【文章內(nèi)容簡介】 點和不足，對于特殊情況由班主任定奪。把電視劇《亮劍》精神融入到學(xué)生的勵志教育，通過我的正確引導(dǎo)，我告訴他們，不僅僅是在戰(zhàn)場上，其實在生活中，尤其是在你們的學(xué)習(xí)中都需要這種拼搏精神。我就適時的對他們進(jìn)行勵志教育。告訴他們應(yīng)具有“逢難必亮劍”的學(xué)習(xí)精神，更要有“不拋棄，不放棄，不泄氣”的信念與理想，這一點對我們天一的學(xué)生顯得尤為重要。在今后的學(xué)習(xí)生活中，你們一定要表現(xiàn)出一種敢爭一流的“勇氣”,真正體現(xiàn)班級的“班魂”。規(guī)范學(xué)生養(yǎng)成教育取得較為明顯的效果。學(xué)生基本上能嚴(yán)格要求自己的儀容儀表，在規(guī)定時間內(nèi)能自覺穿好校服，佩戴校徽。男生不留長發(fā)，女生不化妝。學(xué)生能遵守嚴(yán)格的請假制度，做到不曠課。能做好“兩操”工作，通過體育鍛煉，增強了學(xué)生的身體素質(zhì)。二、創(chuàng)建和諧的溝通文化，讓每位學(xué)生都有幸福的認(rèn)同感。創(chuàng)建一流的班級教師團隊，打造和諧高效的教育集體。我深知，作為一個班的核心，我不僅要用真心凝聚學(xué)生，更要用真心把任課教師凝聚在一起。我真的做到了，于是，班主任工作顯得得心應(yīng)手。學(xué)生思想穩(wěn)定了，班級的成績提升了，學(xué)生笑了，任課教師笑了，我也笑了。像王希選老師，白艷茹老師，孫能平老師，楊旭老師，李金花老師，文艷蕓老師，楊振林老師等就是這個團隊的優(yōu)秀代表。制定了《“問題學(xué)生”周情況匯報登記表》，對班內(nèi)一些特殊學(xué)生，進(jìn)行全天侯跟蹤教育，對他們多關(guān)注,多教育，鼓勵他們要相信自己,戰(zhàn)勝自己。現(xiàn)在，他們和我的關(guān)系處的很融洽，我感覺自己是領(lǐng)頭羊，他們就是喜洋洋，一起快樂地生活在高一(4)班這個幸福的大家庭中。三、創(chuàng)建積極的競爭文化，讓每位學(xué)生都有幸福的成就感。積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，作為班主任，我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。設(shè)立誘思探究，合作學(xué)習(xí)小組，推行“誘思學(xué)習(xí)跟蹤調(diào)查”工作。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知層次、個性差異，將學(xué)生科學(xué)合理的劃分成9個學(xué)習(xí)小組，并制定獎勵考核辦法，考核成績優(yōu)異的小組或個人進(jìn)入感動高一(4)班人物候選名單。繼續(xù)開展《感動中國十大人物評選》活動，讓學(xué)生能真正達(dá)到發(fā)現(xiàn)感動，傳播感動，體驗感動的良好效果，用身邊的事跡感動學(xué)生，用身邊的榜樣打動學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立了“做好平凡的事，才能成為重要的人。做好重要的事，才能成為關(guān)鍵的人，做好關(guān)鍵的事，才能成為核心的人”的價值觀。通過此活動的開展，班級成績排名從第一次考試的年級倒數(shù)變成了名列前三，進(jìn)入年級前二十名的學(xué)生人數(shù)也穩(wěn)步增加。像高喬，許淑玲，劉佳鳳，高彤彤，向琪琪，李海鵬，蘇鵬，馬偉，邵帥等同學(xué)就名列其中。四、存在問題。工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少。對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平時注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，悟得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他優(yōu)秀班主任相比還存在著較大的差距。我堅信，育人先育心，育德先育情。只要我用博愛的心靈，感知人性的美麗。用賞識的眼光，打量生命的奇跡，學(xué)生需要欣賞，天一的學(xué)生最需要欣賞，眼中有生命，心中有學(xué)生，我想就一定能當(dāng)好班主任。高一班主任工作心得體會篇八在上一學(xué)年中，我擔(dān)任了高一(25)班及高一(8)班的班主任，在一年的班主任工作期間，我不斷地摸索、學(xué)習(xí)、嘗試及通過不斷的實踐，對班主任工的作程序有了一定的了解，同時亦對班主任工作的重要性有了較深刻的體會。一、 建立威信，樹立良好的形象，做到言傳身教。班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，要用言語說教人，靠的是自身的表率和威信去影響學(xué)生。