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正文內(nèi)容

20xx年高一物理教案設(shè)計(jì)(7篇)(編輯修改稿)

2025-08-07 19:12 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聲音的傳播(1)課本圖32實(shí)驗(yàn) 問(wèn):右邊音叉的振動(dòng)通過(guò)什么傳給了左邊的音叉?(空氣)(2)游泳時(shí),潛入水中也能聽(tīng)到聲音,說(shuō)明液體也能傳聲。(3)隨堂實(shí)驗(yàn):把耳朵貼近桌面,用手敲桌板,可聽(tīng)見(jiàn)清晰的敲擊聲,說(shuō)明固體也能傳聲。小結(jié):聲音能靠任何氣體、液體、固體物體作媒介傳播出去,這些作為傳播媒介的物質(zhì)稱(chēng)為介質(zhì)。而真空不能傳聲。牐三.聲音的傳播速度學(xué)生對(duì)比表中的一些聲速并找出空氣中15攝氏度的聲速。聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快。觀察音叉振動(dòng)觀察橡皮筋振動(dòng)感覺(jué)喉頭振動(dòng)歸納觀察左邊乒乓球思考回想實(shí)驗(yàn)查表,并比較四.回聲(1)回聲:回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來(lái)的現(xiàn)象。講述為什么有時(shí)候能聽(tīng)到回聲,有時(shí)又不能。請(qǐng)同學(xué)們算一算我們要聽(tīng)見(jiàn)回聲,離障礙物體至少要多遠(yuǎn)。(17米)(2)利用回聲測(cè)距離 例題:某同學(xué)站在山崖前向山崖喊了一聲,求此同學(xué)離山崖多遠(yuǎn)?已知:v=340m/s 。 t=:s解:s=vt1=340m/s1/2=255m答:略五.小結(jié) 計(jì)算練習(xí)學(xué)生解題六.思考與作業(yè) p433七. 板書(shū)第四章聲現(xiàn)象第一節(jié)聲音的發(fā)生和傳播一.發(fā)生1. 一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。2. 振動(dòng)停止,發(fā)聲也停止。二.聲音傳播1. 聲音靠介質(zhì)(任何氣體、液體和固體)傳播。2. 聲速(15℃)340m/s3. 聲速由大到小排列:固體、液體、氣體。三.回聲1.回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來(lái)的現(xiàn)象。(聽(tīng)到回聲條件:,17米)2.利用回聲測(cè)距離:s=1/2s總=1/2vt。高一物理教案設(shè)計(jì)篇五知道速度的意義、公式、符號(hào)、單位、矢量性.知道質(zhì)點(diǎn)的平均速度和瞬時(shí)速度等概念.知道速度和速率以及它們的區(qū)別.會(huì)用公式計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的平均速度.【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】速度、瞬時(shí)速度、平均速度三個(gè)概念,及三個(gè)概念之間的聯(lián)系.【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】平均速度計(jì)算【指導(dǎo)】自主探究、交流討論、自主歸納【鏈接】【自主探究】知識(shí)點(diǎn)一:坐標(biāo)與坐標(biāo)的變化量【閱讀】p15 “坐標(biāo)與坐標(biāo)的變化量”一部分,回答下列問(wèn)題。a級(jí) 物體沿著直線運(yùn)動(dòng),并以這條直線為x坐標(biāo)軸,這樣物體的位置就可以用 來(lái)表示,物體的位移可以通過(guò) 表示,δx的大小表示 ,δx的正負(fù)表示【思考與交流】汽車(chē)在沿x軸上運(yùn)動(dòng),如圖1—3—l表示汽車(chē)從坐標(biāo)x1=10 m,在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后,到達(dá)坐標(biāo)x2=30 m處,則δx = ,δx是正值還是負(fù)值?汽車(chē)沿哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)?如果汽車(chē)沿x軸負(fù)方向運(yùn)動(dòng),δx是正值還是負(fù)值?如圖1—3—l,用數(shù)軸表示坐標(biāo)與坐標(biāo)的變化量,能否用數(shù)軸表示時(shí)間的變化量?怎么表示?綠妹在遙控一玩具小汽車(chē),她讓小汽車(chē)沿一條東西方向的筆直路線運(yùn)動(dòng),開(kāi)始時(shí)在某一標(biāo)記點(diǎn)東2 m處,第1s末到達(dá)該標(biāo)記點(diǎn)西3m處,.知識(shí)點(diǎn)二:速度【閱讀】p10第二部分:速度完成下列問(wèn)題。實(shí)例:北京時(shí)間8月28日凌晨2點(diǎn)40分,雅典奧林匹克體育場(chǎng),這是一個(gè)值得所有中國(guó)人銘記的日子,21歲的上海小伙劉翔像閃電一樣,挾著狂風(fēng)與雷鳴般的怒吼沖過(guò)終點(diǎn),以明顯的不可撼動(dòng)的優(yōu)勢(shì)獲得奧運(yùn)會(huì)男子110米欄冠軍,12秒91的成績(jī)平了由英國(guó)名將科林約翰遜1993年8月20日在德國(guó)斯圖加特創(chuàng)造的世界紀(jì)錄,?試舉例說(shuō)明.【思考與交流】以下有四個(gè)物體,如何比較a和b、b和d、b和c的運(yùn)動(dòng)快慢?