【文章內(nèi)容簡介】 點(diǎn)敘述。這一課是在學(xué)生對于前三課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上所安排的課文，學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，這都為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)可圍繞“為什么要保護(hù)白鶴梁”、“如何保護(hù)白鶴梁”、“科學(xué)家為此都設(shè)計(jì)了哪些方案？各有何利弊？”等問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，在學(xué)生的閱讀中教師可利用課件為學(xué)生播放白鶴梁的景觀圖片及文字資料激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，幫助學(xué)生理解課文；在學(xué)生的討論交流中教師可利用課件為學(xué)生出示表格以驗(yàn)證學(xué)生列表的規(guī)范性與語言概括的準(zhǔn)確性。整合思路在教學(xué)中，我們選用網(wǎng)上配有相應(yīng)文字的精美圖片展示白鶴梁的美景，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。這樣在圖文對照下，吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文各段文字與景色之美，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有所感悟，體會作者的生動描寫，進(jìn)而使學(xué)生對白鶴梁滿懷喜愛之情，并由此進(jìn)行感情朗讀，體會科學(xué)家的辛苦與智慧，激發(fā)學(xué)生爭當(dāng)設(shè)計(jì)師、志愿加入保護(hù)文物的行列來。教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力理清文章脈絡(luò)，體會作者對心理、神態(tài)、語言等描寫方法的運(yùn)用，重點(diǎn)理解、感受保護(hù)白鶴梁的相關(guān)具體方案并進(jìn)行分析比較。通過閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確地提取信息的能力，鍛煉學(xué)生概括總結(jié)段意的能力。提高學(xué)生分析問題和理解問題的能力。過程與方法通過自讀自悟、合作學(xué)習(xí)等形式，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。借助多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生感受白鶴梁景觀的美麗。情感、態(tài)度價(jià)值觀感受我國科技工作者為保護(hù)國家文物所付出的巨大心血和智慧，感悟他們強(qiáng)烈的責(zé)任心以及對事業(yè)不懈追求的高尚精神境界。感受白鶴梁景觀重要文物價(jià)值，體會中華文化的博大和歷史的`悠久，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，自覺保護(hù)文物的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)準(zhǔn)確快速瀏覽和提取信息的能力。感受我國科技工作者為保護(hù)國家文物所付出的巨大心血和智慧，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)文物的意識?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課題的深刻含義，體會科學(xué)工作者的強(qiáng)烈的責(zé)任感。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件（搜集選擇網(wǎng)上資源）。學(xué)生：收集有關(guān)白鶴梁的資料，預(yù)習(xí)課文?！窘虒W(xué)過程】課題《白鶴梁的沉浮》課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識與能力理清文章脈絡(luò)，體會作者對心理、神態(tài)、語言等描寫方法的運(yùn)用，重點(diǎn)理解、感受保護(hù)白鶴梁的相關(guān)具體方案并進(jìn)行分析比較。通過閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確地提取信息的能力，鍛煉學(xué)生概括總結(jié)段意的能力。提高學(xué)生分析問題和理解問題的能力。過程與方法通過自讀自悟、合作學(xué)習(xí)等形式，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。借助多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生感受白鶴梁景觀的美麗。