【文章內(nèi)容簡介】 隨著市場導(dǎo)向就業(yè)機制的健全和在就業(yè)優(yōu)惠政策的落實，中國將迎來一個新的創(chuàng)業(yè)高潮。我希望我也是這市場經(jīng)濟大海中的一葉小船，乘風破浪，達到成功彼岸。經(jīng)過5天的syb創(chuàng)業(yè)知識體系的學(xué)習(xí)，我們對創(chuàng)業(yè)有了更加專業(yè)的了解。一個好的企業(yè)的建成，絕對不是一件偶然的事。因為從創(chuàng)業(yè)構(gòu)思、到創(chuàng)業(yè)計劃、再到企業(yè)運作，任何的風險對于企業(yè)都是致命的，任何一個流程上的掉誤都會使整個企業(yè)破產(chǎn)。創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得體會篇四短短一周的創(chuàng)業(yè)體驗已經(jīng)結(jié)束，在這一周的創(chuàng)業(yè)體驗中我們獲得了很多，深深懂得了創(chuàng)業(yè)的來之不易和創(chuàng)業(yè)的艱苦。但同時我們也收獲了很多，團隊見得協(xié)作精神得到了培養(yǎng)，我們的銷售能力得到了提高。下面幾點就是我們團隊的創(chuàng)業(yè)體驗感受。一、就是我們分工進行市場調(diào)查，通過向同學(xué)詢問他們所需衣服的價格是多少，什么樣的風格等等，再后來就是貨品的批發(fā)。我們宿舍的幾個人分工明確，推選出一個小隊長負責全面的工作，其他的四個人負責資金的管理和貨品的訂購運輸。在這個過程中我們深深感受到一個團隊不僅要有很好的團隊協(xié)作能力，同時一個團隊要結(jié)合自身團隊的特點要推選出一名團隊的領(lǐng)導(dǎo)者，這樣才能使自己的團隊不至于遇到問題時而出現(xiàn)意見的不合，最終導(dǎo)致團隊的凝聚力下降。二、就是在大學(xué)生體驗街體驗創(chuàng)業(yè)的時候的感受。在銷售的過程中我們要學(xué)生怎樣和同學(xué)溝通，怎樣想辦法把自己的商品銷售出去，我們感到這里的很多東西需要我們?nèi)W(xué)。例如，以前我們從來沒有在外面社會上賣過東西，剛擺攤時總感覺心里膽怯，從來沒有當著這么多人賣過東西，在以后的幾天中我們發(fā)現(xiàn)自己能和顧客主動的溝通了，它鍛煉了我們的溝通能力，敢主動和別人講話了。在銷售的過程中，我們也深深感受到了銷售的艱難，為了吸引顧客，我們只有提供更周到的服務(wù)，滿足他們的需要，這樣才能把自己的商品銷售出去，才會有利潤，把顧客看作是“上帝”，這樣他們下次再購買商品時才會再到你的店里面來買東西。三、就是我們在創(chuàng)業(yè)體驗過程中所遇到的許多的問題，例如，進貨時怎么樣和廠家討價還價，使自己的成本降到最低，這樣我們所沒有想到的地方。創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得體會篇五在2013年5月19日——5月23日期間，財經(jīng)管理學(xué)院吳建榮、向紅兵、易詩蓮、劉洋、牛媛、卿云暉一行6人參加了在北京舉行的kab項目教育培訓(xùn)班。在這里，我們與來自全國各地的24名學(xué)員共聚一堂，相互交流、相互學(xué)習(xí)，通過這次連續(xù)五天緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們都感到受益匪淺。kab，英文全稱knowaboutbusiness，意思是“了解企業(yè)”，是國際勞工組織為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)的教育項目。相信我們和很多人一樣，剛開始接觸這個項目培訓(xùn)的時候總會有這個兩個誤區(qū)：“創(chuàng)辦企業(yè)論”、“第二課堂論”。其實，kab創(chuàng)業(yè)教育的總體目標是培養(yǎng)“企業(yè)家型”的復(fù)合型人才，該項目通過教授有關(guān)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能力圖對當代大學(xué)生的就業(yè)觀念進行科學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識，幫助他們正確認識企業(yè)在社會中的作用和自我雇傭，了解創(chuàng)辦和經(jīng)營企業(yè)的基本知識和實踐技能，從而提升他們的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。