【文章內(nèi)容簡介】 點敘述。這一課是在學生對于前三課學習的基礎上所安排的課文，學生通過以前的學習已經(jīng)掌握了一定的學習方法，這都為本課的學習打下了基礎。教學時可圍繞“為什么要保護白鶴梁”、“如何保護白鶴梁”、“科學家為此都設計了哪些方案？各有何利弊？”等問題引導學生進行自主閱讀，在學生的閱讀中教師可利用課件為學生播放白鶴梁的景觀圖片及文字資料激發(fā)學生閱讀的興趣，幫助學生理解課文；在學生的討論交流中教師可利用課件為學生出示表格以驗證學生列表的規(guī)范性與語言概括的準確性。整合思路在教學中，我們選用網(wǎng)上配有相應文字的精美圖片展示白鶴梁的美景，直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。這樣在圖文對照下，吸引學生注意力、激發(fā)學習興趣，引導學生領悟課文各段文字與景色之美，使學生主動學習，有所感悟，體會作者的生動描寫，進而使學生對白鶴梁滿懷喜愛之情，并由此進行感情朗讀，體會科學家的辛苦與智慧，激發(fā)學生爭當設計師、志愿加入保護文物的行列來。教學設計【教學目標】知識與能力理清文章脈絡，體會作者對心理、神態(tài)、語言等描寫方法的運用，重點理解、感受保護白鶴梁的相關具體方案并進行分析比較。通過閱讀文章，培養(yǎng)學生快速準確地提取信息的能力，鍛煉學生概括總結段意的能力。提高學生分析問題和理解問題的能力。過程與方法通過自讀自悟、合作學習等形式，放手讓學生自己學習，領悟課文內(nèi)容。借助多媒體課件激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生感受白鶴梁景觀的美麗。情感、態(tài)度價值觀感受我國科技工作者為保護國家文物所付出的巨大心血和智慧，感悟他們強烈的責任心以及對事業(yè)不懈追求的高尚精神境界。感受白鶴梁景觀重要文物價值，體會中華文化的博大和歷史的`悠久，激發(fā)學生熱愛祖國，自覺保護文物的情感?！窘虒W重點】培養(yǎng)準確快速瀏覽和提取信息的能力。感受我國科技工作者為保護國家文物所付出的巨大心血和智慧，增強學生保護文物的意識?！窘虒W難點】理解課題的深刻含義，體會科學工作者的強烈的責任感?！窘虒W準備】教師：多媒體課件（搜集選擇網(wǎng)上資源）。學生：收集有關白鶴梁的資料，預習課文?！窘虒W過程】課題《白鶴梁的沉浮》課型新授課教學目標知識與能力理清文章脈絡，體會作者對心理、神態(tài)、語言等描寫方法的運用，重點理解、感受保護白鶴梁的相關具體方案并進行分析比較。通過閱讀文章，培養(yǎng)學生快速準確地提取信息的能力，鍛煉學生概括總結段意的能力。提高學生分析問題和理解問題的能力。過程與方法通過自讀自悟、合作學習等形式，放手讓學生自己學習，領悟課文內(nèi)容。借助多媒體課件激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生感受白鶴梁景觀的美麗。情感、態(tài)度價值觀感受我國科技工作者為保護國家文物所付出的巨大心血和智慧。感悟他們強烈的責任心以及對事業(yè)不懈追求的高尚精神境界。感受白鶴梁景觀的重要文物價值，體會中華文化的博大和歷史的悠久。教學重點培養(yǎng)準確快速瀏覽和提取信息的能力。感受我國科技工作者為保護國家文物所付出的巨大心血和智慧，增強學生保護文物的意識。教學難點理解課題的深刻含義，體會科學工作者的強烈的責任感。教具學具教師準備教學課件，學生提前查找相關資料、圖片。