【文章內(nèi)容簡介】 紀后期，越來越多的發(fā)達國家及發(fā)展中國家都認識到大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育對推動國家經(jīng)濟發(fā)展的重要性，紛紛把發(fā)展及改革職業(yè)技術(shù)教育作為一項重要工作，制訂面向新世紀的教育及培訓體系。在我國，職業(yè)技術(shù)教育改革亦是黨中央、國務(wù)院及教育主管部門關(guān)于教育體制改革的重要內(nèi)容，進一步發(fā)展及改革現(xiàn)行的職業(yè)教育體制，已成為社會各界的共識。我校于1993年通過市場調(diào)查，在研究、分析、論證的基礎(chǔ)上開設(shè)了電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)。該專業(yè)經(jīng)過十九年的建設(shè)和發(fā)展,在師資隊伍建設(shè)、實習實訓基地建設(shè)、工學結(jié)合模式建立等方面取得了一定的成績，成為我校重點發(fā)展的專業(yè)。學校主動適應(yīng)市場的需求，不僅舉辦全日制職業(yè)中專的學歷教育，同時舉辦農(nóng)村剩余勞動力和城市下崗職工短期特色崗位培訓，進行再就業(yè)培訓等。經(jīng)過多年的教學實踐與市場開拓，已經(jīng)形成了學歷教育和非學歷教育并舉的多形式、多層次、多規(guī)格的辦學模式，服務(wù)對象多元化。發(fā)展趨勢面對社會的不斷進步、電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，針對《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》的要求，今后打算在以下幾個方面對本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案作出修改調(diào)整：(1)為了進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和綜合職業(yè)能力，優(yōu)化實踐教學的內(nèi)容，改進組織方式，探討更加科學合理的考評機制，增加綜合性、開放性、設(shè)計性、個性化實驗內(nèi)容和實踐項目。(2)為了滿足人才的全面發(fā)展以及提高學生全面素質(zhì)的要求，適應(yīng)學生就業(yè)、升學等多元化要求，適當增加文化科學基礎(chǔ)及人文、社科類教學內(nèi)容。(3)為了適應(yīng)學生個體差異的實際以及個性化發(fā)展的要求，適當增加教學計劃的彈性，給學生更大的自由選擇空間，可以通過增加專業(yè)方向，采用模塊式課程及模塊化教學內(nèi)容，配合彈性計劃以適應(yīng)學生選擇不同的專業(yè)方向的需要。(4)為更進一步突出中等職業(yè)技術(shù)教育的特色，從內(nèi)容、體系、組織方式、訓練模式、考評手段等多方面進一步加強和改進實驗、實踐、實訓教學。(5)為了適應(yīng)電子技術(shù)日新月異的快速發(fā)展的形勢，對部分專業(yè)課程進行綜合化整合處理，以便利用部分學時開設(shè)新材料、新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品方向的教學。人才培養(yǎng)目標與專業(yè)特點(1)人才定位：常見家用電器的維修與維護，電子產(chǎn)品加工、裝配與維修，電子設(shè)備的簡單維護及安裝調(diào)試的中等職業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才。(2)專業(yè)特點：理論教學和實踐教學相結(jié)合，以強化職業(yè)技能和綜合能力培養(yǎng)為特色，突出實踐動手能力的培養(yǎng)，利用區(qū)域優(yōu)勢加強校企合作。知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)能力要求基礎(chǔ)夠用、實用能力強、操作技能寬、設(shè)計思維新穎。(1)掌握本專業(yè)所必需的自然科學基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)的理論知識，主要包括數(shù)學知識、電學知識、電工電子和計算機基礎(chǔ)知識，具有一定的閱讀本專業(yè)英語技術(shù)資料能力。(2)掌握本專業(yè)必需的無線電基礎(chǔ)、電工基礎(chǔ)、電視機維修、制冷控制原理、液晶彩電原理、單片機控制基礎(chǔ)等專業(yè)理論知識，能夠熟練掌握電子cad、protel、eda等電路設(shè)計軟件的應(yīng)用。(3)具備電子產(chǎn)品開發(fā)與制作、電子電器維修、電工控制與檢測、冰箱空調(diào)的安裝與維護。同時還具備對電子產(chǎn)品的設(shè)計、裝配與日常維護和一般故障的檢修能力。專業(yè)建設(shè)宗旨專業(yè)建設(shè)是學校教學工作的重點，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為了進一步積累辦學經(jīng)驗，完善辦學條件，保證本專業(yè)健康穩(wěn)定、迅速有序地發(fā)展，積極探索出適合中職電子專業(yè)的辦學模式，根據(jù)我國大力發(fā)展職業(yè)教育的精神，結(jié)合我校發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)建設(shè)的基本思想，特制訂本專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。