【文章內(nèi)容簡介】 、遷移訓(xùn)練：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)歸納有關(guān)“秋”的古詩詞，寫在自己的摘抄本上。秋天教案中班 秋天教案一年級(jí)篇六通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受秋天的天氣、顏色、味道等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。通過對(duì)天氣變化的觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。多媒體課件一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。導(dǎo)入：走過清冷的冬季，踏過明媚的春季，度過炎熱的夏季，秋姑娘穿著美麗的金色長裙輕盈的走來。秋天是美麗的，秋天是優(yōu)雅的，陣陣涼風(fēng)吹過，漫天樹葉在林間飛舞，給大地鋪上了一層軟軟的地毯，踩在上面非常舒服，這是秋姑娘送給我們的禮物。（配樂）賞秋景請(qǐng)欣賞美麗的秋天，豐收的秋天，多彩的秋天。欣賞秋姑娘伴隨著秋姑娘的腳步，秋天悄悄的來臨了！撿起一片飄落的黃葉，我發(fā)現(xiàn)——秋天到了！望著天空南飛的大雁，我驚奇——秋天到了！摘下一只金黃的香梨，我跳躍——秋天到了！今天，我們就來學(xué)習(xí)第5課，秋天到了。二、尋找秋天的足跡找秋天老師就請(qǐng)你們坐上這列快樂而神奇的小火車，帶你們一起去找秋天，高興嗎？看，這列快樂的小火車兩邊都有大大的窗戶（師在黑板上出示一列小火車），小朋友可以透過窗戶欣賞到美麗的秋天，不過，要坐穩(wěn)了，我們的火車要啟動(dòng)了。嗚——咔嚓——咔嚓……火車開啰（播放音樂秋游歌曲）秋天的天氣。①、（音樂輕）師：哇，今天的天氣真好，藍(lán)天是那么的藍(lán)，瞧，幾朵白云舒服地飄來飄去（出示白云），它們呀，都祝小朋友能快快樂樂地找到秋天題），你②、秋天的天氣與夏天的天氣有很大的不同。（出示“秋天的天氣”），那秋天的天氣和夏天的天氣有什么不一樣的？生自由交流。（師提示：秋天的風(fēng)涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱，天氣干燥等特點(diǎn)）老師提醒：秋天的天氣是早晚比較涼，我們要及時(shí)添加衣服，小心感冒！通過記錄天氣，它能幫助我們準(zhǔn)確的了解天氣情況，這樣我們就可以知道增減衣服，帶好雨具了。秋天的顏色。①、（音樂輕）師：秋姑娘穿著五彩的衣服，從田野里走來，從森林中走來，從草地上走來，她的笑容，像鮮花一樣盛開。讓我們停下腳步，先來找找秋天的顏色。（師出示“秋天的顏色”）②、生自由交流。說說你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的？③、活動(dòng)，描繪秋天。a、裝扮秋天的樹：秋天是彩色的，瞧這些樹葉，它們各種顏色、各種形狀、各種大小，下面我們就用它們來描繪秋天?？?，老師這里有幾棵秋天的樹，請(qǐng)小朋友拿出你收集到的葉子來裝扮這幾棵秋天的大樹。b、秋天是五彩繽紛的，秋天的葉子也是彩色的，很美。小朋友可以回家收集一些樹葉，用你們靈巧的小手貼出美麗的圖畫。過渡：秋天的大自然真是太美了，來，坐穩(wěn)了，閉上眼睛，深呼吸。（隨風(fēng)飄來一陣香味。）秋天的味道。①、（音樂輕）師：咦，好像有一陣一陣香味飄來，小朋友聞到了嗎？是從田野飄來？從果園飄來？從森林飄來？小朋友來找找看，秋天有哪些成熟的香味。（師出示“秋天的香味”）②、看到了這么多水果，聞到了這么多的香味，想不想坐下來嘗一嘗？想一想：武漢的秋天又是什么樣的呢？畫一畫：你眼中的秋天。三、課堂小結(jié)不知不覺，我們坐著小火車走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了嗎？喜歡秋天嗎？（交流：你最喜歡秋天什么？）（今天，我們走進(jìn)了秋天，一起欣賞了秋天的美景，一起了解了秋天的天氣情況，感受了秋天的五彩繽紛，聞到了濃濃的香味，聽到了葉子飄落的聲音，秋天真美呀！讓我們熱愛大自然，去擁抱美麗的秋天）時(shí)間不早了，我們得回家了，請(qǐng)小朋友帶著秋天的收獲，坐上我們的快樂小火車，回家啰。（音樂起）秋天教案中班 秋天教案一年級(jí)篇七圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。（一）導(dǎo)入老師這有幾句古詩，你們能說出下半句嗎？出示：落霞與孤鶩齊飛，停車坐愛楓林晚?？吹剿~，你仿佛看到了什么？。“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”，這是宋朝文學(xué)家蘇軾的一句詩，你知道是寫得哪個(gè)季節(jié)嗎？詩中“橙黃橘綠”其實(shí)是說一年中碩果累累的時(shí)候，你現(xiàn)在知道是那個(gè)季節(jié)了嗎？秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，她秋高氣爽，滿山紅遍。 秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，她五谷豐登，果實(shí)累累。（二）出示圖片，感受秋天出示“果園里”（1）分別出示“蘋果”、“柿子”、“葡萄”，（2）《秋天》中說：“蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍?！