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正文內(nèi)容

初一心理健康教育計(jì)劃優(yōu)秀20篇(編輯修改稿)

2025-08-07 19:41 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 育志愿服務(wù)進(jìn)社區(qū)進(jìn)家庭等活動,舉辦全國中學(xué)生心理夏令營,做好未成年人心理健康輔導(dǎo)站迎接國檢工作。(五)加強(qiáng)文化建設(shè),營造良好氛圍。組織開展“嚴(yán)于律己,寬以待人”為主題的心理健康教育月活動,舉辦廈門市第三屆中小學(xué)心理漫畫大賽等活動。初一心理健康教育計(jì)劃篇十一指導(dǎo)思想:心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央教育部《心理健康教育指導(dǎo)綱要》和市局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,尊重學(xué)生的人格,遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,根據(jù)學(xué)生成長過程的需要,在學(xué)校的教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標(biāo),讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我,超越自我。開展學(xué)校心理健康教育工作,必須堅(jiān)持育人為本,根據(jù)我校學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。工作要點(diǎn):一、完善組織機(jī)構(gòu):心理咨詢是一門專業(yè)性很強(qiáng)的工作,也是一項(xiàng)極其嚴(yán)肅和謹(jǐn)慎的工作,它需要各種規(guī)章制度來加以規(guī)范和保持其健康發(fā)展。心理輔導(dǎo)中心在已制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上,結(jié)合我校心理健康教育中心的工作流程及工作實(shí)踐,進(jìn)一步完善各項(xiàng)工作制度:如領(lǐng)導(dǎo)和教師《每月例會制度》、《咨詢員值班制度》、《定期個案研討制度》等;《學(xué)生心理協(xié)會章程》,將我校心理健康教育工作納入規(guī)范化軌道。心理健康教育中心將繼續(xù)完善課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的多層次、多方位的`中學(xué)生心理健康教育體系,構(gòu)建維護(hù)心理健康的三級網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)建維護(hù)學(xué)生心理健康的工作機(jī)制,營造有利于學(xué)生形成良好個性心理品質(zhì)的和諧氛圍,有效預(yù)防和緩解學(xué)生的心理問題,提高我校學(xué)生的社會適應(yīng)能力和心理調(diào)適能力。(一)以心理課堂教學(xué)為主渠道,充分開發(fā)學(xué)生心理潛能開展。在初一年級開設(shè)健康課程。老師之間平時應(yīng)互相聽課,互相學(xué)習(xí),共同提高。(二)以心理咨詢?yōu)檩o助,為學(xué)生排除。開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,對每一位來訪的學(xué)生做到真誠傾聽、詳細(xì)記錄、認(rèn)真分析、助人自助、過程保密等要求。對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。做好咨詢工作,“心語室”準(zhǔn)時開放,籌備在校園網(wǎng)上開設(shè)心理專欄。及時解答“心語信箱”的學(xué)生來信。(三)利用多種渠道,宣傳心理健康知識。利用好學(xué)生團(tuán)體活動、宣傳欄、廣播和心理??_設(shè)專題講座,包括心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等,旨在普及心理健康科學(xué)常識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。(四)健全心理活動、輔導(dǎo)檔案管理。心理協(xié)會各部門要做好會議記錄、活動記錄等材料的收集和整理工作。指導(dǎo)教師制定心理輔導(dǎo)方案,及時了解、掌握,總結(jié)各類學(xué)生的心理問題的成因及輔導(dǎo)方法。對典型案例及時進(jìn)行整理、討論。搜集整理各級部門對心理健康教育發(fā)放的各類文件資料;學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),作好相關(guān)資料歸類。(五)加強(qiáng)對相關(guān)課題的研究力度。加強(qiáng)科研工作力度,培養(yǎng)心理輔導(dǎo)老師的教科研精神,要踏實(shí)、有效地進(jìn)行研究,預(yù)防學(xué)生意外傷害健康,為學(xué)生營造安全健康的成長環(huán)境。初一心理健康教育計(jì)劃篇十二心理健康教育旨在提高中學(xué)生心理素質(zhì),是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。特別是對于初一學(xué)生來說,剛從小學(xué)進(jìn)入初中,還未能從小學(xué)的相對寬松的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)向繁重的初中生活,他們需要更多的心理健康教育。下面是本站小編整理的初一心理健康教育教學(xué)計(jì)劃范文,希望對大家有所幫助!我們本學(xué)期的主題是人際關(guān)系的改善,設(shè)計(jì)人際關(guān)系的初衷是我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生無法處理好人際關(guān)系,特別是與異性之間的關(guān)系。在我們所帶的初一年級三班,同學(xué)之間表現(xiàn)得不是很友善,很少考慮到班集體的榮譽(yù)與利益。我們想通過這樣的十節(jié)人際關(guān)系的課程,改善他們目前的情況,使他們能夠正確處理好與同學(xué)、老師和家長之間的關(guān)系,營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。