【文章內(nèi)容簡介】 得既規(guī)范又美觀，在他們的帶動下，有五、六個學(xué)生的字也在進步。練好字是一項長期而艱巨的任務(wù)，不能放過每一筆，要不惜一切時間，把字寫得漂亮。每當(dāng)我看到了他們的進步，我就決心倍增。在今后教學(xué)中，我一定會把練字進行到底。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種長期行為，絕不可一暴十寒。因此葉老說：“要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練?！庇捎趯W(xué)生進入一年級時間不長，對各方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣知之不多，這就要求我們教師在進行學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程中有恒心、耐心和愛心。一年級《寫》教學(xué)反思 一年級寫字教案反思篇五新課程標(biāo)準(zhǔn)對不同年級的學(xué)生的寫字都提出了不同的要求。一、年級要求養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。這就要求教師把寫字教學(xué)提高應(yīng)有的位置，重視寫字教學(xué)，才有利于提高學(xué)生的寫字水平。在此，我談?wù)勔韵聨c做法：教師的以身作則，對于學(xué)生來說，就是無聲的命令。對低年級學(xué)生來說，其年齡小，善模仿，所以老師平時課堂的板書，作業(yè)的批語都應(yīng)注意書寫姿勢，應(yīng)安排好字的結(jié)構(gòu)，展示給學(xué)生一個個端端正正的字。低年級孩子生性好動，注意力易分散，怎樣讓他們堅持寫好字，而且養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。我更多采用的是激勵的方法：用生動有趣的故事激勵；用各種形式的比賽激勵。我還經(jīng)常給孩子們講述古人勤奮學(xué)習(xí)漢字的故事，如偉大書法家王羲之、王獻之的故事，激發(fā)他們的興趣。除此之外，我還經(jīng)常舉行一些小規(guī)模的寫字競賽，調(diào)動他們的寫字積極性，同時又培養(yǎng)了他們的競爭意識。練好基本筆畫是寫好每一個字的基礎(chǔ)，每一筆畫都要有起筆、運筆、收筆。漢字的結(jié)構(gòu)雖說變化多端，但還是有規(guī)律可循的。我教育孩子寫字時先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后思考從哪起筆，怎樣運筆和收筆，最后再認真動手寫。要養(yǎng)成一個良好的寫字習(xí)慣不是容易的事，是個長期不斷積累的過程。我們必須對學(xué)生從小就嚴格要求，做到課內(nèi)外一致；提筆即練字。當(dāng)然，這需要家長與老師積極配合，對自制力差的孩子，老師和家長更要加大力度督促。一年級《寫》教學(xué)反思 一年級寫字教案反思篇六本單元讓學(xué)生了解寫字的意義，認識筆畫、筆順、田字格，學(xué)習(xí)拿筆的姿勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)寫字做準(zhǔn)備。教材安排認字；我、們、本、寫、字、筆、皮、用、心，認識五種基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點。讀一首兒童詩《寫字很有用》，這首詩很淺顯，讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫字很有用。一課時 通過聽讀詩歌，了解寫字的用處，激發(fā)寫字的興趣。 學(xué)習(xí)詞語，感知“用心”的意思。 認識生字條，識字9個，復(fù)習(xí)拼音，懂得利用拼音識字和正音。識字9個，學(xué)習(xí)詞語，感知“用心”的意思。學(xué)習(xí)利用拼音識字和正音的方法。：生字卡片、課件、文具若干一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文小朋友你們喜歡聽故事嗎？老師給大家?guī)硪粋€非常有趣的童話故事。你們想聽嗎？（播放課件）二、指導(dǎo)看圖出示插圖：有幾幅圖？（3 幅） 指導(dǎo)看清楚表示順序的“點”。圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）２、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？三、聽讀詩歌１、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認真聽，聽準(zhǔn)字音）“大事情”指的什么事情？學(xué)寫字有什么用呢？生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字……師帶領(lǐng)生讀全詩。寫字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫字呢？四、學(xué)習(xí)生詞。出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很用心 （師范讀）誰愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復(fù)習(xí)拼音。指名讀，同桌互讀。開火車讀詞語。五、理解詞語出示文具：我們一起來認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對，用橡皮，下面我們再來認識田格本，我們在寫字時注意字在田字格中占格。 游戲：找朋友（師拿出生詞卡片，學(xué)生讀，舉起對應(yīng)文具）我們寫字的時候要怎樣做才是用心呢？生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時不要亂畫，要一筆一劃……小結(jié)：同學(xué)們說的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫字，希望你們不僅學(xué)會寫，還要寫干凈、整齊。六、認讀生字從詞語中剝離出生字，單獨認讀，請小老師帶讀生字。“筆、皮”口頭組詞開火車認讀生字，有困難的用拼音幫助。七、讀書，認識生字條。學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實物展臺演示，生評價圈得是否正確、美觀。板書：鉛筆 橡皮 田格本我們 寫字 要用心進行本課教學(xué)時，我從學(xué)習(xí)《寫字很有用》入手，引出問題：寫字需要哪些工具？認識這些文具后，認讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復(fù)帶讀6個詞語，用聽讀法使學(xué)生整體認讀它們，然后抽出單字讓學(xué)生識記。比如從第一個詞中抽出“筆”字認、讀、記、用（口頭組詞）。先出示帶有音節(jié)的生字，結(jié)合剛才讀詞語的積累，幫助學(xué)生識字。將復(fù)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)生字有機結(jié)合，更發(fā)揮能力較強的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們當(dāng)小老師，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會讀后，全班齊讀，帶動能力較差的學(xué)生。對常用的“筆、皮”，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生擴詞，調(diào)動每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。在此基礎(chǔ)上，引出“我們、寫字、要用心”三個詞語，進行初步認讀。提出問題，怎么寫字才是“用心”？學(xué)生有寫拼音字母的經(jīng)歷，所以很容易體會，結(jié)合識字進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本課還進行了在課文中圈出生字條中生字的訓(xùn)練，為培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。反觀本課教學(xué)，我認為做到了三個結(jié)合：復(fù)習(xí)拼音與認識生字相結(jié)合，幫助學(xué)生說好普通話。有效使用教材，識字與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合。聽讀識字方法與拼音識字方法相結(jié)合，拓展學(xué)生識字途徑。注：本單元中涉及寫字姿勢的訓(xùn)練部分已經(jīng)在拼音教學(xué)部分相機完成。一年級《寫》教學(xué)反思 一年級寫字教案反思篇七在學(xué)校舉行的新進教師見面課活動中，我教學(xué)了北師大版小學(xué)語文一年級上冊第二課《學(xué)寫字》，本課要求認讀9個漢字，讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解字義，并培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的能力及養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。小學(xué)低年級的語文教學(xué)中，對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，無論從學(xué)習(xí)習(xí)慣還是識字能力上面都有個體的差異性。本課及本