【文章內(nèi)容簡介】 師總結(jié)：閱讀魯迅的著作，我們可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅；今天又通過蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個生活化真實化的魯迅。讓我們親臨到魯迅偉大而平凡的精神，他的關(guān)心、扶持青年人和熱愛祖國、支持革命是寓于平凡而真實的日常生活中的。四、當(dāng)堂檢測任意選擇文體，表達對魯迅先生的欽佩之情。魯迅先生的小故事篇五教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課生字、新詞。2．能通過讀課文，了解表現(xiàn)魯迅先生性格特點的幾件事情。3．能聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。4．學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心愛護他人、堅信科學(xué)、勇敢無畏的精神。教學(xué)準(zhǔn)備1．搜集關(guān)于魯迅先生的各種資料，了解魯迅先生在我國文化界的影響和成就。2．找一些自己能看懂的魯迅先生的作品來讀。教學(xué)設(shè)計一、初讀課文，了解大意1．自己默讀課文，給全文段落標(biāo)上序號。2．想一想，課文講了魯迅先生哪幾件事情。3．全班同學(xué)交流一下，說說寫了哪幾件事。4．自己再讀一讀，看哪些段落寫的是一件事情。二、逐件事學(xué)習(xí)1．先學(xué)到魯迅先生家做客這件事。①找出寫這件事的相關(guān)段落。寫了作者幾次到魯迅先生家中做客?②依次學(xué)習(xí)作者兩次到魯迅先生家中做客的不同情況。(這兩次做客反映魯迅先生同樣的性格)③理解含義深刻的句子。因為這不僅僅是性格的問題，而且還涉及魯迅先生的思想和情感問題。2．學(xué)習(xí)魯迅先生對待青年人寫信的問題。①找出文中哪幾段寫的這件事。②讀一讀這段文字，想一想，魯迅先生的態(tài)度和行為有什么不同。③深入理解魯迅先生的思想感情和性格。④談一談自己的感受。3．學(xué)習(xí)魯迅先生不怕鬼的故事。①自己讀課文，找出這件事的起止段落。②自己讀一讀這個故事。③用自己的語言向大家講這個故事。④師生一起探究魯迅不怕鬼的原因，體會魯迅先生的性格。⑤師生共同理解最后一句話的意思。三、學(xué)習(xí)課文前三段1．自己讀課文。2．勾出自己認為寫人物外貌寫得好的地方。3．讀一讀傳神的外貌描寫，體會這樣寫的好處。四、回顧全篇，深化認識1．朗讀全篇課文。2．討論一下，自己認識的魯迅先生是怎樣一個人。3．老師補充時代背景，幫助學(xué)生進一步全面認識魯迅先生。魯迅先生的小故事篇六學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)作者淺白質(zhì)樸、清新雋永的語言和善于生活瑣事表現(xiàn)人物性格的寫作方法。2．理解蕭紅筆下的魯迅形象，體會魯迅日常生活中的爽朗與溫情，以及作者由衷的愛戴之情。教學(xué)重點：體會作者通過細節(jié)、日常生活點滴表現(xiàn)人物的寫作方法。教學(xué)難點：感悟平凡生活中魯迅之真實而又豐富細膩的心靈世界。教學(xué)方法：朗讀品味，把握細節(jié)，沉浸感悟教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：從回憶學(xué)習(xí)過的魯迅作品開始，散文：《從百草園到三味書屋》、《阿長與山海經(jīng)》、《藤野先生》，小說《社戲》《故鄉(xiāng)》等，老師經(jīng)常給我們介紹到魯迅先生，考試也經(jīng)?？嫉紧斞赶壬?，那么，你平時對魯迅是如何認識的，請同學(xué)們說說你所了解的魯迅先生。談?wù)勛约河∠笾械聂斞浮＃▽W(xué)生可能因為閱讀魯迅的文章大都比較深刻，含蓄，因此感到魯迅是深邃的、沉重的、嚴厲的。）教師總結(jié)：提起魯迅，總會想起很多詞語：深邃、沉重、嚴厲、倔強……濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，面目嚴肅冷峻，這是魯迅通常留給我們的印象，但在日常生活中的魯迅也是這樣嗎？提起魯迅我們還會和偉大睿智聯(lián)系在一起，但日常生活中的魯迅也是不茍言笑的嗎？他有沒有平凡的一面?我們經(jīng)常說偉大往往寓于平凡之中，這句話適用于魯迅嗎？我們是否能從他平凡生活中發(fā)掘出他偉大的一面呢？今天，讓我們一起走進蕭紅的《回憶魯迅先生》，一起探究一下蕭紅筆下的魯迅形象。二、默讀課文，初步感知請同學(xué)在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，迅速瀏覽課文，進行圈畫總結(jié)課文共寫了幾個有關(guān)魯迅的片段并加以概括。（學(xué)生回答，教師補充，完善，板書）明確：笑聲步伐品評衣著真誠待友（四處）與青年們交往這些片段，生活場景，讓你看到了一位怎樣的魯迅，作者是通過哪些細節(jié)，哪些字詞來描寫的？讓我們從先生的笑聲開始吧（學(xué)生回答，師生共同品詞識人，適時板書）明確：笑聲 明朗 （樂觀開朗平易近人）“笑得連煙卷都拿不住” 豁達爽朗的形象躍然紙上步伐 輕捷“剛” “一” “同時” （行為描寫）品評衣著 （ 細致 隨和 善解人意）“你不穿我才說的，你穿的時候，一說，你該不穿了?！闭嬲\待友 體貼而真摯之一：夜談：“囑咐” “一定” “一定囑咐”之二：吃韭菜合子：“笑”沖第43小節(jié) “一提議” “必然” “還是” “舉著筷子問：‘我再吃幾個嗎？’以及第44小節(jié)，流露出魯迅對對小輩的體恤，還有妻子敬重與依賴。