高三教師科目教學(xué)計(jì)劃范文5篇(編輯修改稿)
2024-09-16 07:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 線率，而死 揪語數(shù)外三科。事實(shí)上，選修科目的重要性一點(diǎn)都沒有降低。錄取時(shí)，好一些的高校提出的選修科目等級(jí)至少都是 B，因此雖然新政策在劃線時(shí)沒有再對(duì)選修科目等級(jí)提出硬性要求，但實(shí)際上這個(gè)要求還在。這就要求學(xué)生對(duì)選修學(xué)科與必考學(xué)科在時(shí)間和精力分配上，根據(jù)自身實(shí)際情況有所側(cè)重和調(diào)整 . 正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系 ⑴“ 考試說明 ” 與 “ 教學(xué)要求 ” 的關(guān)系 “ 考試說明 ” 是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)，而 “ 教學(xué)要求 ” 是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以 “ 考試說明 ” 為準(zhǔn)，適當(dāng)兼顧 “ 教學(xué)要求 ” 。 ⑵“ 課本 ” 與 “ 復(fù)習(xí)資料 ” 的關(guān)系 目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多，往往會(huì)造成教師以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這將會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本校具體情況的復(fù)習(xí)資料，有利于提高復(fù)習(xí)效果。 ⑶“ 點(diǎn) ” 與 “ 面 ” 的關(guān)系 在高考復(fù)習(xí)備考時(shí)，既要抓住本學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn)，又要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識(shí)點(diǎn)，既要做到重點(diǎn)突出、又要覆蓋面廣，只有這樣做，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。 ⑷“ 基礎(chǔ) ” 與 “ 能力 ” 的關(guān)系 在高考總復(fù)習(xí)中，要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過 程中，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí)，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎(chǔ)知識(shí)，專門做難題、怪題，是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的。 認(rèn)真研究《考試說明》和近三年高考試題 結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向，有針對(duì)性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作 。高考試題是經(jīng)過命題專家精心設(shè)計(jì)的，在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來，高考命題不回避陳題，并且推 “ 陳 ” 出 “ 新 ”, 及各地高考試題相互借鑒等等 。研究高考試題的特點(diǎn)就是研究命題專家的命題特點(diǎn)，洞察命題者的命題思路。通過對(duì)高考題的研究、比較、創(chuàng)新，體會(huì)高考命題的技巧與方法，有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考。 ⑴. 研究考綱，師生人手一份，認(rèn)真閱讀 (知識(shí)、能力、要求 )，教師務(wù)必研究知識(shí)要點(diǎn)，滲透能力要求，使教師看到知識(shí)要點(diǎn)，就能選擇相關(guān)習(xí)題，看到能力目標(biāo)，就能準(zhǔn)確剖析試題的重要環(huán)節(jié) 。 ⑵. 分工協(xié)作，收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點(diǎn)，試題考查的側(cè)重點(diǎn)，全卷考查的等，共同研究，形成共識(shí) 。 ⑶. 對(duì)高頻度出現(xiàn)的高考試題，要加強(qiáng)訓(xùn)練。經(jīng)常出現(xiàn)的類型，一定有它的生命力 ，有它存在的意義和理由，加強(qiáng)這類題目的訓(xùn)練可使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。 立足基礎(chǔ)，著眼能力 。突出主干，抓好重點(diǎn) 就日常教學(xué)而言，應(yīng)避免 “ 三高 ” ：高起點(diǎn)、高難度，高密度，應(yīng)摒棄 “ 三做 ” ：陳題死做，活題呆做，難題大做 。提倡 “ 三解 ” ：陳題新解、難題精解、活題巧解。 突出力學(xué)和電學(xué)的主干。力學(xué)： ① 勻變速直線運(yùn)動(dòng) 。② 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 。③ 動(dòng)能定理，能量守恒定律 。電學(xué)：① 歐姆和電阻定律 。