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入學教育心得體會教育入學心得體會(優(yōu)質16篇)(編輯修改稿)

2025-08-07 19:35 本頁面
 

【文章內容簡介】 自己的成長環(huán)境。其次,入學教育應與日常學習和成長相結合,形成一種持續(xù)關注和支持的機制。學??梢酝ㄟ^開展各類主題教育活動、建立輔導員制度等方式,讓學生在整個學習過程中都能夠受到關注和指導。最后,入學教育還應加強與家庭和社區(qū)的溝通與合作,形成家校社區(qū)一體化的教育模式,為學生提供更多元化的成長支持。入學教育是學校教育體系中不可或缺的一環(huán)。通過入學教育,學生能夠適應新環(huán)境、建立規(guī)范的行為習慣,培養(yǎng)團隊合作和自主能力,為未來的學習和成長打下堅實的基礎。然而,入學教育也需要不斷完善和發(fā)展。我們應該關注教育的內容和質量,注重學生個性差異和成長需求,同時加強家庭、學校和社區(qū)的合作,為每個學生提供更好的成長環(huán)境和支持。通過這樣的努力,我們可以讓入學教育真正發(fā)揮它的作用,為學生們的未來鋪就坦途。入學教育心得體會篇九“開放教育”這個新名詞,乍一入耳,確實感到有些陌生,同時也感到了即將開始的電大學習生活與以往的學習生活會有些不同。我將怎樣面對這種新型的教育方式,更出色的完成我的學習生活呢?看了《開放教育入學指南百問》一書,使我受益匪淺,它使我知道了:“廣播電視大學是什么樣的學校?”、“什么是現代經遠程教育?”、“什么是開放教育?”、“什么是多媒體教材?”、“地方電大與中央電大是什么關系?”、“電大與其他高校有什么不同?”、“電大往屆畢業(yè)生的情況怎么樣?”、“電大是世界上最大的學校嗎?”、“國際遠程開放教育是怎樣發(fā)展起來的?”、“現代遠程教育的發(fā)展前景怎么樣?”、“開放教育學生與其它電大學生有什么不同?”、“寬進嚴出是怎么回事?”、“參加遠程開放教育學習需要哪些認識上的轉變?”等等。所有這些使我對開放教育有了一個全面深刻的了解,為我面對新的學習生活做好了各方面的準備。1978年2月6日,鄧小平同志批準籌辦面向全國的廣播電視大學,1979年2月6日,中央電大和28所省、自治區(qū)、直轄市電大同時正式開學,由此可見當時國家領導人對其是多么重視?,F代遠程教育是隨著現代信息技術的發(fā)展而產生的一種新的教育形式,是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。遠程教育已經歷經了三代:第一代是函授教育;第二代是廣播電視教育;第三代的基本特征是利用計算機網絡和多媒體技術。電大和其他高校的不同點有:它是遠程教育,采用多媒體教學,共享優(yōu)秀的教育資源,開放學習的模式,困此電大的辦學規(guī)模是任何一個普通高校所達不到的。遠程教育源于19世紀中葉的英國。18世紀后期興起的產業(yè)革命,促進了英國社會的經濟發(fā)展,從而引起了對高等專業(yè)人才需要的急劇增大。截止1999年我國電大高等??飘厴I(yè)生累計860多萬人,中專畢業(yè)生累計已達100多萬人。此外,繼續(xù)教育崗位教訓等各類非學歷教育超過3500萬人次。學分制也是電大的產物,“寬進嚴出”更是不可缺,他讓每個人都有接受教育的機會,每個人都有一個“明明白白”的畢業(yè)證書,很多畢業(yè)生已經成為業(yè)務骨干。被稱為“用得住,干得好、信得過”的各種類型的人才。同時,與其它的高校相比,電大的課程有著自己的特點。注重多種教育媒體的一體化設計,強調多種媒體手段的運用,盡可能便于學生自學,適合成人學習。電大獨有的cai課件也是世紀中的一個亮點。它分為單機版和網絡版,單機版的課件以光盤或軟盤形式儲存,便于學生自行攜帶和使用。網絡版的cai課件,還可以在網上共享。中央電大從1998年起,在中國教育臺開通了“直播課堂”,它主要用于教學輔導,電大的開放教育還實行“免試入學,驗證注冊”的招生方式,學生入學后還要通過入學水平測試,而進行因才施教。實行的學分制,要求按照培養(yǎng)目標和學習計劃中各門課程及教學環(huán)節(jié)的學習量,確定每門課程的學分,設置必修課、限選課和選修課,并規(guī)定各類課程的比例。以及準予畢業(yè)的最低總分,這樣做的好處是允許學生有一定的選擇課程的自由,而且不受太大的修業(yè)期限的限制。作業(yè)當然是平時不可少的一個環(huán)節(jié),通過完成平時作業(yè),不但可以檢測你的學習效果,及時地總結經驗,發(fā)現問題,調整學習方法和策略,還可以重新回味一下當年在校時的時光。電大的考試形式分為筆試、口試、聽力考試和計算機考試等多種方式,具體課程采用的考試方式是根據課程特點確定的,考試的形式一般分為開卷和閉卷兩種,考試的時間一般為120分鐘。形成性考核是對學生學習過程的測評,一般有平時作業(yè)、大作業(yè)、實踐環(huán)節(jié)或期中考試等形式。學生在學習期間可以辦理轉學、轉學業(yè)、借考和留考等手續(xù)。學生修滿所學專業(yè)教學計劃的課程,達到畢業(yè)最低總分的要求,實踐教學環(huán)節(jié)考核合格,思想品德鑒定合格,即準予畢業(yè)。電大學生的學習,有別于普通高校校園內學生的學習。