【文章內(nèi)容簡介】 其實無處不在，留心觀察就會發(fā)現(xiàn)：精致的細線條，常浮現(xiàn)在物體表面，如植物的脈絡(luò)、動物的毛發(fā)等；粗獷有力的直線條，往往挺立在門窗的邊框；柔和起伏的曲線，在衣服和水面上隨處可見。教師引導(dǎo)時，還要注意培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，如注意引導(dǎo)學生比較不同線條的不同特點和相互關(guān)系。其次，要讓學生敢于用變化的線條表現(xiàn)。在線描學習初期，不難發(fā)現(xiàn)學生有畏難情緒，自信心不足，體現(xiàn)在學生運線涂改較多，線條呆滯僵硬，作品整體拘謹無趣。發(fā)現(xiàn)這種情況要引導(dǎo)他們多看少畫，我們可以安排一些線描欣賞來啟發(fā)學生對線的感悟：人類最早的繪畫作品——巖畫、壁畫，可以選擇其中有代表性的江蘇連云港將軍崖巖畫、西班牙阿爾塔米拉壁畫；中國繪畫中充分表現(xiàn)線條多樣性與表現(xiàn)性的“十八描”；把線條魅力發(fā)揮至極致的中國書法……在欣賞中讓學生感悟線條的變化美，有的線條流暢舒緩，如行云流水；有的線條剛強有力，如鐵劃銀鉤；有的線條瀟灑奔放，自由痛快；有的線條秀麗嫵媚，婀娜多姿。通過欣賞這些代表性的作品，可以幫助學生了解、認識線條的豐富變化和強大的表現(xiàn)力，明白線條不僅可以表現(xiàn)極強的形式美感，還能反映出人們豐富的內(nèi)心情感。在感受線條美感的同時也提高了學生的鑒賞能力，激發(fā)了學生的學習興趣。最后，要讓學生善于用線。在教學中可用競賽的方式，言語的提示，聽不同風格節(jié)奏的音樂，品嘗不同的味道，摸不同質(zhì)感的物體等各種手段刺激感官，鼓勵學生用各種各樣的線條來表現(xiàn)不同的質(zhì)感、不同的感受。讓學生在練習中感受到線條的生命力，感受到線條或沉著平穩(wěn)、或急促跳躍、或溫柔流暢、或凝重剛毅的神奇表現(xiàn)力。教師要鼓勵學生用變化的線去創(chuàng)造豐富的構(gòu)成效果：線的穿插使物象結(jié)構(gòu)清楚；線的疏密組合使單調(diào)的形象豐富；線的精簡使畫面概括含蓄……這是線描教學中較高層次的要求，有如寫文章，重在積累體驗。三、線描教學要注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)畫的教學反思不足之處篇五本課設(shè)計目的旨在于訓練學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣，認識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來源于生活的道理。教師在教學構(gòu)思中，針對學生的認知水平和年齡特點，確定了知識、能力、情感三項學習目標。知識目標，初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。能力目標，能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。情感目標，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣和熱愛自然的情感。以“了解魚的形狀和特征，畫一只漂亮的大魚”為重點，著重解決“自然與創(chuàng)作的區(qū)別及讓學生了解如何突出重點、大膽創(chuàng)造”的教學難點。教師在教學過程設(shè)計中，積極實踐新課程改革理念。激發(fā)學生對美的熱愛和追求，引導(dǎo)學生認識美、創(chuàng)造美，發(fā)展學生的形象思維能力，讓美術(shù)文化從小扎根孩子的心田。整節(jié)課以“美”為主線，運用各種活動引導(dǎo)學生感受自然之美、欣賞藝術(shù)之美、討論美從何來，達到創(chuàng)造個性美，領(lǐng)會美在自然、美在生活、美在創(chuàng)造的目的。學生通過體驗、嘗試、思考、討論、游戲、交流、創(chuàng)作等活動層層深入、自主學習，在觀察中學會思考，在創(chuàng)作中表現(xiàn)自我，提高學習美術(shù)的興趣，能力得到綜合發(fā)展。教師充分重視教學的直觀性，運用多媒體課件、優(yōu)美的范畫、板書，營造良好的美術(shù)教學氣氛，體現(xiàn)美術(shù)學科的特點；積極開發(fā)課內(nèi)外資源，拓展學生視野，提高學生的學習效果。教學中提倡師生間的情感交流、教學互動、玩中學，讓學生充分體驗造型活動所帶來的樂趣。課堂教學做到張弛結(jié)合、氣氛活躍，學生的認知心理、情感心理及動手能力和諧并進。