② 串、并聯(lián)電路中電壓、電流及電功率的分配 。③ 電功、電熱和電功率 。④ 電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻，閉合電路的歐姆定律，路端電壓，遠(yuǎn)距離輸電 。⑤ 安培力，左手 定則 。⑥ 洛侖茲力，帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的園周運(yùn)動(dòng) 。⑦ 電磁感應(yīng)現(xiàn)象，楞次定律，法拉弟電磁感應(yīng)定律。 集體備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類訓(xùn)練試題 加強(qiáng)集體備課，搞好集體研究，通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，有效提高教學(xué)質(zhì)量： ⑴ 在復(fù)習(xí)每一章前，共同討論復(fù)習(xí)章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型、物理思想方法，集思廣益，反復(fù)推敲各知識(shí)要點(diǎn)的復(fù)習(xí)、典型例題的講解和練習(xí)題的收集、設(shè)置等。 ⑵ 選擇的習(xí)題要滿足： ① 能較好地加強(qiáng)對(duì)課本中基本概念的理解，加強(qiáng)對(duì)基本規(guī)律的應(yīng)用，做到既能較好地復(fù)習(xí) “ 雙基 ” ，又能提高學(xué)生的能力 。 ② 能彌補(bǔ)課本上和復(fù)習(xí)資料上的不足但不超綱 。 ③ 有一定的代表性，能代表一類的習(xí)題，有一定的拓展空間，便于教師在使用過程中進(jìn)行拓展、延伸和歸類 。 ④ 能體現(xiàn)物理方法和物理思想，通過訓(xùn)練后能讓學(xué)生靈活應(yīng)用物理方法解決同類習(xí)題，提煉出重要的物理思想。 精心講解，嚴(yán)格訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率 ⑴ 轉(zhuǎn)變觀念，教師要轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，從關(guān)心這堂課 “ 我講了多少 ” ，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心 “ 學(xué)生學(xué)到了多少、提高了多少、學(xué)生做這個(gè)題悟出了多少 ”。 要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，做習(xí)題的目的，是檢查對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解透徹，能否在實(shí)際問題中靈活地運(yùn)用它們 。是通 過做習(xí)題，鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力等等。 ⑵ 精心講解，通過教師引導(dǎo)對(duì)示范例題的分析，討論和解答， “ 以題引路，借題發(fā)揮 ” ，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯(cuò)、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，特別是近三年的高考題，要啟發(fā)學(xué)生 “ 一題多解、一題多變 ” ，重視解題后的 。 ⑶ 講練結(jié)合，多讓學(xué)生思考，注意適當(dāng)做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。做到練得精、講得透 。 ⑷ 重視批改： “ 有發(fā)必收、有收必批 ” ，講解時(shí)要找出學(xué)生出錯(cuò)的原因，要在學(xué)生出錯(cuò)的根源上透徹剖析，徹底根治。還要重點(diǎn)講評(píng)與糾錯(cuò)講評(píng)相結(jié)合，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功 。 ⑸ 重視訂正：對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題，作講評(píng)后，要求學(xué)生認(rèn)真訂正，訂正方法靈活，以提高學(xué)生的作業(yè)效率 。 ⑹ 適當(dāng)布置課外作業(yè)，試題要以鞏固前一節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)為主，難度要適中。 高三教師科目教學(xué)計(jì)劃 2 本學(xué)期我擔(dān)任高二 (86)、 (87)、 (88)三個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù)。高二 (88)班是文科班，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科不是非常重視，所以學(xué)習(xí)積極性不是很高。另外，學(xué)生間的差 異較大，學(xué)習(xí)刻苦用功程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都存在明顯差異，造成學(xué)習(xí)成績相差較大。給教學(xué)帶來很大難度。除少數(shù)學(xué)生成績比較好外，大多數(shù)成績不是很理想，甚至很差。這學(xué)期的教學(xué)工作主要圍繞 “ 會(huì)考 ” 展開進(jìn)行。由于會(huì)考
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