20xx年課題工作計(jì)劃與小結(jié)(大全8篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 19:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 繹園內(nèi)研討活動(dòng)（子課題《在主題活動(dòng)背景下國(guó)際理解教育資源開發(fā)及利用的研究》）收集整理國(guó)際理解教育活動(dòng)方案，并匯編成冊(cè)。六月份：開展主題活動(dòng)背景下國(guó)際理解教育實(shí)施分享交流活動(dòng)撰寫論文參加教海探航征文活動(dòng)總結(jié)反思活動(dòng)課題工作計(jì)劃與小結(jié)篇四在新基礎(chǔ)教育思想和教育理論指導(dǎo)下，以本課題為基礎(chǔ)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，積極開展實(shí)踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學(xué)研究意識(shí)與研究能力。加強(qiáng)課題工作的過程管理，確保課題研究的質(zhì)量和實(shí)踐。以科研促進(jìn)教改，以教改促進(jìn)質(zhì)量。同時(shí)，大膽嘗試轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研方式，追求實(shí)踐層面創(chuàng)新，將科研活動(dòng)系列化、主題化，進(jìn)一步推廣研究的影響。以研促教，以教促學(xué)，增強(qiáng)全體教師的教科研意識(shí)和實(shí)施課題研究的能力。逐步總結(jié)提升課題研究成果，進(jìn)一步推廣課題研究的影響，進(jìn)一步加強(qiáng)過程管理，完善管理制度。進(jìn)一步深入開展課堂教學(xué)實(shí)踐，將日常的課堂教學(xué)同教學(xué)質(zhì)量月展示活動(dòng)相結(jié)合，在實(shí)踐中反復(fù)推敲，力爭(zhēng)形成最為有效的課堂教學(xué)實(shí)施策略。對(duì)本學(xué)年九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果同他們?cè)谄吣昙?jí)時(shí)進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果相比較，分析課題研究的實(shí)效性，并撰寫調(diào)查報(bào)告。形成各學(xué)科單科結(jié)題論文及課題總的實(shí)施研究報(bào)告，將整個(gè)的課堂研究工作做一個(gè)好的總結(jié)。（一）組織各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教科研意識(shí)和研究水平。閱讀學(xué)習(xí)教科研類的書籍，集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育類的文章。組織案例評(píng)比、論文評(píng)選、研究課等活動(dòng)。指導(dǎo)教科研的實(shí)踐操作，解決在研究過程中碰到的實(shí)際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)，外出聽課。（二）明確研究方法，課堂實(shí)踐，實(shí)施研究。（三）強(qiáng)化管理，提高研究效益。向本學(xué)年九年級(jí)學(xué)生下發(fā)調(diào)查問卷，通過調(diào)查結(jié)果同他們?cè)谄吣昙?jí)時(shí)填寫的調(diào)查問卷結(jié)果相比較，分析課題研究過程中途徑、策略的有效性。同時(shí)，針對(duì)上述內(nèi)容形成詳盡的調(diào)查報(bào)告，為結(jié)題工作做好準(zhǔn)備。召開課題組成員工作布置會(huì)，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)梳理各學(xué)科單科研究資料，并撰寫總得研究報(bào)告做好準(zhǔn)備。匯總?cè)陙?lái)的課題研究資料，并撰寫結(jié)題研究報(bào)告，對(duì)研究工作做出總結(jié)，以備結(jié)題。課題工作計(jì)劃與小結(jié)篇五一、課題名稱：《發(fā)展性課堂教學(xué)手段與課堂學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)研究》。二、課題研究的理論意義和實(shí)踐意義。根據(jù)全國(guó)教育科學(xué)院“十一五”規(guī)劃綱要提出的在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域要“重視課堂教學(xué)體系及模式的創(chuàng)新研究”的指導(dǎo)精神，根據(jù)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的有效學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)理念要求，我們?cè)趯?shí)踐探究中認(rèn)識(shí)到要以學(xué)生的發(fā)展為本，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身受用的“基礎(chǔ)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性”的扎實(shí)學(xué)力，讓我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩，趣味盎然，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，更符合時(shí)代與社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展的需要，符合教學(xué)改革發(fā)展的趨勢(shì)。促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展的終極目標(biāo)?；仡櫿n程改革的歷程，我們已經(jīng)取得了很多可喜的成果，但在實(shí)施過程中由于認(rèn)識(shí)上的不足，還沒有真正改變教學(xué)實(shí)踐中的機(jī)械被動(dòng)性。教學(xué)缺乏應(yīng)有的生命活力。在深化課程改革的實(shí)施過程中，不僅需要進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，更要在教學(xué)內(nèi)容、方法和手段等方面進(jìn)行切合實(shí)際的系統(tǒng)完善與創(chuàng)新。為了深化新課程改革，切實(shí)達(dá)到師生共同成長(zhǎng)、發(fā)展的目的，我校中心課題組組確立了：發(fā)展性課堂教學(xué)手段與課堂學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)研究課題。在進(jìn)行教學(xué)研究的實(shí)施中，急需加強(qiáng)對(duì)發(fā)展性課堂教學(xué)手段的深入研究，把各項(xiàng)研究落到實(shí)處，盡快解決當(dāng)影響深化課程改革的一個(gè)個(gè)瓶頸問題。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)代化教學(xué)手段的逐漸普及，以計(jì)算
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