從職業(yè)生涯發(fā)展的角度來說模板(編輯修改稿)
2025-08-07 19:34 本頁面
【文章內容簡介】 當然如果時間來得及，手藝也過關，將長短板通過截補拉平，自然提高儲水量，也是非常有效的思路。有時候，后者說起來容易卻很難做到，反而前面這種求異求新的思維對研究生來說更為實用，因為緊迫的時間已經來不及對自己的競爭力進行全面的拉平、整改了，組合自身的優(yōu)勢反而是一個可行的應急方案。但問題是，如何讓用人單位肯定你對自身的這種設計呢?我們還是回到木桶，一個木桶要有最牢固的木板裝成提柄，以能輕松提取，這提柄必須能負擔得起整個水桶的重量?？梢哉f，畢業(yè)生簡歷里面的社會實踐、參與的課題等就是自己的名片，它們可以告訴用人單位你展示自己的角度和優(yōu)勢，所以社會實踐和科研課題等對自己就業(yè)不是簡單的加法效應，而是乘法效應，它們是你這個木桶的提柄，展示給用人單位的是你的亮點和特長。當然，讀書期間沒有參與過任何課題的學生并不罕見，沒有參加過真正有價值的社會實踐的學生也為數(shù)不少，沒有建立自己社會信息獲取渠道的學生亦大有其人，這些都是屬于就業(yè)競爭中準備不足的地方?？梢哉f，這些學生都類似于木桶店里姥姥不親，舅舅不愛的木桶類型，原因無非就是太平凡沒有賣點。除非是一些一招鮮吃遍天的特點學生，比如人家的木板就是特別防蛀或者香氣四溢，那么人家不用去盛水，只做個木板都炙手可熱?；蛘哂胸S富社會資源的達人，比如木桶的原料是哪些人家的心頭好等，即使木桶做得像愛因斯坦小時候做的小板凳，也不愁去處。但對于大多數(shù)學生來說，想在就業(yè)中獲得更多的資源，就必須在上學期間肩負更多的責任，讓自己的木板該長的更長，有洞的補上，根據自己總體的情況，用實踐或課題等來突出自己的特點，為自己設好提柄，打好廣告。從對讀研生活做
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