20xx年音樂律動新年好教案(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 19:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 輯性就越發(fā)展”。所以說音樂教育促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展。（3）匹配法匹配法是指幼兒在熟悉音樂性質(zhì)及結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師將律動內(nèi)容以故事的形式出現(xiàn)，幫助幼兒理清動作順序并根據(jù)情節(jié)線索創(chuàng)編系列相關(guān)動作，將動作與音樂恰當(dāng)匹配。此法適合于具有創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)和一定舞蹈動作詞匯的中、大班幼兒。如大班律動《過年》就采用了此法。第一步，教師將根據(jù)音樂性質(zhì)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)出的動作情節(jié)提供給幼兒：“過年了，一群小朋友一路小跑來到了大街上看花燈。他們左看看、右看看、前面看看、后面看看，看到了許多非常漂亮、有趣的燈，高興地跳起舞來?！钡诙剑龑?dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)創(chuàng)編動作。第三步，將完整動作與音樂匹配，使幼兒在主動學(xué)習(xí)過程中愉快地掌握動作。（4）變化法變化是指用一種動作變化出幾種動作，有意識地在幼兒活動中注入“變化”的因素，才能使幼兒的思維富有彈性，具有靈活性、變通性。變化的關(guān)鍵是幫助幼兒掌握變化的規(guī)律，幼兒掌握一種動作后，可讓幼兒根據(jù)這種動作變化出許多相似的動作。如幼兒學(xué)會原地走“三步”后，可啟發(fā)幼兒將“三步”作些變化，向前走、向后退，轉(zhuǎn)圈走，加入手的動作走等。隨著創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)的積累，幼兒逐步體會到：可以通過改變動作的姿態(tài)、節(jié)奏、幅度、力度、方向創(chuàng)編出許多新的動作。（5）組合法組合是指將兩個(gè)以上的動作組合在一起，形成一組新的動作。在組合動作時(shí)，教師首先要幫助幼兒掌握順序規(guī)律，如在創(chuàng)編律動《哆唻咪》中，我們先讓幼兒熟悉音樂，再讓幼兒自下而上按樂句創(chuàng)編動作，最后將動作組合與音樂匹配。這樣創(chuàng)編的動作，不僅便于記憶，而且顯得連貫協(xié)調(diào)。在組合動作時(shí)，還可啟發(fā)幼兒根據(jù)角色形象、情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，如大班韻律活動《愛麗斯夢游玩具王國》，教師根據(jù)樂曲回旋多的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)出與之相呼應(yīng)的“愛麗斯—木偶—愛麗斯—小喇叭—愛麗斯—公雞”等角色，將主題動作與變化動作用交替的方式進(jìn)行組合，這樣的組合既有整體感，又有利于幼兒創(chuàng)編和掌握。“動”是手段，“學(xué)”才是目的。通過“聽賞”、“感受”、“表現(xiàn)”三個(gè)階段的教學(xué)，增強(qiáng)了幼兒對音樂的興趣，達(dá)到了“從聽入手，動在其中，誘發(fā)情感，培養(yǎng)素質(zhì)”的目的對幼兒良好性格的培養(yǎng)、判斷能力的提高、心理的發(fā)展、身心的健康、非智力因素的培養(yǎng)，都有不可低估的作用。培養(yǎng)和發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性，既符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)，也符合音樂感知的規(guī)律，又有利于多解的創(chuàng)造心態(tài)。對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神、創(chuàng)造性思維，具有顯著效果。總之，音樂教育是改善幼兒心理品質(zhì)，促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，增強(qiáng)幼兒身體健康，豐富幼兒審美情感的一種有效手段。幼兒需要音樂，沒有音樂的幼兒生活是不可想象的。因?yàn)橐魳匪梢怨奈枞?，給人以靈感和力量，雖然只是簡單的律動，也能給幼兒以美的享受，提高他們的精神境界。音樂律動新年好教案篇二半日活動教學(xué)名稱：音樂活動教學(xué)內(nèi)容：韻律活動——網(wǎng)小魚教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游，合拍的做吃食的動作。，體驗(yàn)有序活動的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：魚網(wǎng)、魚頭飾、音樂教學(xué)過程：《網(wǎng)小魚》并講述有關(guān)情節(jié)，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。，表現(xiàn)小魚游動作。，學(xué)習(xí)小魚吃食的動作。，介紹“網(wǎng)小魚”游戲規(guī)則，帶幼兒玩游戲。，玩游戲1—2遍。體能活動：小螞蟻運(yùn)糧食活動目的：。，有序并積極的參與活動?；顒訙?zhǔn)備：沙包、墊子、皺紋紙 活動過程：音樂律動新年好教案篇三淺談幼兒音樂律動教學(xué)楊倩律動是幼兒園韻律活動的類型之一,是指在音樂或節(jié)奏的伴奏下,以身體動作為基礎(chǔ)、以節(jié)奏為中心的音樂活動，其特點(diǎn)是節(jié)奏感強(qiáng),、愛模仿、“認(rèn)知依賴于行動”等特點(diǎn),從這些特點(diǎn)來看,律動是一種符合小班幼兒學(xué)習(xí)需要、深受孩子們喜愛的活動類型?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：教育活動的選擇應(yīng)注重貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。而音樂律動活動更應(yīng)如此，只有選擇了幼兒感興趣的事物和問題作為教育的內(nèi)容，幼兒才有可能全身心地投入，不斷激發(fā)出對律動的熱情，才有可能豐富經(jīng)驗(yàn)、拓展 視野。從而達(dá)到提高幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣和進(jìn)行音樂素質(zhì)的培養(yǎng)的目的。在幼兒園的音樂教學(xué)中,我們?nèi)栽诓粩嗟貙?shí)踐和探索。在這一過程中，通過實(shí)踐，我覺得律動教學(xué)有以下幾個(gè)重點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，感受音樂律動?！队變簣@工作規(guī)程》明確把“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件”作為幼兒園教育原則之一。因此，教師要多創(chuàng)造激發(fā)幼兒音樂興趣的環(huán)境，同時(shí)利用幼兒好奇、
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