教師指導與教學過程及課件應用學生活動資源的應用與設計分析一、導入新課，交流資料同學們，我們的祖國文化燦爛，歷史悠久，在中國遼闊的土地上有許多的名勝古跡，他們?nèi)缤w顆璀璨的明珠熠熠生輝。你都知道或去過哪些地方，誰來說一說？今天老師就帶大家去游覽另一個遺跡，你們愿意嗎？請看課題【課件出示】。教師板書課題?？戳苏n題，你想知道什么？有什么問題嗎？教師隨即記錄學生所提的問題，對有價值的問題及時加以肯定。關于白鶴梁你們都了解多少呢？請大家把自己課前收集的資料拿出來，讓我們一起來交流一下吧。老師也收集到一些有關白鶴梁的資料讓我們來共同了解一下?！菊n件出示圖片、文字資料】過渡：大家想不想對白鶴梁有更多的了解呢？讓我們一塊來看課文吧。二、整體感知，反饋交流現(xiàn)在請同學們快速自讀課文，要求如下：【課件出示】注意生字、生詞的讀音，想想通過自讀你都知道了哪些問題的答案，并試著概括文章的主要內(nèi)容。交流反饋哪些字詞你覺得比較難讀需要提醒大家？【課件出示】通過自讀你都弄懂了哪些問題？試著交流一下。板書：關注白鶴梁――設計方案――確定方案――保護白鶴梁還有哪些問題還未解決讓我們一塊來梳理一下。過渡：這么多的問題需要我們解決，你們說說應該怎么辦？三、深入研讀，理解課文讓我們繼續(xù)深入研讀課文進行“快樂大搜索行動”。要求如下：【課件出示】白鶴梁是什么樣的？課文是如何介紹的？為何要將其列為國家級文物保護單位？2）為了保護白鶴梁，科技工作者提出了幾個方案，分別是什么？這些方案有何利弊？請嘗試設計表格來說明。最后一個方案是誰設計提出的？怎樣提出的？除此之外再思考我們篩選遺留的問題該如何解答。請大家先在組內(nèi)進行交流。班內(nèi)交流，教師進行指導。隨機利用【課件出示】圖片、表格。最佳方案的提出是因為葛修潤有強烈的責任心和歷史使命感，有對事業(yè)的不懈追求的精神，那么作者又是如何描寫這些的呢？（從書中找描寫心理、神態(tài)、語言等方面的句子。）四、回歸課題，理解“沉浮”現(xiàn)在誰來說說課題中“沉浮”二字的含義？【課件出示】請大家先在組內(nèi)討論一下。誰愿意將自己組的討論結果公布一下？五、總結課文，暢所欲言再讀課文，說一說從課文中你都發(fā)現(xiàn)了哪些好的學習方法？白鶴梁的沉浮給了你什么啟發(fā)？為了保護遺跡，我們應該做點什么呢？你還知道哪些有關保護遺跡的故事？試著講一講。老師也知道一些，讓我們來交流一下。【課件出示黃帝陵的圖片及保護情況介紹】六、布置作業(yè)，引向課外學了本課我相信大家肯定都在為白鶴梁題刻感到欣慰，為葛修潤等科學家高度的責任心感到驕傲，你認為我們課后可以做哪些作業(yè)？任選一題做一做?！菊n件出示】（1）嘗試寫一寫保護環(huán)境或文物的標語。（2）整理自己搜集的白鶴梁的資料。（3）以“白鶴梁的沉浮”為題寫一篇讀后感。（4）給家人或朋友講一講白鶴梁的故事。《白鶴梁的沉浮》教學反思與評價篇五北師大版六年級語文下冊《白鶴梁的沉浮》的教學反思教學反思：說實話，在教學此篇課文之前，我對“白鶴梁”是一無所知。粗看課題時，眼冒出一串串的問號：白鶴梁是什么？白鶴梁是怎樣沉浮的？它有什么作用？......帶著許多的問號肅然地讀起文章來，哦，原來，白鶴梁是一座天然石梁，位于靠近涪陵長江南岸的大江中，是一個長約1600米、寬約15米的袖珍小島，每年12月到次年3月長江水枯的時候，才露出水面。古人認為，冬天長江的水位回落到一定位置時，第二年一定是個風調(diào)雨順