第一節(jié):培養(yǎng)班集體的向心力。教學(xué)目的:學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo),協(xié)調(diào)關(guān)系、齊心努力、團(tuán)結(jié)合作。使學(xué)生滿足于歸屬、交往和自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在需求,使班集體具有強(qiáng)大的吸引力。第二節(jié):創(chuàng)造積極的課堂人際關(guān)系。教學(xué)目的:要想提高教學(xué)效率,必須擁有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),同伴間的交往對學(xué)習(xí)的動機(jī)、興趣以及理想、價值觀等都有很大影響。第三節(jié):我們的情緒,我們的朋友。教學(xué)目的:在與人交往的過程中,情緒使我們主動協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系。微笑表示友好,熱忱表示關(guān)切??鞓窌谷烁杏X愉快,幽默會使人感覺輕松,體貼會使人感覺親近。面對困難時,使自己由無望變?yōu)槌錆M信心和希望。第四節(jié):開展班級友誼競賽。教學(xué)目的:有利于激發(fā)學(xué)生積極向上的集體榮譽(yù)感,使班級成員緊緊團(tuán)結(jié)在一起,為學(xué)生排除交往障礙,同時要引導(dǎo)異性交往,使其走向正確方向。第五節(jié):好習(xí)慣收獲好命運(yùn)。教學(xué)目的:習(xí)慣是一種自動化的反射作用。好習(xí)慣能在客觀上減少人思考和決策時的注意和疲勞。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,而且終身受益。習(xí)慣賦予了我們奇妙的后天補(bǔ)償功能。第六節(jié):激發(fā)集體榮譽(yù)感。教學(xué)目的:學(xué)會重視榮譽(yù),重視自己和自己所在班集體的態(tài)度和評價。自尊心強(qiáng),好勝心強(qiáng),向往為班集體多做貢獻(xiàn)。與同性同學(xué)友好相處,正確地處理好學(xué)習(xí)和友誼的關(guān)系。學(xué)會拒絕來自朋友的不良誘惑。第七節(jié):善解人意的人是最有可能持續(xù)發(fā)展的人。教學(xué)目的:共情是一種能設(shè)身處地地從別人的角度去體會并理解別人的一種態(tài)度和能力。健康的人際關(guān)系是一個人可以依賴的最重要的外部資源,而共情的態(tài)度與能力則是能幫助我們促進(jìn)健康關(guān)系的最重要的基石。第八節(jié):無限發(fā)展的潛能。教學(xué)目的:人的潛能就是人尚未表現(xiàn)出來且自己尚未意識到的潛在能力,每個人都具有可以無限發(fā)展的潛能。人的成長過程就是不斷發(fā)現(xiàn)并且實(shí)現(xiàn)自身潛能的過程。第九節(jié):在快樂中健康成長。教學(xué)目的:成長是一個不斷的追求上進(jìn)和自我超越的過程。成長就是讓每一個明日我比今日我更完美的過程。成長意味著一個人實(shí)現(xiàn)自身美好的潛能。第十節(jié):團(tuán)體輔導(dǎo)。教學(xué)目的:使同學(xué)們感受到集體的凝聚力,增強(qiáng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神。這節(jié)課可能要到室外進(jìn)行,我們將制定具體的安全和紀(jì)律管理措施。心理健康教育旨在提高中學(xué)生心理素質(zhì),是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,在初中階段開設(shè)心理健康教育活動課是以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想。初中階段是學(xué)生處于生理和心理發(fā)展的飛速期,并且心理發(fā)展相對滯后于生理發(fā)展。在這個特殊的時期,學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系以及思維等方面,會遇到各種各樣的挑戰(zhàn),有些是困惑甚至問題,對于初一年級的學(xué)生而言,著重點(diǎn)在于幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會了解自己,積極有效的和同學(xué)、老師、家長進(jìn)行溝通,不斷地克服成長過程中遇到的各種問題。一、指導(dǎo)思想。運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,幫助學(xué)生更好的適應(yīng)從小學(xué)到初中的適應(yīng)過渡時期,培養(yǎng)良好的心理適應(yīng)素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)。總體上,幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)、生活,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極地對待考試問題。嘗試與人相處,能有效的和同學(xué)老師家長進(jìn)行溝通??梢砸庾R到自身的發(fā)展變化,了解自己。逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。三、學(xué)生基本情況分析。初一學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中,還未能從小學(xué)的相對寬松的學(xué)習(xí)生?;钪修D(zhuǎn)換出來,壓力不斷的開始增多,來到新學(xué)校遇到新同學(xué)新老師,一切都是相對陌生的環(huán)境,適應(yīng)成了最大的挑戰(zhàn)。怎么才能迅速的適應(yīng)到初中的學(xué)習(xí)生活,課程增多,作業(yè)量增大。陌生的環(huán)境中認(rèn)識結(jié)交新朋友,讓自己可以和同學(xué)們共同前行,不在孤獨(dú)。還未能擺脫小學(xué)的寬松的學(xué)習(xí)習(xí)慣,現(xiàn)在如何養(yǎng)成,學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)時時在他們心頭。