作講評后，要求學生認真訂正，訂正方法靈活，以提高學生的作業(yè)效率 。 ⑹ 適當布置課外作業(yè)，試題要以鞏固前一節(jié)課知識要點為主，難度要適中。 高三教師科目教學計劃 2 本學期我擔任高二 (86)、 (87)、 (88)三個班的生物教學任務。高二 (88)班是文科班，學生對生物學科不是非常重視，所以學習積極性不是很高。另外，學生間的差 異較大，學習刻苦用功程度、學習習慣、學習方法都存在明顯差異，造成學習成績相差較大。給教學帶來很大難度。除少數(shù)學生成績比較好外，大多數(shù)成績不是很理想，甚至很差。這學期的教學工作主要圍繞 “ 會考 ” 展開進行。由于會考