電子技術(shù)在國民經(jīng)濟中占有十分重要的地位，它是國家重點發(fā)展和扶持的產(chǎn)業(yè)之一，人才需求量大。現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，那么作為培養(yǎng)這方面高等應(yīng)用型人才的高職院校，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教育也必須適應(yīng)其發(fā)展，才能跟上現(xiàn)代電子技術(shù)的飛速發(fā)展和適應(yīng)時代的需要，培養(yǎng)出滿足21世紀需要的基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。為使應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學適應(yīng)現(xiàn)代化電子技術(shù)的發(fā)展，必須進行課程設(shè)置、教材內(nèi)容的規(guī)劃，同時改革教學方法，改善實驗實訓條件。在此基礎(chǔ)上，使本專業(yè)的建設(shè)有一個較大的發(fā)展。電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)具體目標電子技術(shù)專業(yè)是我校的重點專業(yè)，本專業(yè)建設(shè)的總體目標與思路是：在現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，在校領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)教學指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，用五年左右的時間，按照以素質(zhì)教育為中心，以能力培養(yǎng)為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，以滿足社會和企業(yè)的需求為目標的指導(dǎo)思想，以先進的教育思想和教學理念，根據(jù)經(jīng)濟、社會的發(fā)展對中級技術(shù)應(yīng)用型人才的要求，運用現(xiàn)代教育科學理論和方法，在認真總結(jié)多年來已取得的建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，充分借鑒其他學校和其他專業(yè)先進的職業(yè)教育模式，以課程體系和教學內(nèi)容改革為基礎(chǔ)，以高素質(zhì)的雙師型師資隊伍建設(shè)為重點，以先進的實驗實訓條件和現(xiàn)代化的教學手段建設(shè)為突破口，以建立良好的教學管理制度和科學規(guī)范的考核評價體系為手段，通過積極開展與電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的廣泛合作，實現(xiàn)培養(yǎng)電子行業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)第一線歡迎的高素質(zhì)專門人才的根本目的，為發(fā)展電子產(chǎn)業(yè)作出更大的貢獻。為爭取通過三年左右時間的建設(shè)，使應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)成為擁有一支高素質(zhì)的掌握現(xiàn)代化教育手段的雙師型師資隊伍。擁有一批與生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)相適應(yīng)的現(xiàn)代化教學設(shè)備。擁有一套科學的先進的培養(yǎng)方案和教學模式。培養(yǎng)出一大批通過嚴格教學過程管理和規(guī)范考評機制測評出來的企業(yè)滿意、社會認可的畢業(yè)生。逐漸發(fā)展成為國家級重點專業(yè)。按照中等職業(yè)教育夯實基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)面、注重素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)、增強畢業(yè)生適應(yīng)性，以改革和創(chuàng)新精神來構(gòu)建面向21世紀的人才培養(yǎng)計劃。服從“三個面向”和21世紀的高等教育目標(學會認知、學會做事、學會共同生活、學會做人)、結(jié)合電子技術(shù)行業(yè)的發(fā)展趨勢對人才的要求來確定應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標及教育模式。師資隊伍建設(shè)教師是專業(yè)建設(shè)與改革的關(guān)鍵。本專業(yè)師資隊伍建設(shè)規(guī)劃目標明確，措施得力，實施效果明顯，現(xiàn)已形成了由專業(yè)帶頭人和一批中、青年骨干教師組成的學術(shù)梯隊，發(fā)展前景良好。面對電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展以及專業(yè)建設(shè)與改革工作不斷深化的要求，針對專業(yè)師資隊伍存在的一些需要解決的問題，我們制定以下規(guī)劃。建設(shè)目標力爭三年以后形成一支在數(shù)量上能夠滿足專業(yè)辦學規(guī)模的要求、在素質(zhì)上具備良好的職業(yè)道德和高尚的思想境界、具備現(xiàn)代教育理念、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、具備較強的教學、教研、科研能力的教師隊伍，“雙師”型教師達到90%以上，以中青年教師為主體的科學合理的專業(yè)教師隊伍。