古人云：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行”，可見教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用，而且這種日積月累的潛移默化比起重復(fù)羅嗦的說教更有效果。高中學(xué)生是一個較有自我意識的群體，要做好班級管理工作，對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，班主任必須要不斷提高自身的工作能力，以一個積極向上的態(tài)度去面對事情，從而樹立起一個良好的形象，起到言傳身教的目的。就個人而言，做法如下：，建立威信，樹立良好的形象。班主任作為一個班的領(lǐng)頭人，要時刻注意自身的品格、行為、涵養(yǎng)對學(xué)生的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，例如保持衣著的整潔得體，在講臺的講話時動作要合情理而不是手舞足蹈，說話的語氣要自信、干脆并且盡量不要帶太多的語氣詞，面對學(xué)生要自信，不要低頭看著講臺等。這些細(xì)節(jié)可能自己覺得沒什么、無所謂，其實學(xué)生眼睛一直注視著，他們在心中評價你，在背后議論著你，慢慢地就在他們心目中形成一個形象，而形象的好壞就與教師的行為、細(xì)節(jié)的注重與否直接相關(guān)。如果老師言語不雅、行為不端正，學(xué)生必定不會有佩服之心，老師就難以建立威信，給班級管理帶來不利。因此，作為班主任，我們一定要特別自尊、自信，用自身的人格魅力、良好的行為去影響學(xué)生，讓學(xué)生為之折服，從而建立一個良好的教師形象。，為人師表，言傳身教。班主任是否起到帶頭作用，主要在于自身的表率，要更有效地發(fā)揮表率作用，就必須在一言一行中嚴(yán)格要求自己，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。當(dāng)班主任每天按時跟早讀、準(zhǔn)時上下課時，反映了作為老師的正確的時間觀念，同時對于遲到、早退的學(xué)生更是一種無聲的批評及教育。當(dāng)班主任時刻注意禮貌用語、尊重他人時，這是教師禮貌待人的良好道德的體現(xiàn)，也是對學(xué)生日常行為無言的說教，教會他們好的道德是從好的習(xí)慣開始。當(dāng)班主任 言出必行、恪守誠信時，會讓學(xué)生懂得，誠信是為人之道，是立身處事之本??這一切都會對學(xué)生起著潛移默化的作用，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上蒼白無力的說教。所謂“身教重于言教”、“正人先正己”，要求學(xué)生做到的自己先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。做好學(xué)生的表率，才能讓學(xué)生從情感上接納你，在給自己的班主任工作帶來效率的同時，也為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。二、制定班規(guī)，細(xì)化管理，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成俗話說，國有國法，家有家規(guī)，一個國家、一個家庭、一個完善的組織，都有自己的標(biāo)準(zhǔn)。同樣道理，班級的管理也需要一套法則，一個標(biāo)準(zhǔn)，而這個標(biāo)準(zhǔn)就因教師個人而異，就我而言，我認(rèn)為嚴(yán)格是對學(xué)生最大的尊重。高一學(xué)生剛進(jìn)入一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們還沒有對新的環(huán)境形成一個概念，也就是說高一的學(xué)生是可塑性很高的，而這個塑造的結(jié)果很有可能影響他們高中三年的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，因此教師必須幫他們形成一個良好的行為準(zhǔn)則并且讓他們把這個行為準(zhǔn)則變成一種習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的經(jīng)驗以及個人的工作經(jīng)驗的總結(jié)，我深感班規(guī)的建立對于新的班級的發(fā)展起到很大的作用。建立班規(guī)，不僅可以在處理班級事務(wù)時有“法”可依，而且在這個規(guī)矩的制約下提高學(xué)生的自我約束能力，讓他們自己監(jiān)管自己，為班級管理帶來事半功倍的效果。所以當(dāng)我接新班級時，在建班之初，我都會制定一個初步的規(guī)則，讓他們有一個初步的行為準(zhǔn)則，而事實也證明這是非常行之有效的，初步的制定具體如下：(1)按時回校，上課不遲到、不早退、不缺席，如需請假學(xué)要家長或監(jiān)護人打電話給班主任。