闭n文中是把蘋果比作人來寫的。你能用上擬人句或者比喻句選擇一幅畫面來說說嗎？（3）三句以上，結(jié)構(gòu)相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子，我們稱為排比句，你能用上排比句，為我們描述下果園里的景象嗎？（4）請(qǐng)同學(xué)們拿出草稿本，寫上一段。（5）請(qǐng)同學(xué)讀，評(píng)價(jià)。（6）聞一聞，仿佛聞到了水果的美味，真讓人垂涎三尺啊，教案《四上教案 作文 美麗的秋天(公開課)》。2．過渡：上個(gè)星期，我們放了3天假，有些同學(xué)和父母旅游了吧，或者去了公園、春江潮廣場你看到秋天了嗎？（1）指名說。（2）秋天公園里的景色，我們可以抓住它們各自的特點(diǎn)來寫。出示“楓樹”：紅的像一團(tuán)團(tuán)火。（抓住楓葉顏色的特點(diǎn)）“銀杏樹”，那片片樹葉好像一把把扇子，扇去了夏天的`酷暑，為我們帶來了涼爽。（抓住銀杏形狀的特點(diǎn)）“菊花”：紅的似火、粉的似霞、白的似雪。（也是顏色）“桂花”：我們可以抓住桂花的香味，“桂子花開，十里飄香”，沁人心脾。（抓住桂花花香的特點(diǎn)）出示“一望無際金色的稻田”。（1）你看到了什么？（一望無際的稻田）（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像什么？（金色的海洋）（3）從整體看，金色的稻田像金色的海洋，我們?cè)購木植靠茨且恢曛甑舅肽?？（稻穗彎下了腰，因?yàn)樗麄兂墒炝?，沉甸甸的，）小結(jié)：秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個(gè)美麗的童話。難怪古人說：“萬美之中秋為最”呢?。ㄈ┬蕾p例文請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇文章，看看作者向我們描寫了幾個(gè)地方的景色？重點(diǎn)寫了哪個(gè)部分？這樣文章就能做到有詳有略。再讀一讀，你覺得寫得好的地方，用筆畫一畫，再讀一讀，品品這些句子好在哪？交流。第一小節(jié)和最后一小節(jié)，分別做了總結(jié)，文章在結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了“總——分——總”的寫法。 我們?cè)趯戇@篇文章時(shí)也可采用這樣的方法。（四）作業(yè)：完成草稿秋天教案中班 秋天教案一年級(jí)篇八欣賞詩歌體裁的文字美。體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。欣賞詩歌體裁的文字美。體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)一、談話導(dǎo)入主題?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？你眼中的秋天是什么樣子的？二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。你看到了什么？是什么顏色的？你覺得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的景致？說到秋天，你會(huì)想到什么？你覺得秋天美嗎？美在哪里？三、幼兒學(xué)習(xí)詩歌《豐收的秋天》四、學(xué)習(xí)詞語：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)五、組織幼兒討論：為什么說秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)？秋天的稻田是什么顏色的？為什么？出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。教師小結(jié)。秋天教案中班 秋天教案一年級(jí)篇九能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課22個(gè)生字，理由生字組成地詞語。學(xué)習(xí)第四自然段先概括、解后具體的構(gòu)段方式。知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。：北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)精品掌握11個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)第四節(jié)構(gòu)段方式先概括后具體，并仿寫。投影片、課文錄音讀準(zhǔn)字音，讀通課文；初步感知課文秋天到了，北大荒天高氣爽，碧空如洗，萬里無云。小朋友愿意跟老師去美麗的北大荒嗎？板書： 北大荒的秋天齊讀課題.放課文錄音，學(xué)生聽說說秋天的北大荒怎樣？指名說。自由認(rèn)讀生字（同桌互相聽讀）出示生字連詞，指名讀。學(xué)生讀課文 /（放生字在文中識(shí)）指名分節(jié)讀課文。相機(jī)指導(dǎo)對(duì)長句子的朗讀。學(xué)生練讀課文，五不標(biāo)準(zhǔn)自查。文中寫了北大荒秋天的哪些地方？輕聲讀文，想一想并畫出有關(guān)詞。出示：文中寫了北大荒秋天的 、 、 。指名說（板書：天空、小河、原野）秋天教案中班 秋天教案一年級(jí)篇十1．有感情地朗讀課文，了解詩歌內(nèi)容，感受詩情。2．揣摩、品味本詩優(yōu)美的語言。3．展開