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正文內(nèi)容

噸的認識教學反思簡短噸的認識教學反思不足之處(8篇)(編輯修改稿)

2025-08-02 21:39 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 自主探究,并根據(jù)課堂上的具體情況,適時調(diào)整教學內(nèi)容和方法。通過教學,我有這樣一個體會:對于學生靈機一動的想法,教師不要不屑一顧,對于出乎意料的想法,教師不要有先入為主。對于學生不恰當?shù)南敕ú灰p易否定。如果時時總是送給學生一個“標準”答案,久而久之,將會嚴重抑制學生在解題活動中的創(chuàng)造性,因此課中反思是教“活”學生的關鍵,它是課堂教學中的一首美妙的“插曲”。三 解題后的反思——回顧我國著名的古代教育家孔子說過:“溫故而知新?!薄对鯓咏忸}》中,提出了解決數(shù)學問題的四個步驟:①弄清問題②擬定計劃③實現(xiàn)計劃④回顧。他特別強調(diào),“在成功地解決問題以后,通過重新考慮與重新檢查這個結(jié)果和得出這個結(jié)果的路子,學生們可以鞏固他們的知識和發(fā)展他們解題的能力。一個好的教師應該懂得并且傳授給學生下述看法:沒有任何問題是可以解決得十全十美的。經(jīng)過充分的探討與鉆研,我們能夠改進這個解答,并且在任何情況下,我們總能提高這個解答的理解水平。 ”解題后的反思,不僅包含對解題結(jié)果的反思,也包括對解題思路發(fā)現(xiàn)的反思,對解題過程的反思,對解題方法的反思等等。對解題思路發(fā)現(xiàn)的反思,可以從思路是怎樣現(xiàn)的角度引導學生這樣自問:我的解題思路是怎樣發(fā)現(xiàn)的?由什么啟發(fā)而來?對解題方法的反思,可以引導學生自問:你是否能用別的方法導出這個結(jié)果?能否找出更加有效的解題途徑?能否將結(jié)果或方法用于其他的問題?對解題結(jié)果的反思,應驗證結(jié)果是否合理?是否忘記了進行分類討論?想想是否可能有特殊情形,或者可將結(jié)果推廣到一般情形等等??傊n堂教學是師生互動,共同發(fā)展的組織形式,把課堂還給學生,讓課堂充滿活力,讓每個學生各得其所地得到發(fā)展。教師要真正實現(xiàn)以提高學生的素質(zhì)為目的,切實抓好“反思”, 這樣對于提高課堂教學效率,減輕學生的負擔,有著積極的意義。此中小學數(shù)學論文范文主要以課前 課后 以及解題過程后的反思為論述順序,對數(shù)學教學的中啟示學生的方法,學生心理做了深入的研究,是一篇值得借鑒的論文,中小學教職工如果您也想發(fā)表教學論文以備評審,可以咨詢本站編輯,她們可以幫助您解決在發(fā)表教育期刊中遇到的各種問題。噸的認識教學反思簡短 噸的認識教學反思不足之處篇五隨著時光的流逝,我和八年級學生又度過了半個學期的光陰。在這段日子里我有過喜悅,也有過困惑。有收獲,也有失敗。期中考試也結(jié)束了,我所帶的兩個班,學生考得不太理想。作為三年級數(shù)學老師的我也在不斷反思,為什么學生的成績考得不高。面對那一張張稚嫩的小臉我覺得更多反醒的應該是自己。結(jié)合本次期中考試,我做以下幾點分析:一、學生方面學生在讀題時不夠認真仔細,甚至有漏題現(xiàn)象。據(jù)監(jiān)考老師反映,學生拿到試卷后,不是東張西望,就是做小動作,也不認真讀題審題,做完后也不認真檢查。所以說學生獨立做題的能力有待加強。學生們理解能力不強。特別表現(xiàn)在綜合應用上。做題是一知半解。不夠全面。學生對成績對知識的掌握缺乏必要的責任感,很多同學無所謂,當時講能明白,過了幾天又忘了。相當一部分的同學基礎知識不扎實,不過關。這次考試中有幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。就因為對所學知識掌握不扎實、不牢固,導致做起題來丟三落四的,錯誤百出。