同時重視課堂知識的延伸，鼓勵學生在課后運用各種方法表現(xiàn)魚、制作魚的裝飾品，體現(xiàn)新課程發(fā)展性、生活性的理念。但由于教學過程中游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，課堂教學時間段難以控制，使遷移發(fā)散部分顯得較為倉促。今后教學中，應(yīng)注意收與放的安排。篇四：《誰畫的魚最大》教學反思（466字）本課設(shè)計目的在于訓練學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣，認識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來源于生活的道理。在教學中讓學生學會觀察，在觀察中學會思考。通過讓學生觀察自然界中魚的外形以及身上的花紋，再讓學生暢所欲言說說自己最喜歡那條魚？原因是什么？通過自己發(fā)言以及傾聽同學發(fā)言，體現(xiàn)師生間的情感交流、教學互動，讓學生在觀察、交流中學會思考。最后再讓學生在創(chuàng)作中表現(xiàn)自我，提高學習美術(shù)的興趣，能力得到綜合發(fā)展。課上重視教學的直觀性，運用多媒體課件、范畫，營造良好的美術(shù)教學氣氛，體現(xiàn)美術(shù)學科的特點。在欣賞本課魚的課件時，我主要引導(dǎo)學生從“魚的大小”、“魚的形狀”“魚的花紋”、“魚的顏色”等幾方面進行欣賞，我認為這樣才有助于學生更好地從可見中得到啟發(fā)，從而畫出更好的作品。但美中不足的是沒有找到更精美的海底世界魚的動畫。如果有的話，會更加激發(fā)學生對大自然的熱愛！畫魚的興趣也會更濃。還有一點就是講課的時間有點長，課還沒講完有的孩子已經(jīng)迫不及待的開始畫畫了。在今后教學中注意把握精講多練，做到收放自如。畫的教學反思不足之處篇六六年級學生對于線描畫并不陌生，自一年級開始每一冊教材中都有線條系列的繪畫練習，后逐年提升難度，但是能夠靈活運用各種線條表現(xiàn)形體并不是簡單的一件事。線的粗細、長短、聚散等排列構(gòu)成黑白對比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使面產(chǎn)生豐富的樂感，形成美妙動人的畫面。這一課，通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。在本次課堂教學中，我制作了微課，將線條的組合方式進行細致的戰(zhàn)士，讓學生直觀看到如何把各種線條進行融合。并且按照步驟，第一步：線條的粗細，第二步：線條的粗細，第三步：各種線條的融合，讓學生通過多媒體，進行學習，直觀且記憶深刻。讓學生對線描畫有了清晰的認識，并積累了相關(guān)的美術(shù)知識，因此我覺得一堂美術(shù)課“欣賞作品”是很關(guān)鍵的，學生會在欣賞中尋找到創(chuàng)作靈感，在欣賞中積累知識，有了一定的知識儲備，學生的專業(yè)創(chuàng)作水平才會逐步提高。我重點強調(diào)了線描黑白對比圖案的表現(xiàn)形式：線條的粗細、疏密排列以及線條形式的豐富多變，點、線、面的合理安排，圖案設(shè)計、分布的方法。我在黑板上進行簡單的創(chuàng)作示范和步驟的分解、分析，學生因此而掌握得比較好，基本能完成一幅具有黑白對比效果的作品。當然也有少數(shù)學生線條粗細疏密排列、點線面合理安排方面還有欠缺，仍需加強指導(dǎo)。畫的教學反思不足之處篇七雖然天氣依然酷熱難耐，可是我們卻要開始學習關(guān)于秋天的文章。在一年級的學習中，學生們對秋天有了一定的認識，但這種認識僅僅停留在對外的感知，例如，知道秋天樹葉變黃，大雁南飛等等，但缺乏對秋天美好的真正感知。在這些情況下，如何使學生進入課文情境，去體會秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅呢？通過一段思考，我便在課堂上作了一下嘗試：一、通過回憶舊知，幫助學生找到秋天的感覺上課尹始，我對孩子們說：“同學們，還記得我們學過哪些關(guān)于描寫秋天的詞語或者文章嗎？”同學們思考了一會兒便陸陸舉手，有的同學說出了秋高氣爽、天高云淡、大雁南飛等詞語，有的39。同學背出了學過的兒歌。于是，我接著說：“孩子們，炎熱的夏天已經(jīng)過去了，我們即將走入涼爽的秋天。秋天的景色真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多地了解秋天吧！”教師富有感染的語言力激發(fā)了學生了解秋天的熱情，每個學孩子此時都顯得興致盎然。二、圖文結(jié)合，教師