之三：兩次來訪“好久不見，好久不見” 不乏幽默“笑”一種沖破憂郁心境的展然的會心的笑之四：馮雪峰來訪與青年人交往：寬容 赤子之心“深惡痛絕” “但” “每封” “不同角落”“眼睛不濟時，便戴起眼睛來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光”三、作業(yè)熟讀課文第二課時一、回顧上節(jié)內(nèi)容。二、感悟平凡魯迅之中蘊含的不平凡：（感悟真人魯迅）如果說體貼、明朗的笑、幽默體現(xiàn)了他和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂的“普通人”。然而在文章的最后部分似乎品出了異于常人的魯迅，有些感動，我們仿佛又看到了 “俯首甘為孺子?！钡聂斞浮Ｕ垖W(xué)生們再細細品讀挖掘文字背后的魯迅，在那些看似平凡的言行中是否蘊含著不凡之處。（同學(xué)再次研讀課文，回答，教師引導(dǎo)深入，適時補充背景）明確：“心里的歡喜” “ 仿佛不顧一切” “曠代的全智者的催逼”的“眼光”“幻想” “安頓” “沉思” “談得熱鬧” “校對瞿秋白的《海上述林》”……（要點）明朗背后的澄澈，輕捷背后的堅定，細致背后的寬厚，體貼背后的原則，以及不是流露的天真、處逆境而不棄追求，讓我們看到了一個真實的魯迅，即真人魯迅，而“真”恰恰不易做到，尤其在那樣的年代難能可貴，實可謂一字千鈞，凡人魯迅因堅持真實而鑄就偉大。三、深入探討，回味悟旨，學(xué)習(xí)寫法深入探討魯迅：偉人→凡人→真人同學(xué)可發(fā)表質(zhì)疑學(xué)習(xí)作者看似隨意，但傾注滿腔真摯，善用細節(jié)等生活瑣事勾勒出真實的人物性格和豐富的內(nèi)心世界。教師總結(jié)：閱讀魯迅的著作，我們可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅；今天又通過蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個生活化真實化的魯迅，讓我們親臨到魯迅偉大而平凡的精神，他的關(guān)心、扶持青年人和熱愛祖國、支持革命是寓于平凡而真實的日常生活中的，或許正如人們所說，偉大正是寓于這種平凡之中吧。四、作業(yè)：《配》[《回憶魯迅先生》教案]魯迅先生的小故事篇七名人故事素材：魯迅先生名人故事素材：魯迅先生11933年6月，特務(wù)公然殺害了中國民權(quán)保障同盟副會長兼總干事楊杏佛，并將魯迅列上了恐怖暗殺的黑名單。但魯迅先生置生死于度外，毅然參加了楊杏佛葬禮。懾于先生的威望，特務(wù)沒敢加害先生。面對黑名單，魯迅沒有退縮。面對敵人，魯迅的氣勢壓住了他們的兇悍。勇氣來自正義，來自無畏，正是這種大無畏的精神，體現(xiàn)出魯迅先生高尚的人格。素材運用角度：人格力量、勇敢、退縮與前進2在中國被稱為“東亞病夫”的黑暗年代，魯迅抱著醫(yī)學(xué)救國的熱情東渡日本留學(xué)。當(dāng)他從電影中看到中國人被日寇砍頭示眾，內(nèi)心受到極大的震動，他覺得“凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾材料和看客，病死多少也不必以為不幸的”。他毅然棄醫(yī)從文，立志用手中的筆來喚醒沉睡的中國民眾的靈魂。作為偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，魯迅尋夢途中的百折不撓，圓夢實踐中“精衛(wèi)填海”的堅韌自信，無一不燃燒著他對民族、國家的熱愛，無一不證明著他是一個真正的猛士，是文學(xué)革命的馬前卒，我們仰慕的就是他的這種偉大。素材運用角度：夢想、奮斗、熱愛、力量、理想和現(xiàn)實 、選擇3魯迅不僅聰明，而且勤奮。在三味書屋學(xué)習(xí)的時候，有一次，因為早晨要去給生病的父親買藥，上學(xué)遲到了。老師批評了他，他很后悔自己的遲到，就在桌子的角上，用小刀刻了一個“早”字，用來警誡自己，從此以后他就再也沒遲到過。一直到晚年，魯迅還清楚地記得這件事，并且在一次閑談中告訴自己的親人。這生動地表現(xiàn)了魯迅自幼嚴格要求自己和認真學(xué)習(xí)的精神。素材運用角度：認真、嚴格、自覺、堅持魯迅語錄：①時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。②不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。③橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。④其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。⑤有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，寶貴的蒼蠅也終究不過是蒼蠅。⑥愈艱難，就愈要做。改革，是向來沒有一帆風(fēng)順的。魯迅先生的小故事篇八學(xué)習(xí)關(guān)于魯迅先生的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會魯迅先生熱愛勞動人民和關(guān)懷進步青年的高貴品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法。課前準(zhǔn)備魯迅的照片。教學(xué)過程激趣導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，前面幾節(jié)課通過學(xué)習(xí)《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》，我們對魯迅先生有了初步的了解。魯迅先生在他短暫的一生中做了許多讓人難忘的事情