還有部分學生中存在著思維不夠靈活,在運用所學知識方面不夠靈活,題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”,就解答不出來。另外,由于做題不夠小心謹慎,也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎,不細心,把數(shù)字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生。原因分析:對于農(nóng)村學生來說,有的父母長期在外面打工,孩子的生活和學習無法得到父母的照顧和指導,成了留守兒童。這些學生在家學習上無人指導和監(jiān)督,就變得自由散慢,學習無自主性。部分學生上課不認真聽講,平時作業(yè)也不認真,根本沒有把心思放在學習上。學生的成績提不高,還在于很多學生對于數(shù)學的學習興趣不夠,不能自覺、自主地學習。遇到不懂的問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要,很多學生對于學習沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又不能自主學習,成績就無法提高了。再者,根據(jù)家訪所了解到的情況,很多學生在家里的學習不自覺,相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已,談不上預習、復習。二、教師方面當然,學生考的成績不理想,作為任課教師的我,也有不可推卸的責任。挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學生對知識掌握的不夠牢固。教學目標不明確,課堂隨意性較大。教學重點不突出,抓不住規(guī)律性的東西,知識交代不到位。教學中設計的練習題的類型太少。練習設計不科學,沒有層次性,練習效率低下。對學生的學習和作業(yè)習慣,要求不夠嚴格。對后進生的耐心輔導不夠。對學生每節(jié)課所學知識點鞏固的不夠及時。三、采取的措施面對上述存在的問題,為了能更好地完成本學期的教學任務,在以后的教學中,將采取以下措施:及時調(diào)整教學方法,做到一步一個腳印的教學。針對學困生,讓他們知道自己為什么差,差在什么地方,同時,找出他們身上的閃光點,讓他們鼓起勇氣,奮勇爭先,力爭趕上中等學生。優(yōu)秀生,讓他們平時不僅要管好自己,使自己天天向上,還要經(jīng)常幫助學困生。開展“一幫一”教學的活動,讓每一個成績優(yōu)秀的學生都與成績較差的學生交朋友,互為小老師,互幫互助,共同進步和提高。營造寬松民主的學習環(huán)境,讓所有學生產(chǎn)生學習數(shù)學的積極性,夯實基礎,日日進步,相信苦盡甘來的道理。加強課堂常規(guī)管理,提高課堂效率。三年級是小學階段重要的轉(zhuǎn)折期,學習習慣的養(yǎng)成至關重要。所以要重點抓學生的習慣養(yǎng)成,比如書寫習慣、聽課習慣、及時訂正錯題習慣、傾聽習慣、思考習慣等等。這些習慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程,需要教師耐心的指正與督促,并且要至始至終的堅持。包括學生的坐姿、傾聽、舉手發(fā)言、尊重別人等方面。使整個班級富有朝氣和向上的學習氛圍。當教師和同學在發(fā)言時要學會傾聽,自己不但要會思考,更要傾聽別人的意見和見解,只有學會了傾聽,才會使自己更會思考,思考的更加完整。數(shù)學課要學會思考,只有學會了思考,才能學數(shù)學,有了自己的思考后還要會發(fā)表,向別人闡述自己的想法。尊重別人,當別人在發(fā)言的時候,不允許插嘴打斷別人的思路,即使別人說錯了或者自己有更好的方法,也要在別人講完后方可發(fā)表,這是對別人的尊重。只有把課堂常規(guī)管理抓好了,才能有效地提高我們的課堂效率。關注學生良好的考試習慣的養(yǎng)成。首先讓學生放松緊張的
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