情感、態(tài)度價(jià)值觀感受我國科技工作者為保護(hù)國家文物所付出的巨大心血和智慧。感悟他們強(qiáng)烈的責(zé)任心以及對事業(yè)不懈追求的高尚精神境界。感受白鶴梁景觀的重要文物價(jià)值，體會中華文化的博大和歷史的悠久。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)準(zhǔn)確快速瀏覽和提取信息的能力。感受我國科技工作者為保護(hù)國家文物所付出的巨大心血和智慧，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)文物的意識。教學(xué)難點(diǎn)理解課題的深刻含義，體會科學(xué)工作者的強(qiáng)烈的責(zé)任感。教具學(xué)具教師準(zhǔn)備教學(xué)課件，學(xué)生提前查找相關(guān)資料、圖片。教師指導(dǎo)與教學(xué)過程及課件應(yīng)用學(xué)生活動資源的應(yīng)用與設(shè)計(jì)分析一、導(dǎo)入新課，交流資料同學(xué)們，我們的祖國文化燦爛，歷史悠久，在中國遼闊的土地上有許多的名勝古跡，他們?nèi)缤w顆璀璨的明珠熠熠生輝。你都知道或去過哪些地方，誰來說一說？今天老師就帶大家去游覽另一個(gè)遺跡，你們愿意嗎？請看課題【課件出示】。教師板書課題?？戳苏n題，你想知道什么？有什么問題嗎？教師隨即記錄學(xué)生所提的問題，對有價(jià)值的問題及時(shí)加以肯定。關(guān)于白鶴梁你們都了解多少呢？請大家把自己課前收集的資料拿出來，讓我們一起來交流一下吧。老師也收集到一些有關(guān)白鶴梁的資料讓我們來共同了解一下?！菊n件出示圖片、文字資料】過渡：大家想不想對白鶴梁有更多的了解呢？讓我們一塊來看課文吧。二、整體感知，反饋交流現(xiàn)在請同學(xué)們快速自讀課文，要求如下：【課件出示】注意生字、生詞的讀音，想想通過自讀你都知道了哪些問題的答案，并試著概括文章的主要內(nèi)容。交流反饋哪些字詞你覺得比較難讀需要提醒大家？【課件出示】通過自讀你都弄懂了哪些問題？試著交流一下。板書：關(guān)注白鶴梁――設(shè)計(jì)方案――確定方案――保護(hù)白鶴梁還有哪些問題還未解決讓我們一塊來梳理一下。過渡：這么多的問題需要我們解決，你們說說應(yīng)該怎么辦？三、深入研讀，理解課文讓我們繼續(xù)深入研讀課文進(jìn)行“快樂大搜索行動”。要求如下：【課件出示】白鶴梁是什么樣的？課文是如何介紹的？為何要將其列為國家級文物保護(hù)單位？2）為了保護(hù)白鶴梁，科技工作者提出了幾個(gè)方案，分別是什么？這些方案有何利弊？請嘗試設(shè)計(jì)表格來說明。最后一個(gè)方案是誰設(shè)計(jì)提出的？怎樣提出的？除此之外再思考我們篩選遺留的問題該如何解答。請大家先在組內(nèi)進(jìn)行交流。班內(nèi)交流，教師進(jìn)行指導(dǎo)。隨機(jī)利用【課件出示】圖片、表格。最佳方案的提出是因?yàn)楦鹦逎櫽袕?qiáng)烈的責(zé)任心和歷史使命感，有對事業(yè)的不懈追求的精神，那么作者又是如何描寫這些的呢？（從書中找描寫心理、神態(tài)、語言等方面的句子。）四、回歸課題，理解“沉浮”現(xiàn)在誰來說說課題中“沉浮”二字的含義？【課件出示】請大家先在組內(nèi)討論一下。誰愿意將自己組的討論結(jié)果公布一下？五、總結(jié)課文，暢所欲言再讀課文，說一說從課文中你都發(fā)現(xiàn)了哪些好的學(xué)習(xí)方法？白鶴梁的沉浮給了你什么啟發(fā)？為了保護(hù)遺跡，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？你還知道哪些有關(guān)保護(hù)遺跡的故事？試著講一講。老師也知道一些，讓我們來交流一下?！菊n件出示黃帝陵的圖片及保護(hù)情況介紹】六、布置作業(yè)，引向課外學(xué)了本課我相信大家肯定都在為白鶴梁題刻感到欣慰，為葛修潤等科學(xué)家高度的責(zé)任心感到驕傲，你認(rèn)為我們課后可以做哪些作業(yè)？任選一題做一做?！菊n件出示】（1）嘗試寫一寫保護(hù)環(huán)境或文物的標(biāo)語。（2）整理自己搜集的白鶴梁的資料。（3）以“白鶴梁的沉浮”為題寫一篇讀后感。（4）給家人或朋友講一講白鶴梁的故事?！栋Q梁的沉浮》教學(xué)反思與評價(jià)篇五北師大版六年級語文下冊《白鶴梁的沉浮》的教學(xué)反思教學(xué)反思：說實(shí)話，在教學(xué)此篇課文之前，我對“白鶴梁”是一無所知。粗看課題時(shí)，眼冒出一串串的問號：白鶴梁是什么？白鶴梁是怎樣沉浮的？它有什么作用？......帶著許多的問號肅然地讀起文章來，哦，原來，白鶴梁是一座天然石梁，位于靠近涪陵長江南岸的大江中，是一個(gè)長約1600米、寬約15米的袖珍小島，每年12月到次年3月長江水枯的時(shí)候，才露出水面。古人認(rèn)為，冬天長江的水位回落到一定位置時(shí)，第二年一定是個(gè)風(fēng)調(diào)雨順