這次培訓(xùn)的主要目的就是讓我們kab講師了解和掌握培訓(xùn)原理、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)技巧。本質(zhì)上來說，kab創(chuàng)業(yè)教育是以人的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心的廣義的創(chuàng)業(yè)教育和以具體的操作技能為主要目標的狹義的創(chuàng)業(yè)教育。培訓(xùn)課程過程中，我們印象比較深刻的主要有“商業(yè)模擬游戲”和“小球投擲游戲”等，通過這些游戲，我們認識到創(chuàng)辦企業(yè)需要考慮的各種影響因素，懂得了“團隊合作”、“博弈”、“組織”、“領(lǐng)導(dǎo)”等概念的深層次內(nèi)涵，也深刻體會到任何企業(yè)要想在競爭的環(huán)境中獲得生存和發(fā)展是一個系統(tǒng)工程，需要對企業(yè)的各方面資源進行很好的整合才行，消滅對手的想法是及其錯誤的，實現(xiàn)“雙贏”才是企業(yè)得以獲得可持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑。通過高級培訓(xùn)師趙偉老師深入淺出的講解，我們都體會到曾經(jīng)教學(xué)方法上的不足，如學(xué)生參與性不夠，講授的內(nèi)容針對性不強等?？傊?，這次培訓(xùn)不僅讓我們創(chuàng)業(yè)教育知識得到了補充和提升，而且也讓我們懂得了在今后的教學(xué)中如何將創(chuàng)業(yè)教育的理念和方法運用到教學(xué)中去。創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得體會篇六創(chuàng)新是現(xiàn)代社會發(fā)展的關(guān)鍵，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和認定更是重中之重。在擔任人力資源部門的主管多年后，我親身體會到了認定創(chuàng)新人才的重要性，并積累了一些經(jīng)驗。以下是我對認定創(chuàng)新人才的心得體會。首先，創(chuàng)新人才應(yīng)具備的基本條件和素質(zhì)是關(guān)鍵。在進行創(chuàng)新能力的認定時，首先要明確創(chuàng)新人才應(yīng)具備的基本條件和素質(zhì)。創(chuàng)新人才應(yīng)具備的基本條件包括不受傳統(tǒng)觀念束縛的思維方式、敏銳的洞察力、自我激勵的動力以及對知識技能的全面掌握。而基本素質(zhì)則包括靈活性、創(chuàng)造性、抗壓能力以及團隊合作等。只有這些基本條件和素質(zhì)完備的人才才有可能在實踐中產(chǎn)生有創(chuàng)新意義的成果。其次，創(chuàng)新人才的能力評估要全面而科學(xué)。在認定創(chuàng)新人才時，不能只看其過往的學(xué)歷和工作經(jīng)驗，更要綜合考量其在實際工作中所展現(xiàn)出的創(chuàng)新能力。這需要科學(xué)且全面的評估方法。目前一些公司已嘗試引入創(chuàng)新能力測評工具，如創(chuàng)新能力測試題、創(chuàng)新案例分析以及面試中提問關(guān)于創(chuàng)新的問題等。這些方法能夠更準確地評估出人才的創(chuàng)新能力，有助于選出真正的創(chuàng)新人才。再次，創(chuàng)新人才的團隊合作能力也非常關(guān)鍵。雖然創(chuàng)新往往被認為是個人行為，但實際上，創(chuàng)新離不開團隊的支持和合作。在認定創(chuàng)新人才時，除了要關(guān)注個人的創(chuàng)新能力外，還要特別關(guān)注他們的團隊合作能力。創(chuàng)新人才應(yīng)能夠在團隊中協(xié)調(diào)各方利益，發(fā)揮團隊的協(xié)同效應(yīng)，共同推動創(chuàng)新項目的實施。