【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師總結(jié)：閱讀魯迅的著作，我們可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅；今天又通過(guò)蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)生活化真實(shí)化的魯迅。讓我們親臨到魯迅?jìng)ゴ蠖椒驳木?，他的關(guān)心、扶持青年人和熱愛(ài)祖國(guó)、支持革命是寓于平凡而真實(shí)的日常生活中的。四、當(dāng)堂檢測(cè)任意選擇文體，表達(dá)對(duì)魯迅先生的欽佩之情。魯迅先生的小故事篇五教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2．能通過(guò)讀課文，了解表現(xiàn)魯迅先生性格特點(diǎn)的幾件事情。3．能聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。4．學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心愛(ài)護(hù)他人、堅(jiān)信科學(xué)、勇敢無(wú)畏的精神。教學(xué)準(zhǔn)備1．搜集關(guān)于魯迅先生的各種資料，了解魯迅先生在我國(guó)文化界的影響和成就。2．找一些自己能看懂的魯迅先生的作品來(lái)讀。教學(xué)設(shè)計(jì)一、初讀課文，了解大意1．自己默讀課文，給全文段落標(biāo)上序號(hào)。2．想一想，課文講了魯迅先生哪幾件事情。3．全班同學(xué)交流一下，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了哪幾件事。4．自己再讀一讀，看哪些段落寫(xiě)的是一件事情。二、逐件事學(xué)習(xí)1．先學(xué)到魯迅先生家做客這件事。①找出寫(xiě)這件事的相關(guān)段落。寫(xiě)了作者幾次到魯迅先生家中做客?②依次學(xué)習(xí)作者兩次到魯迅先生家中做客的不同情況。(這兩次做客反映魯迅先生同樣的性格)③理解含義深刻的句子。因?yàn)檫@不僅僅是性格的問(wèn)題，而且還涉及魯迅先生的思想和情感問(wèn)題。2．學(xué)習(xí)魯迅先生對(duì)待青年人寫(xiě)信的問(wèn)題。①找出文中哪幾段寫(xiě)的這件事。②讀一讀這段文字，想一想，魯迅先生的態(tài)度和行為有什么不同。③深入理解魯迅先生的思想感情和性格。④談一談自己的感受。3．學(xué)習(xí)魯迅先生不怕鬼的故事。①自己讀課文，找出這件事的起止段落。②自己讀一讀這個(gè)故事。③用自己的語(yǔ)言向大家講這個(gè)故事。④師生一起探究魯迅不怕鬼的原因，體會(huì)魯迅先生的性格。⑤師生共同理解最后一句話(huà)的意思。三、學(xué)習(xí)課文前三段1．自己讀課文。2．勾出自己認(rèn)為寫(xiě)人物外貌寫(xiě)得好的地方。3．讀一讀傳神的外貌描寫(xiě)，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。四、回顧全篇，深化認(rèn)識(shí)1．朗讀全篇課文。2．討論一下，自己認(rèn)識(shí)的魯迅先生是怎樣一個(gè)人。3．老師補(bǔ)充時(shí)代背景，幫助學(xué)生進(jìn)一步全面認(rèn)識(shí)魯迅先生。魯迅先生的小故事篇六學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)作者淺白質(zhì)樸、清新雋永的語(yǔ)言和善于生活瑣事表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。2．理解蕭紅筆下的魯迅形象，體會(huì)魯迅日常生活中的爽朗與溫情，以及作者由衷的愛(ài)戴之情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者通過(guò)細(xì)節(jié)、日常生活點(diǎn)滴表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)：感悟平凡生活中魯迅之真實(shí)而又豐富細(xì)膩的心靈世界。教學(xué)方法：朗讀品味，把握細(xì)節(jié)，沉浸感悟教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：從回憶學(xué)習(xí)過(guò)的魯迅作品開(kāi)始，散文：《從百草園到三味書(shū)屋》、《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》、《藤野先生》，小說(shuō)《社戲》《故鄉(xiāng)》等，老師經(jīng)常給我們介紹到魯迅先生，考試也經(jīng)?？