課業(yè)壓力增大的同時,如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應(yīng)問題。適應(yīng)問題表現(xiàn)在學(xué)生身上的特點(diǎn)大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題。前者在學(xué)校中一般較少見,后者的主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或者不適應(yīng)。初一年級學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為:。剛進(jìn)入初中,學(xué)習(xí)生活和小學(xué)時相比較有很大的不同,新環(huán)境新同學(xué)老師,一切都是很陌生的,在承受著課業(yè)壓力增大的同時,人際相處從零開始,容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒,不與人相處,或者孤傲的情緒。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。初一階段,有部分學(xué)生發(fā)展的較早些已經(jīng)進(jìn)入青春期了,青春期的特征開始明顯起來,幼稚的成人感突出,對于我的思考開始出現(xiàn),“我是誰”、“我是怎么了”開始在他們內(nèi)心掀起波瀾,困惑不已。這么煩,沒有目標(biāo)和動力了。怎么天天都有考試啊,這無窮無盡的考試什么時候是個頭,討厭考試??這些都是學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的表現(xiàn),學(xué)生為此苦惱不已。,自制力較弱,過分沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲。四、教學(xué)內(nèi)容。在初一階段開設(shè)心理健康教育活動課,學(xué)生對這一塊的內(nèi)容還是比較好奇,同時也存在著一些不正確是觀念,因此需要在課堂上簡單地滲透正確的心理觀念,通過在活動中結(jié)合心理健康基本知識,對學(xué)生產(chǎn)生影響,樹立正確的心理健康知識。這學(xué)期的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)、生活,開始了解自己,學(xué)會與人相處以及學(xué)會學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活,適應(yīng)新環(huán)境,認(rèn)識新同學(xué)老師。了解自己,認(rèn)識自己,讓自己更加自信。學(xué)會與人相處,有效合適的與人交往。樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,掌握正確的學(xué)習(xí)方面與技巧,正確的對待考試,能輕松應(yīng)考。一切為了培養(yǎng)更好的適應(yīng)能力,提高學(xué)生自身良好的心理素質(zhì)。五、教學(xué)進(jìn)度表。六、教學(xué)措施。,根據(jù)學(xué)生的自愿預(yù)約以及各個科任老師的提醒。,看具體情況而定。,有必要的情況下也需要加強(qiáng)同家長的聯(lián)系,進(jìn)行必要的反饋。共2頁,當(dāng)前第。1頁12初一心理健康教育計(jì)劃篇十三1、通過教學(xué)使幼兒體驗(yàn),大家一起玩的快樂。引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。課件、磁帶、錄音機(jī)。大型積木、各種玩具若干。(二)基本部分出示課件,幼兒觀看。我們看又發(fā)生了什么事情,妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯,我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的39。來許多小朋友哄她(對不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。小朋友們拉起妞妞的手說:妞妞,和我們一起玩去吧圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂呀!提問:(1)小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂,還是和小朋友一起玩快樂?(2)你喜歡一個人玩還是和大家一起玩,當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時,不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時,怎么辦呢?要向別人說:對不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。教師小結(jié):剛才看了妞妞一個人玩不快樂,也沒意思和大家一起才是最快樂的,老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。教師對游戲進(jìn)行總結(jié),大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個《找朋友》的游戲吧?。ㄈ┙Y(jié)束部分:孩子們,剛才玩的都很開心,現(xiàn)在我們聽音樂一起做《找朋友》游戲,結(jié)束。初一心理健康教育計(jì)劃篇十四一、指導(dǎo)思想:本期,我校將以xx大報告中指出的“加強(qiáng)人文關(guān)懷、注重心理疏導(dǎo)”為指導(dǎo),緊緊圍繞縣教育局提出的“內(nèi)涵提升年”的工作要求,按《xx市中小學(xué)心理健康教育20xx20xx年發(fā)展規(guī)劃》和《xx縣教育局關(guān)于20xx20xx年中小學(xué)心理健康的實(shí)施意見》要求,切實(shí)加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè),進(jìn)一步推進(jìn)我校心理健康教育工作穩(wěn)步深入發(fā)展,深入推進(jìn)我校師生的心理健康并逐步提高我校心理健康教育工作水平,特制定本期計(jì)劃如下:二、主要工作目標(biāo)。堅(jiān)持以人為本,立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育本事。(2
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