只有具備了團隊合作能力的人才才能在團隊中更好地發(fā)揮創(chuàng)新的力量。此外，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也應(yīng)是長期而系統(tǒng)的過程。創(chuàng)新能力不是一蹴而就的，它需要長期的積累和培養(yǎng)。因此，企業(yè)在認定創(chuàng)新人才時，也要考慮到他們的成長潛力和培養(yǎng)計劃。對于有潛力的人才，可以設(shè)立專門的培訓(xùn)項目，幫助他們提升創(chuàng)新能力，并通過項目經(jīng)驗的積累和指導(dǎo)，逐步成為真正的創(chuàng)新人才。只有在長期且系統(tǒng)的培養(yǎng)下，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)才能取得顯著的成效。最后，創(chuàng)新人才的認定不僅是對個人的肯定，也是企業(yè)對創(chuàng)新的支持。企業(yè)在認定創(chuàng)新人才時，除了給予個人一定的榮譽和回報外，還應(yīng)為其提供更多的創(chuàng)新機會和支持?？梢越o予創(chuàng)新人才更多的項目資源和獨立創(chuàng)新的機會，為他們在創(chuàng)新領(lǐng)域發(fā)揮才能搭建平臺，并提供相應(yīng)的支持和保障。只有這樣，企業(yè)才能真正發(fā)掘和培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才，推動企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。綜上所述，認定創(chuàng)新人才是企業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)。在認定創(chuàng)新人才時，首先要明確創(chuàng)新人才應(yīng)具備的基本條件和素質(zhì)，然后進行全面而科學(xué)的能力評估，關(guān)注其團隊合作能力，并在長期和系統(tǒng)的培養(yǎng)中不斷提升其創(chuàng)新能力。最后，企業(yè)還應(yīng)為創(chuàng)新人才提供更多的機會和支持，推動企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。只有這樣，企業(yè)才能真正培養(yǎng)出一支充滿活力和創(chuàng)造力的創(chuàng)新團隊，為持續(xù)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得體會篇七近年來，隨著社會的不斷發(fā)展和進步，人們對于人才的需求也日益提高。人才的競爭如此激烈，因此在現(xiàn)代社會，理論創(chuàng)新教育培訓(xùn)也成為了當今社會中極為重要的一環(huán)。在參加了這種類型的培訓(xùn)后，我深深感受到了理論創(chuàng)新教育培訓(xùn)的影響和重要性，在此想分享幾點感悟與心得。第一點，培訓(xùn)內(nèi)容緊貼實際。在進行理論創(chuàng)新教育培訓(xùn)時，我們特別注重培訓(xùn)內(nèi)容的實用性。例如，對于企業(yè)管理人才，我們主要通過培訓(xùn)來降低企業(yè)管理風險；對于技術(shù)人才，我們則注重培訓(xùn)技術(shù)應(yīng)用。在培訓(xùn)過程中，我們以企業(yè)為中心，滿足大眾需求，強化實用性，更好地為不同人才發(fā)展提供服務(wù)。第二點，知識體系構(gòu)建。在理論創(chuàng)新教育培訓(xùn)中，知識體系構(gòu)建是非常重要的一步。知識體系可以理解為一個知識的框架體系，可以幫助人們更好地理解知識，更好地將知識運用到實際工作或生活中。在培訓(xùn)當中，我們構(gòu)建了完整的知識體系，教授諸如創(chuàng)新方法、人類行為學(xué)、高效溝通等方面的知識，增強學(xué)員的理論基礎(chǔ)，更好地指導(dǎo)學(xué)員在實踐中運用知識。第三點，重視學(xué)員的實際操作能力。在理論創(chuàng)新教育培訓(xùn)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)員們對于實踐操作能力的需求越來越高。