建設(shè)措施在三年的時間內(nèi)要求每位教師能夠承擔本專業(yè)能力模塊中的大部分課程和實踐環(huán)節(jié)(包括理論教學、實訓教學和實習指導(dǎo))的教學工作，并能適應(yīng)本專業(yè)領(lǐng)域的最新科技發(fā)展，通過不斷的研究與實踐，隨時補充新的教學內(nèi)容，及時修訂相關(guān)課程教學大綱。在這一過程中，選拔綜合素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強的教師作為專業(yè)方向帶頭人重點培養(yǎng)。通過選送中青年骨干教師在職攻讀碩士學位等在職培訓，提高他們的理論水平、研究開發(fā)能力和學歷層次。進一步完善主講教師制度，大力培養(yǎng)優(yōu)秀青年骨干教師。通過組織教師參加學術(shù)活動，聘請企業(yè)高級工程師、專家來校為師生開展專題講座，拓寬教師學生的視野。通過理論實踐教學一體化，輪流選派青年教師到企業(yè)一線鍛煉，促進教師“雙師型”素質(zhì)的形成。充分發(fā)揮專業(yè)教師的社會服務(wù)能力進一步開展產(chǎn)學研工作，到部分企業(yè)建立校外實習基地，增加學生到企業(yè)實習的機會，并能將校外實習基地做到實處，真正落實學生校外實習工作，搞好校企合作。為企業(yè)完成一些科研項目，在完成項目的同時增加本專業(yè)教師的煅煉提高的機會，讓更多的年青教師參與科研工作，通過參與科研工作，提高青年教師的實驗實訓教學能力和水平，在本專業(yè)形成一個良好的科研氛圍。在完成項目的同時，也讓部分學生參與進來，讓他們完成部分實踐性強的操作工作，以提高他們的動手能力和培養(yǎng)他們的科研意識，為以后的就業(yè)培養(yǎng)良好的工作態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。專業(yè)師資隊伍的具體規(guī)劃加強專業(yè)教學團隊建設(shè)，走引進與培養(yǎng)相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合、院校深造與企業(yè)工作相結(jié)合之路，以“傳幫帶”的人才培養(yǎng)思路，建設(shè)一套能夠讓專業(yè)教師下企業(yè)、能工巧匠進課堂的“走出去、請進來”的師資交流機制，構(gòu)建一個教師與教師、能工巧匠與能工巧匠、教師與能工巧匠互相學習的平臺，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良，年齡、專業(yè)、學歷結(jié)構(gòu)合理，理論知識和技能水平并重，能適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需要的“雙師型”專業(yè)教師隊伍。師資隊伍建設(shè)的思路及保障(1)引進人才，補充新鮮血液加強人才引進，緩解技能教師緊缺是我們電子專業(yè)師資隊伍建設(shè)的重要工作之一，補充教師的原則是保證重點、兼顧一般，目前可以大量外聘兼職教師，緩解技能教師不足的問題。(2)加強校企合作，強化雙師素質(zhì)師資隊伍建設(shè)建立校企合作長效機制，構(gòu)建專兼結(jié)合專業(yè)教學團隊。按專業(yè)組建由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和從行業(yè)企業(yè)聘請的技術(shù)專家、能工巧匠構(gòu)成的專業(yè)教學團隊，專業(yè)帶頭人和課程負責人納入學校崗位聘任、考核系統(tǒng)。(3)完善師資隊伍日常管理制度完善崗前培訓制度。完善新教師課前試講制度。完善青年教師導(dǎo)師制。堅持開展教研科研活動。(4)選拔專業(yè)帶頭人，促進教學與科研相結(jié)合抓好專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，給專業(yè)帶頭人以政策傾斜，使他們安心于發(fā)展專業(yè)，帶好隊伍，同時有計劃分批次地選派專業(yè)帶頭人、骨干教師到國內(nèi)外高校、教師培訓基地、企業(yè)研修與深造，學習先進的職業(yè)教育教學理念和管理方法，掌握前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)具有堅實理論基礎(chǔ)、較強實踐能力和國際視野的專業(yè)帶頭人與骨干教師隊伍。建立特聘教授制度：設(shè)置特聘教授崗位，從行業(yè)、企業(yè)引進技術(shù)權(quán)威充實專業(yè)帶頭人隊伍。專業(yè)帶頭人與青年教師“結(jié)對子”，實行“以老帶新、以新促老”，確保專業(yè)梯隊后繼有人。選派教師到有關(guān)企、事業(yè)單位鍛煉，或深入實際進行課題研究，增長知識運用能力。(5)加強教師培訓，提高教師隊伍整體素質(zhì)安排教師到校外實訓基地掛職頂崗。有計劃地安排教師到校外實訓基地掛職頂崗學習，拜實踐工作人員為師跟班見習，熟悉生產(chǎn)過程，參與項目開發(fā)、經(jīng)營管理和課題研究等，增加專業(yè)知識，提高專業(yè)實踐能力。加強校內(nèi)實踐技能培訓。發(fā)揮校內(nèi)實訓基地設(shè)備設(shè)施先進的優(yōu)勢，對所有專業(yè)教師，開展多種形式的實踐技能培訓，安排教師在校內(nèi)培養(yǎng)鍛煉。完善頂崗實踐制度。專業(yè)帶頭人3年中安排1年時間集中到本行業(yè)有代表性的企業(yè)掛職實踐，骨干教師3年中安排半年時間集中頂崗實踐，參與企業(yè)實際技術(shù)工作，以保證專業(yè)帶頭人和骨干教師能夠緊跟專業(yè)發(fā)展方向，提高專業(yè)實踐技能。