其最大的區(qū)別是“學生以自學為主”。由于我們是用業(yè)余時間來學習的,所以我們就要養(yǎng)成自由學習的習慣。首先就要合理的安排時間,要及時進行復習。在學習過程中,要養(yǎng)成做筆記的好習慣,遇到難題要及時向老師同學請教。學習時要還要注意勞逸結合,注意為自己創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,培養(yǎng)積極的學習情緒;如完成第一章內容的預習,做好預習筆記,列出本章內容,縮短學習時間。還要注意重視平時復習。要記牢所學知識,就要進行及時復習。首要制定一個清晰的復習計劃,然后進行模擬考試,如果對所學課程的整體把握有困難的話,可以采用肢解難點,借助筆記本查遺補漏,自己解決不了的問題,可以去請教老師、同學,使對所學課程有一個整體把握。隨著學習社會化的到來,為教育的終身化和學習大眾化,為推動我國高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展,實施國家現代化遠程教育已被列入國家高等教育改革的議事日程。教育部批準的“中央廣播電視大學,人才培養(yǎng)模式,改革和開放教育試點”項目研究工作,是貫徹落實面向21世紀教育的振興行動,計劃實施現代遠程教育工作的重要組成部分,是現代教育理論和思想指導下吸收我國高等教育的最新成果,進行人才培養(yǎng)模式改革的重要實驗,也是我國高等教育改革的重要組成部分。入學教育心得體會篇十20xx年高中畢業(yè)以后,我在很迷茫的狀態(tài)下,選擇了一所很有名的自考院校。但是由于自考的特殊性,經過兩年的全日制學習,在最終結業(yè)時,也因為未考完所有的課程,沒有拿到學位證書。這成為我心里一個巨大的陰影。從自考學院走到社會上工作以后,我漸漸的發(fā)現,在當今社會上,沒有國家所承認的文憑,是很難應對如此劇烈的競爭的。同時也在后悔自己浪費了最寶貴的青春。后來,身邊有個朋友告訴我:“你可以去上電大啊,既能拿到國家認可的文憑,學習時間還比較靈活。”我忽然覺得茅塞頓開。隨后,我就搜索了有關于電大方面的資料,仔細的看了看,覺著很符合我現在的狀況。接著,在三月初,我就在北京路上的兵團電大分校報了名,成為了20xx春季工程造價專科的一名新學員。對于每個人來說,學習應該是無止境的。當今社會知識更新極快,我們只有不斷汲取新的知識,吸收新的營養(yǎng),才不會被時代所拋棄;才能更好的融入到當今競爭日益激烈化的信息化時代。這是為了加強理論知識的學習,提高自身的素質修養(yǎng);也是為了更好適應本職工作,更是為了圓我的大學夢,我懷著激昂的熱情踏上了新疆兵團電視大學再教育的學習歷程,開始了新的學習生活。在開學的第一天里,學校老師就向我們介紹了兵團電大的教學、教務是如何構成并實施的。詳細講解了三步分類課程教學模式:即體現以課程為單元開展教學模式,助學導學—精講透學—評教評學三步走。三步模式體現了以課程為單元的組織教學,以學生自主學習為主,以教師導學精講為輔,以學生協(xié)作學習和答疑為補充的特點,發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學優(yōu)勢,實現教育資源優(yōu)化配置和共享,保證遠程開放教育教學質量和整體效益的重要措施,也是電大教學質量保證體系的重要組成部分。課程方面,為適應開放教學需要,電大的課程實際上包含了教師“教”和學生“學”的主要內容和過程,他們具體體現在經過一體化設計的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講,其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。注重教材的教學性。不僅內容符合教學大綱,而且力求簡明,突出點。盡可能便于學生自學,適合成人學習。教材對內容、形式、結構及表達的設計,都較多地考慮到成人學生在文化基礎和時間經驗方面的特點。注重多種教學媒體的一體化設計,強調多種媒體和手段和綜合運用。就教學計算機輔助教學軟件(cai課件)而言,cai課件是在計算機上運行的教學輔助軟件,可以實現問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學,模擬實驗等功能,具有很好的交流性,可以模擬練習、模擬考試。主要用于學生自學時復習、練習、測試和模擬實驗等。目前電大所提供的網上教學信息,主要包括教學組織管理信息、學習動態(tài)輔導信息、bbs(公告板)和雙向視頻教學等。通過教學組織管理信息可以知道教學計劃、專業(yè)教學實施方案、課程教學設計方案、課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等,教學動態(tài)輔導信息則是按照教學進度要求,及時提供給學生和基層電大教師有針對性的導學信息,包括各章節(jié)教學內容的重點、難點講解提示,同步的作業(yè)與測試題和解析等,bbs講座可以通過計算機網絡傳輸實現一種異地遠程可視教學形式。異地的教師與學生的音像、聲音可以相互傳遞,有面授所具備的形象、簡潔、交互的特征。由此我感到,有了這些學習工具后將對我的學習和提高自身素質具有很大的幫助。電大還實行學
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