因此我們把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動作，讓學(xué)員們在實踐中，則怎樣把理論知識應(yīng)用到具體場景中去，讓他們知道理論知識怎樣實際運用，并經(jīng)過實踐不斷優(yōu)化。第四點，提高學(xué)員的交流能力。在參加理論創(chuàng)新教育培訓(xùn)的過程中，我們注重提高學(xué)員的交流能力。這個能力不僅僅是字面上的聆聽和表達，還包括如何與人有效地溝通，如何讓別人了解自己的觀點。當我們在培訓(xùn)中注重鍛煉學(xué)員的口頭表達和書面表達能力時，不僅對個人發(fā)展，對自我表達更有幫助。第五點，貼近市場的實用課程。理論創(chuàng)新教育培訓(xùn)在市場上有著廣泛的需求，因此，在培訓(xùn)中，我們注重合理利用資源，結(jié)合市場需求，為學(xué)員制定了貼近市場需求的實用課程。通過這種方法，學(xué)員能夠更好地理解市場需求，提高課程的實用性，為市場需求提供更加專業(yè)的人才。綜上所述，參加理論創(chuàng)新教育培訓(xùn)，對于提升我們個人及社會發(fā)展都有很大的幫助。因此，我們應(yīng)該認真聆聽教練們所傳授的理論知識，加強實踐操作能力，提高交流能力和領(lǐng)導(dǎo)才能，進一步拓展我們的職業(yè)領(lǐng)域，實現(xiàn)自我價值的提升，為社會貢獻自己的力量。創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得體會篇八近年來，紀錄片在傳播與受眾中取得了巨大的成功，成為了當代文化傳媒的重要形式之一。在紀錄片的海洋中，以創(chuàng)新人物為主題的紀錄片尤為引人注目。通過對創(chuàng)新人物的生活、思想與成就進行深入剖析，紀錄片不僅反映了當代社會的風貌，更引發(fā)了觀眾對于個人努力、自信和逆境克服的思考。近日，我觀看了一部名為《內(nèi)外二分：喬布斯的故事》的創(chuàng)新人物紀錄片，深受啟發(fā)，引起了我對創(chuàng)新人物紀錄片的思考。首先，創(chuàng)新人物紀錄片向我們展示了創(chuàng)新人物內(nèi)外二分的較為普遍的共性。在紀錄片《內(nèi)外二分：喬布斯的故事》中，我們深入了解到喬布斯這位創(chuàng)新天才，在他看似光鮮亮麗的外部成功背后隱藏著巨大的內(nèi)心掙扎與思考。這種“內(nèi)外二分”的較為普遍的共性，使觀眾更加容易與創(chuàng)新人物產(chǎn)生共鳴。我們也得以認識到，在偉大的背后，都是一個個變態(tài)的生活，都有個人思想的深刻壓力、機會的缺失、努力的成果等等。這種共性的存在，使創(chuàng)新人物紀錄片成為了一個連接人與人之間的橋梁。其次，創(chuàng)新人物紀錄片更加注重對個人創(chuàng)新精神的追求。喬布斯這樣的創(chuàng)新人物不僅僅是因為他的商業(yè)成績，更是因為他對于創(chuàng)新精神的推崇與堅持。在紀錄片中，喬布斯的創(chuàng)新思維被反復(fù)強調(diào)，他重新定義了電子產(chǎn)品、改變了人們的使用習(xí)慣，同時以全新的視角、獨特的設(shè)計和前瞻性的技術(shù)引領(lǐng)了整個行業(yè)。這種對創(chuàng)新精神的追求，使觀眾在欣賞創(chuàng)新人物紀錄片的同時，也被激發(fā)了對于自己創(chuàng)新能力的探索和追求。第三，創(chuàng)新人物紀錄片在傳遞價值觀方面扮演著重要的角色。在《內(nèi)外二分：喬布斯的故事》中，我們看到了喬布斯努力追求完美的堅持，無論是在產(chǎn)品設(shè)計上還是在公司管理上。他的價值觀念激勵了團隊成員瘋狂追求卓越，也幫助他們成功應(yīng)對了各種困難和挑戰(zhàn)。觀眾通過紀錄片認識到了價值觀對一個人或團隊的重要性，理解到了成功的本質(zhì)是堅守自己的核心價值觀。另外，創(chuàng)新人物紀錄片也反映了社會發(fā)展的創(chuàng)新趨勢。紀錄片《內(nèi)外二分：喬布斯的故事》展示了喬布斯的創(chuàng)新生態(tài)圈理論，即通過不同領(lǐng)域的創(chuàng)意與技術(shù)相互交織，形成協(xié)同創(chuàng)新的強大力量。這種分享和合作的思維模式對當代社會具有重要的指導(dǎo)意義。觀眾通過這部紀錄