七月的天山教案頤和園和七月的天山教學(xué)反思(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 19:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學(xué)生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導(dǎo)學(xué)生勇于去體驗(yàn)生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去探究。因此，堅(jiān)持作文與生活相結(jié)合，作文與做人相結(jié)合，有效地防止學(xué)生胡編亂造，假情假意，說(shuō)空話，說(shuō)大話。因此，在教學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合時(shí)，要充分利用課文內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，借助語(yǔ)言情境和語(yǔ)言實(shí)踐，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。這樣，才能拓寬學(xué)生想象的空間，使理解與表達(dá)緊密結(jié)合，達(dá)到“知其意而得其用”的教學(xué)目的。最終，讓“讀寫結(jié)合”更有效服務(wù)地于語(yǔ)文教育教學(xué)?！镀咴碌奶焐健方贪?頤和園和七月的天山教學(xué)反思篇四《七月的天山》是一篇文質(zhì)兼美的游記散文。一提起天山，我的腦海里就浮現(xiàn)出在那片古老的雪峰上，盛開著千年不遇的天山雪蓮。 “天山”二字，已經(jīng)足以讓人浮想聯(lián)翩。越是人跡罕至的地方，越是不適合人生存的地方，自然之花就綻放得越為濃烈。文中令人拍案叫絕的字詞比比皆是，可謂字字珠璣，讀來(lái)讓人回味無(wú)窮。對(duì)于這樣的一篇美文，如何按照自讀課文的要求只在一課時(shí)的時(shí)間內(nèi)既解決大量的生字詞，又讓孩子們賞讀品位文字，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是不可能完成的任務(wù)。不能完成，還是要試試看。首先，我以散文詩(shī)般的語(yǔ)言將孩子們帶入既定的教學(xué)情境：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，既有高聳入云的山峰，也有波瀾壯闊的大海，既有一馬平川的草原，也有高低起伏的丘陵。上節(jié)課我們跟隨葉圣陶老人到金華的雙龍洞走了一遭，這節(jié)課，我們將來(lái)到西部，新疆的天山。接下來(lái)，學(xué)生自讀課文，要求對(duì)照拼音，將生字讀準(zhǔn)，將句子讀通，較難讀的句子要多讀幾遍。讀后檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，這篇課文的生字詞頗多，如：矯健、斷壁懸崖、飲馬、絢爛、白皚皚，自由讀，提讀，教師帶讀，分組讀。總算將生字詞障礙掃清了。這篇課文的插圖很小，而且不能充分地展現(xiàn)天山的美，為了讓學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)，我進(jìn)行了范讀，要求學(xué)生心到、眼到、手到，邊聽邊思考作者描寫了哪些景物，把它們劃下來(lái)。四年級(jí)的學(xué)生分析問題的能力還是不太強(qiáng)，讀完后我問學(xué)生作者在文章描寫了哪些景物，舉手的人竟然寥寥可數(shù)，無(wú)奈，我還是帶領(lǐng)學(xué)生逐段找了一下?？赡苁俏覜]有充分將學(xué)生帶領(lǐng)到課文的意境中，大部分學(xué)生無(wú)精打采，個(gè)別學(xué)生孩子做小動(dòng)作?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛實(shí)在糟糕，令我十分沮喪?；蛟S，還因?yàn)槭窍挛绲脑?，孩子們都累了。想像教參上的教學(xué)預(yù)計(jì)那樣帶領(lǐng)孩子們賞析諸如“拋起水花”“銀白的水鏈”之類的佳詞妙句是不可能的了，教室里一時(shí)間成了我的獨(dú)言堂。我自己也感到十分棘手，十分困惑，是不是好詞好句一定要賞析一番才能內(nèi)化到學(xué)生的腦子中去呢？我們的散文教學(xué)中有好多只可意會(huì)不可言傳的東西難道一定要把它表達(dá)出來(lái)嗎？這樣生硬地解剖，到底是好事還是壞事呢？硬著頭皮終于把課文從頭到尾過(guò)了一遍，讓孩子們?cè)僮x，邊讀邊劃下自己喜愛的語(yǔ)句。好了，讀完了，全班進(jìn)行交流，這時(shí)班級(jí)里的氣氛突然活了起來(lái)，孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，唯恐老師忽視了自己。趁熱打鐵，我問孩子們天山的什么給你留下了深刻的印象，為什么？有的說(shuō)野花，它五彩斑斕，滿山遍野；有的說(shuō)塔松，密密麻麻的枝葉之間只能漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的日光；有的說(shuō)小溪，它清澈見底，藏有活潑可愛的小魚……我再濃縮了一下，要求大家用一個(gè)字來(lái)形容七月的天山，孩子們異口同聲：“美！”我說(shuō)：“是啊，這單元里我們跟隨作者們來(lái)到了風(fēng)景舊曾諳的———江南，山水甲天下的———桂林，相看兩不厭的————敬亭山，白銀一般的————洞庭湖，有著奇異的石鐘乳和石筍—————雙龍洞，我們發(fā)現(xiàn)，我們的祖國(guó)可真是 ————美！”此時(shí)，下課的鈴聲響了。為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)文章中的佳詞妙句，我要求學(xué)生們?cè)谡n后摘抄《七月的天山》的好詞好句，做一篇讀書筆記?！镀咴碌奶焐健方贪?頤和園和七月的天山教學(xué)反思篇五《七月的天山》一篇文字優(yōu)美，脈絡(luò)清晰的抒情散文，作者緊抓七月天山景物的特點(diǎn)，為我們展現(xiàn)了美麗的寂靜而又充滿生機(jī)的天山，文章遣詞造句嚴(yán)謹(jǐn)，詩(shī)化的語(yǔ)言耐人尋味，字里行間洋溢著作者對(duì)天山美景的熱愛與贊美。如此文質(zhì)兼美的文章，如何讓其在略讀文章中獨(dú)占鰲頭，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積累方法的最佳素材呢？依據(jù)本次教研專題《教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)》，經(jīng)過(guò)
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