骨干教師培養(yǎng)方案通過專業(yè)技能、教學法及科研能力培訓，使中等專業(yè)骨干教師了解職業(yè)學校教學的基本要求，熟練地掌握課堂教學的多種方法，能嫻熟地運用技能技巧來達到與學生的溝通和交流。通過培訓，能夠自主完成專業(yè)課的教研教改等小課題，可以從理論上總結(jié)自己或他人的教學經(jīng)驗，撰寫出具有一定水平的科研論文。在職業(yè)學校教學中體現(xiàn)出骨干教師作用，并能帶領(lǐng)本專業(yè)教師整體提高教學質(zhì)量。一、培養(yǎng)目標：培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學理念,了解教學的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進的教學方法，提高教學基本技能。提高骨干教師學科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學科教學水平，創(chuàng)新教學設(shè)計，為形成獨特的、個性化的教學風格奠定基礎(chǔ)。通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學觀念、專業(yè)知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學科研能力和教學示范能力的典范。使他們成為我校一線教師骨干，承擔起本專業(yè)教學的主要重擔，成為學科教學的帶頭人。使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學科研活動,能獨立完成各自學科教育教學中的研究課題和教改實驗。促使骨干教師進一步樹立終身學習的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍，實現(xiàn)學校教師共同成長的遠景。二、培養(yǎng)對象：任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點是有培養(yǎng)前途的中青年教師。各學科的優(yōu)秀教師，學科教育教學帶頭人、先進工作者優(yōu)先。師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學經(jīng)驗，教育教學成績優(yōu)秀者。三、選拔程序：教研組推薦，教導(dǎo)處審定，由學校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準。骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學期進行考核。原則上，學校各學科確立一名骨干教師。學校建立骨干教師信息庫，后備隊伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。建立公開、公平、公正選拔的機制。四、崗位要求：愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學水平，努力形成個人風格，成為本學科教學和教育科研的帶頭人。堅持工作在教育教學第一線，發(fā)揮示范帶頭作用。承擔示范課、觀摩課等公開教學任務(wù)，促進學校教育教學質(zhì)量的提高。根據(jù)我校教師隊伍的特點和教師隊伍建設(shè)實際，主動承擔一般教師、年輕教師的培養(yǎng)工作，特別是對年輕教師的幫助和提高。每學期至少在本教研組開設(shè)1次示范課或觀摩課，或在全校開設(shè)1次公開課或觀摩課。每年至少有1篇文章在縣級及以上交流、發(fā)表。主動指導(dǎo)學生參加各種學科競賽、寫作等活動。積極參與學校教改和課題研究，主動申報教研課題。服從學校安排，主動擔任班主任等職務(wù)。每學期撰寫骨干教師工作總結(jié)，主動配合學校對骨干教師的考核。五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：采取理論與實踐相結(jié)合，走出去與請進來相結(jié)合，集中培訓與個人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。培養(yǎng)分校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)。骨干教師培養(yǎng)主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點和校外培養(yǎng)為輔導(dǎo)，嚴格按照“高標準、嚴要求、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結(jié)合”的原則進行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時指導(dǎo)，重點考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。(一)校外培養(yǎng)。采取多種途徑、多種方法進行：鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學歷，目標是越高越好。鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關(guān)的學科培訓，豐富自己的專業(yè)知識。鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關(guān)的研討會、觀摩會，拓展教師的視野。鼓勵骨干教師參加各種學術(shù)交流會。鼓勵骨干教師外出進修、培訓。與友好學校進行交流，撰寫