初始位置(m) 經(jīng)過(guò)時(shí)間(s) 末了位置(m) 0 20 100 0 10 100c火車(chē)沿平直軌道行駛 500 30 1 250 500 10 2 500a級(jí)為了比較物體的運(yùn)動(dòng)快慢,可以用 跟發(fā)生這個(gè)位移所用 的比值,表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢,這就是速度.速度公式v=單位:國(guó)際單位m/s或ms1,常用單位km/h或kmh1 , ?/s或?s1速度的大小在數(shù)值上等于 的大小。速度的方向就是物體 的方向 , 位移是矢量,那速度呢?問(wèn)題:我們時(shí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)“速度”這個(gè)量,今天我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)到這個(gè)量,那大家仔細(xì)比較分析一下,我們今天學(xué)習(xí)的“速度”跟學(xué)習(xí)的“速度”一樣嗎?如果不一樣,有什么不同?知識(shí)點(diǎn)三:平均速度和瞬時(shí)速度一般來(lái)說(shuō),物體在某一段時(shí)間內(nèi),運(yùn)動(dòng)的快慢不一定時(shí)時(shí)一樣,所以由v=δx/δt求得速度,表示的只是物體在時(shí)間δt內(nèi)的 快慢程度,稱(chēng)為: 速度。平均速度的方向由_______________的方向決定, 量,求整個(gè)過(guò)程中甲的速度是多少?那么我們來(lái)想一想,?前面的計(jì)算中我們只能知道百米賽跑中平均下來(lái)是每秒8米,只能粗略地知道物體運(yùn)動(dòng)的快慢,如果我想知道物體某個(gè)時(shí)刻的速度如10秒末這個(gè)時(shí)刻的速度,該如何計(jì)算呢?【思考與交流】教材第16頁(yè),問(wèn)題與練習(xí)2,這五個(gè)平均速度中哪個(gè)接近汽車(chē)關(guān)閉油門(mén)時(shí)的速度?總結(jié):質(zhì)點(diǎn)從t到t+△t時(shí)間內(nèi)的平均速度△x/t△中,△t取值 時(shí),這個(gè)值就可以認(rèn)為是質(zhì)點(diǎn)在時(shí)刻的瞬時(shí)速度.問(wèn)題:下列所說(shuō)的速度中,哪些是平均速度,哪些是瞬時(shí)速度?1. 。2. 經(jīng)過(guò)提速后,列車(chē)的速度達(dá)到150km/h.3. 由于堵車(chē),4. 返回地面的太空艙以8m/s的速度落入太平洋中。5. 子彈以800m/s的速度撞擊在墻上。高一物理教案設(shè)計(jì)篇六教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)(1)通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)加速度與質(zhì)量和和合外力的定量關(guān)系。(2)會(huì)用準(zhǔn)確的文字?jǐn)⑹雠nD第二定律并掌握其數(shù)學(xué)表達(dá)式。(3)通過(guò)加速度與質(zhì)量和和合外力的定量關(guān)系,深刻理解力是產(chǎn)生加速度的原因這一規(guī)律。(4)認(rèn)識(shí)加速度方向與合外力方向間的矢量關(guān)系,認(rèn)識(shí)加速度與和外力間的瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系。(5)能初步運(yùn)用運(yùn)動(dòng)學(xué)和牛頓第二定律的知識(shí)解決有關(guān)動(dòng)力學(xué)問(wèn)題。能力目標(biāo)通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)處理,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納總結(jié)的能力;通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的處理,培養(yǎng)良好的書(shū)面表達(dá)能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)、有序的思維習(xí)慣。教材分析通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),利用控制變量的方法研究力、質(zhì)量和加速度三者間的關(guān)系:在質(zhì)量不變的前題下,討論力和加速度的關(guān)系;在力不變的前題下,討論質(zhì)量和加速度的關(guān)系。利用實(shí)驗(yàn)結(jié)論總結(jié)出牛頓第二定律:規(guī)定了合適的力的單位后,牛頓第二定律的表達(dá)式從比例式變?yōu)榈仁?、進(jìn)一步討論牛頓第二定律的確切含義:公式中的表示的是物體所受的合外力,而不是其中某一個(gè)或某幾個(gè)力;公式中的和均為矢量,且二者方向始終相同,所以牛頓第二定律具有矢量性;物體在某時(shí)刻的加速度由合外力決定,加速度將隨著合外力的變化而變化,這就是牛頓第二定律的瞬時(shí)性。教法建議要確保做好演示實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中要注意交代清楚兩件事:只有在砝碼質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于小車(chē)質(zhì)量的前題下,小車(chē)所受的拉力才近似地認(rèn)為等于砝碼的重力(根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況決定是否證明);實(shí)驗(yàn)中使用了替代法,即通過(guò)比較小車(chē)的位移來(lái)反映小車(chē)加速度的大小。通過(guò)典型例題讓學(xué)生理解牛頓第二定律的確切含義。讓
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