(2)課室是大家學(xué)習(xí)的地方，不能在課室吃早餐、零食。(3)上課和晚修要保持安靜，不能隨便出入課室，如有急事或需要應(yīng)該舉手和老師說明。(4)不能在課室使用mpmp掌上電腦等電子產(chǎn)品，上課不能玩手機，手機在課室應(yīng)該保持靜音或關(guān)機狀態(tài)，如有發(fā)現(xiàn)，按情節(jié)嚴(yán)重與否做出警告、沒收保管、聯(lián)系家長等處理。(5)課間不能在課室或走廊打鬧，以免誤傷。(6)值日生按時、按要求做好值日工作，認(rèn)真完成學(xué)?；虬嗉壊贾玫娜蝿?wù)，各位同學(xué)要保持課室的干凈，不要隨地丟垃圾。(7)認(rèn)真、獨立完成作業(yè)，及時上交，考試不抄襲、不作弊。(8)對班主任或科任老師有什么意見或建議，可以向老師提出或用匿名紙條說明。(9)同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)友愛，互相幫助，和諧相處。上面的班規(guī)，我要求同學(xué)們自覺遵守，我也會監(jiān)督并處理相關(guān)的違紀(jì)行為， 幫他們形成一種習(xí)慣，這樣可以減輕對班級管理的工作量，也可以減少老師主觀情緒對學(xué)生造成的不必要影響，更有利于形成“法治”的班級。當(dāng)然，班規(guī)的內(nèi)容不是一成不變的，我會根據(jù)實際情況，和同學(xué)們一起探 討，讓學(xué)生們一起參與到班規(guī)的建設(shè)中去，并通過不斷修改和完善，使得班規(guī)更人性化，更規(guī)范化。如增加一些合適的條例：教室內(nèi)不東張西望，自習(xí)課及正課不下位，不換位，不做傳遞紙條等影響他人學(xué)習(xí)的事情。無特殊原因遲到或無故缺席到達(dá)一定次數(shù)，按照違反班規(guī)處理，對違反該規(guī)矩的同學(xué)進(jìn)行在班中的公開批評及教等。同時，同學(xué)們也在參與班規(guī)的建設(shè)和制定中更加樂意和自覺地遵守班規(guī)，班級的風(fēng)氣越來越好，學(xué)習(xí)氛圍也越來越濃重，班級也向著積極的方向發(fā)展。三、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊伍，提高學(xué)生的自我管理能力班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理工作起著舉足輕重的作用。同時班干部也是班集體的核心，能否發(fā)揮班干部在班級管理中的積極性和主動性，使他們成為班主任工作的得力助手，也是衡量班級管理成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在高一班主任工作實踐中，我非常重視班干部的人選工作，每個職位的人選我都非常慎重。在選舉班干部之前，先讓班里所有學(xué)生都自我推薦，并且鼓勵他們珍惜機會，努力工作，努力表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的才華及能力，為班級爭取榮譽，重新塑造自己。同時我查閱學(xué)生的檔案，細(xì)心觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個學(xué)生的性格、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力、有責(zé)任心、有吃苦耐勞精神的合適人選。例如選舉一班最重要的職務(wù)——班長，我會優(yōu)先考慮自我推薦的同學(xué)，綜合考慮他的魄力、協(xié)調(diào)能力、工作經(jīng)驗、與人相處的能力以及成績等因素，讓候選人在講臺做一段簡短的演講，最后讓同學(xué)們通過投票決定。這樣的選舉方法不僅體現(xiàn)出候選學(xué)生的綜合能力，而且也會讓大部分同學(xué)信服，同時我可以在選舉過程中發(fā)現(xiàn)他的不足之處，為日后的培養(yǎng)留下一份基礎(chǔ)。對于其他重要班干部的選舉，如副班長、學(xué)習(xí)委員、團支書、紀(jì)律委員、科代表等，我都是以上面的標(biāo)準(zhǔn)作為依據(jù)，這樣就在班級里面初步形成了一個良好的領(lǐng)導(dǎo)班子，為班級管理打下最重要的基礎(chǔ)。而對于一些重要不性大，一般人都可以勝任的職務(wù)，如宣傳委員、組長，我則考慮讓一些自律性較差，但又有上進(jìn)心的同學(xué)擔(dān)任。這些同學(xué)在擔(dān)任這些職務(wù)時可以感受到老師對他們的重視，提高了自身的責(zé)任心和集體榮譽感，同時班主任在他們違反紀(jì)律時可以利用班干部這個名義來批評、育他們，讓他們更深刻地認(rèn)識到錯誤，一舉兩得