嫉紧斞赶壬?，那么，你平時(shí)對(duì)魯迅是如何認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所了解的魯迅先生。談?wù)勛约河∠笾械聂斞?。（學(xué)生可能因?yàn)殚喿x魯迅的文章大都比較深刻，含蓄，因此感到魯迅是深邃的、沉重的、嚴(yán)厲的。）教師總結(jié)：提起魯迅，總會(huì)想起很多詞語(yǔ)：深邃、沉重、嚴(yán)厲、倔強(qiáng)……濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，面目嚴(yán)肅冷峻，這是魯迅通常留給我們的印象，但在日常生活中的魯迅也是這樣嗎？提起魯迅我們還會(huì)和偉大睿智聯(lián)系在一起，但日常生活中的魯迅也是不茍言笑的嗎？他有沒(méi)有平凡的一面?我們經(jīng)常說(shuō)偉大往往寓于平凡之中，這句話(huà)適用于魯迅嗎？我們是否能從他平凡生活中發(fā)掘出他偉大的一面呢？今天，讓我們一起走進(jìn)蕭紅的《回憶魯迅先生》，一起探究一下蕭紅筆下的魯迅形象。二、默讀課文，初步感知請(qǐng)同學(xué)在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，迅速瀏覽課文，進(jìn)行圈畫(huà)總結(jié)課文共寫(xiě)了幾個(gè)有關(guān)魯迅的片段并加以概括。（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充，完善，板書(shū)）明確：笑聲步伐品評(píng)衣著真誠(chéng)待友（四處）與青年們交往這些片段，生活場(chǎng)景，讓你看到了一位怎樣的魯迅，作者是通過(guò)哪些細(xì)節(jié)，哪些字詞來(lái)描寫(xiě)的？讓我們從先生的笑聲開(kāi)始吧（學(xué)生回答，師生共同品詞識(shí)人，適時(shí)板書(shū)）明確：笑聲 明朗 （樂(lè)觀開(kāi)朗平易近人）“笑得連煙卷都拿不住” 豁達(dá)爽朗的形象躍然紙上步伐 輕捷“剛” “一” “同時(shí)” （行為描寫(xiě)）品評(píng)衣著 （ 細(xì)致 隨和 善解人意）“你不穿我才說(shuō)的，你穿的時(shí)候，一說(shuō)，你該不穿了?！闭嬲\(chéng)待友 體貼而真摯之一：夜談：“囑咐” “一定” “一定囑咐”之二：吃韭菜合子：“笑”沖第43小節(jié) “一提議” “必然” “還是” “舉著筷子問(wèn)：‘我再吃幾個(gè)嗎？’以及第44小節(jié)，流露出魯迅對(duì)對(duì)小輩的體恤，還有妻子敬重與依賴(lài)。之三：兩次來(lái)訪“好久不見(jiàn)，好久不見(jiàn)” 不乏幽默“笑”一種沖破憂(yōu)郁心境的展然的會(huì)心的笑之四：馮雪峰來(lái)訪與青年人交往：寬容 赤子之心“深?lèi)和唇^” “但” “每封” “不同角落”“眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼睛來(lái)看，常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光”三、作業(yè)熟讀課文第二課時(shí)一、回顧上節(jié)內(nèi)容。二、感悟平凡魯迅之中蘊(yùn)含的不平凡：（感悟真人魯迅）如果說(shuō)體貼、明朗的笑、幽默體現(xiàn)了他和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂(lè)的“普通人”。然而在文章的最后部分似乎品出了異于常人的魯迅，有些感動(dòng)，我們仿佛又看到了 “俯首甘為孺子牛”的魯迅。請(qǐng)學(xué)生們?cè)偌?xì)細(xì)品讀挖掘文字背后的魯迅，在那些看似平凡的言行中是否蘊(yùn)含著不凡之處。（同學(xué)再次研讀課文，回答，教師引導(dǎo)深入，適時(shí)補(bǔ)充背景）明確：“心里的歡喜” “ 仿佛不顧一切” “曠代的全智者的催逼”的“眼光”“幻想” “安頓” “沉思” “談得熱鬧” “校對(duì)瞿秋白的《海上述林》”……（要點(diǎn)）明朗背后的澄澈，輕捷背后的堅(jiān)定，細(xì)致背后的寬厚，體貼背后的原則，以及不是流露的天真、處逆境而不棄追求，讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的魯迅，即真人魯迅，而“真”恰恰不易做到，尤其在那樣的年代難能可貴，實(shí)可謂一字千鈞，凡人魯迅因堅(jiān)持真實(shí)而鑄就偉大。三、深入探討，回味悟旨，學(xué)習(xí)寫(xiě)法深入探討?hù)斞福簜ト恕踩恕嫒送瑢W(xué)可發(fā)表質(zhì)疑學(xué)習(xí)作者看似隨意，但傾注滿(mǎn)腔真摯，善用細(xì)節(jié)等生活瑣事勾勒出真實(shí)的人物性格和豐富的內(nèi)心世界。