傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)語言教案設(shè)計(jì)(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 19:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 言教案設(shè)計(jì)篇三了解元宵節(jié)時(shí)一些主要的風(fēng)俗習(xí)慣。能大膽地在集體中介紹自己的花燈。愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。幼兒每人帶1盞花燈，教師在部分花燈上粘貼燈謎，再將花燈擺放在各小組的桌上，幼兒圍坐成半圓形。五角星貼紙若干。與廚房聯(lián)系好，將元宵作為早點(diǎn)。幼兒用書：《快樂的元宵節(jié)》。（一）師幼一起欣賞花燈。出示花燈，激發(fā)幼兒的興趣。教師：今天我們班開燈展，每組的桌上都有許多盞花燈，我們?nèi)タ匆豢窗?。可以拿起來看，但是要注意輕輕拿，輕輕放回原處。幼兒自由觀賞各組的花燈，教師巡回觀察，從顏色、形狀或玩法方面加以提示，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言描述看到的花燈，初步了解花燈的外形特征和名稱。請幼兒分別在集體面前介紹自己看到的花燈。教師：燈展結(jié)束了，請小朋友上位。誰愿意告訴大家你剛才看到了哪些燈？教師將幼兒說到的不同種類的燈拿到展示桌上排一排，引導(dǎo)幼兒觀察不同的燈。教師：請你來說一說，分一分吧。（二）和幼兒玩“猜燈謎”的游戲，進(jìn)一步感受元宵節(jié)的風(fēng)俗。教師拿起一盞貼有燈謎的花燈：這盞燈的下面有一張紙條，上面還有字，猜猜是什么？幼兒自由猜測后，教師告知這是燈謎。教師讀燈謎，幼兒猜測，給猜對的幼兒貼上五角星作為獎勵(lì)。（三）教師利用幼兒用書，
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