教師總結(jié)：閱讀魯迅的著作，我們可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅；今天又通過(guò)蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)生活化真實(shí)化的魯迅，讓我們親臨到魯迅?jìng)ゴ蠖椒驳木瘢年P(guān)心、扶持青年人和熱愛(ài)祖國(guó)、支持革命是寓于平凡而真實(shí)的日常生活中的，或許正如人們所說(shuō)，偉大正是寓于這種平凡之中吧。四、作業(yè)：《配》[《回憶魯迅先生》教案]魯迅先生的小故事篇七名人故事素材：魯迅先生名人故事素材：魯迅先生11933年6月，特務(wù)公然殺害了中國(guó)民權(quán)保障同盟副會(huì)長(zhǎng)兼總干事楊杏佛，并將魯迅列上了恐怖暗殺的黑名單。但魯迅先生置生死于度外，毅然參加了楊杏佛葬禮。懾于先生的威望，特務(wù)沒(méi)敢加害先生。面對(duì)黑名單，魯迅沒(méi)有退縮。面對(duì)敵人，魯迅的氣勢(shì)壓住了他們的兇悍。勇氣來(lái)自正義，來(lái)自無(wú)畏，正是這種大無(wú)畏的精神，體現(xiàn)出魯迅先生高尚的人格。素材運(yùn)用角度：人格力量、勇敢、退縮與前進(jìn)2在中國(guó)被稱(chēng)為“東亞病夫”的黑暗年代，魯迅抱著醫(yī)學(xué)救國(guó)的熱情東渡日本留學(xué)。當(dāng)他從電影中看到中國(guó)人被日寇砍頭示眾，內(nèi)心受到極大的震動(dòng)，他覺(jué)得“凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾材料和看客，病死多少也不必以為不幸的”。他毅然棄醫(yī)從文，立志用手中的筆來(lái)喚醒沉睡的中國(guó)民眾的靈魂。作為偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，魯迅尋夢(mèng)途中的百折不撓，圓夢(mèng)實(shí)踐中“精衛(wèi)填?！钡膱?jiān)韌自信，無(wú)一不燃燒著他對(duì)民族、國(guó)家的熱愛(ài)，無(wú)一不證明著他是一個(gè)真正的猛士，是文學(xué)革命的馬前卒，我們仰慕的就是他的這種偉大。素材運(yùn)用角度：夢(mèng)想、奮斗、熱愛(ài)、力量、理想和現(xiàn)實(shí) 、選擇3魯迅不僅聰明，而且勤奮。在三味書(shū)屋學(xué)習(xí)的時(shí)候，有一次，因?yàn)樵绯恳ソo生病的父親買(mǎi)藥，上學(xué)遲到了。老師批評(píng)了他，他很后悔自己的遲到，就在桌子的角上，用小刀刻了一個(gè)“早”字，用來(lái)警誡自己，從此以后他就再也沒(méi)遲到過(guò)。一直到晚年，魯迅還清楚地記得這件事，并且在一次閑談中告訴自己的親人。這生動(dòng)地表現(xiàn)了魯迅自幼嚴(yán)格要求自己和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。素材運(yùn)用角度：認(rèn)真、嚴(yán)格、自覺(jué)、堅(jiān)持魯迅語(yǔ)錄：①時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。②不滿(mǎn)是向上的車(chē)輪，能夠載著不自滿(mǎn)的人前進(jìn)。③橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。④其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。⑤有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，寶貴的蒼蠅也終究不過(guò)是蒼蠅。⑥愈艱難，就愈要做。改革，是向來(lái)沒(méi)有一帆風(fēng)順的。魯迅先生的小故事篇八學(xué)習(xí)關(guān)于魯迅先生的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高貴品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫(xiě)人物外貌的方法。課前準(zhǔn)備魯迅的照片。教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題同學(xué)們，前面幾節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》，我們對(duì)魯迅先生有了初步的了解。魯迅先生在他短暫的一生中做了許多讓人難忘的事情