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正文內(nèi)容

20xx年第一學(xué)期小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃安排(7篇)(編輯修改稿)

2025-08-06 22:20 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 堂聽課,診斷教學(xué)問題。課堂是教師專業(yè)展示的主陣地,本學(xué)期將繼續(xù)聚焦課堂,重視教學(xué)過程管理。采取隨堂聽課,重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科跟蹤聽課,邀課約課聽課等多種方法,尋找課堂教學(xué)存在的問題,幫助教師及時(shí)改進(jìn),有所提高。學(xué)校將組織教學(xué)骨干成立聽課小組,圍繞“高質(zhì)、輕負(fù)、活力”的要求開展隨堂聽課活動(dòng)(提前一個(gè)工作日通知)。隨堂聽課過程中做到“四看”,即一看教學(xué)目標(biāo)是否明確適當(dāng),二看學(xué)生參與是否廣泛主動(dòng),三看教學(xué)方法是否正確有效,四看教學(xué)效果是否達(dá)成目標(biāo),并在聽課后通過檢查日常備課、作業(yè)批改、學(xué)生座談、當(dāng)堂檢測(cè)等方法,發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)存在的問題,進(jìn)行及時(shí)診斷和并提出補(bǔ)救措施。教師也可自己申請(qǐng),請(qǐng)聽課小組聽課(跟蹤聽課),可與人人一課相結(jié)合。推進(jìn)自主培訓(xùn),促教師專業(yè)化發(fā)展。教師專業(yè)化發(fā)展離不開教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),教導(dǎo)處將制定完成學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃及年度計(jì)劃,老師根據(jù)學(xué)校規(guī)劃進(jìn)行自我剖析,根據(jù)自身薄弱之處及發(fā)展需要制定專業(yè)成長(zhǎng)的年度計(jì)劃,合理安排360學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí),有計(jì)劃,有目的地參與教師培訓(xùn)。教導(dǎo)處以“教師專業(yè)成長(zhǎng)”為目標(biāo)制定并申報(bào)20xx學(xué)年校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案,以多種形式認(rèn)真開展校本研訓(xùn),提高研訓(xùn)成效。指導(dǎo)教學(xué)科研,提升教師專業(yè)技能。認(rèn)真組織20xx學(xué)年區(qū)教育科研立項(xiàng)課題和年度省級(jí)規(guī)劃課題申報(bào)及各級(jí)的專題論文評(píng)審、優(yōu)秀成果選送等工作。本學(xué)期對(duì)學(xué)校區(qū)級(jí)以上的立項(xiàng)課題進(jìn)行梳理整理,指導(dǎo)課題負(fù)責(zé)人按照課題方案開展課題研究,對(duì)每位老師參與教學(xué)科研工作進(jìn)行積分,納入陽光教師的評(píng)選體系,以確保立項(xiàng)課題不流失。鼓勵(lì)教師開展校級(jí)課題的申報(bào)和研究工作。九月份為校級(jí)課題申報(bào)月,結(jié)合市區(qū)級(jí)課題研究的指導(dǎo)意見,建議從教育教學(xué)中的問題入手,開展小切口的課題研究,開展研究活動(dòng),從案例分析逐步走向課題研究。(1)學(xué)期初,教導(dǎo)處公布申報(bào)要求,由教研組或老師進(jìn)行自由申報(bào),經(jīng)學(xué)校項(xiàng)目管理小組認(rèn)可,便確立為校級(jí)課題。教導(dǎo)處將對(duì)校級(jí)課題提供支持。(2)本學(xué)期嘗試開展英語教學(xué)改革,針對(duì)英語教學(xué)的現(xiàn)狀,引進(jìn)區(qū)內(nèi)先進(jìn)改革的經(jīng)驗(yàn),并獲取區(qū)教研員的大力支持,同時(shí)開展“英語角”、“英語周”等活動(dòng),對(duì)英語課堂教學(xué)進(jìn)行校本化的創(chuàng)新,力求有所突破。加強(qiáng)教導(dǎo)處和“二長(zhǎng)”隊(duì)伍的建設(shè),形成專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)(1)教導(dǎo)處是學(xué)校主管教學(xué)行政工作的重要部門,抓好教導(dǎo)處管理隊(duì)伍建設(shè)、提高工作效率是學(xué)校教育教學(xué)工作得以正常開展的保證。開學(xué)初將教導(dǎo)處工作的分工進(jìn)行調(diào)整與細(xì)化,使每位教學(xué)管理人員都明確自己的職責(zé),加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和合作意識(shí),共同完成教導(dǎo)處工作。(2)在分工明確的基礎(chǔ)上加強(qiáng)教學(xué)管理人員的學(xué)習(xí)和交流,在工作中實(shí)行“兩個(gè)制”:(a)碰頭制。(b)例會(huì)制。每周周五上午第四節(jié)課召開由教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)共同參加的例會(huì),總結(jié)上周工作經(jīng)驗(yàn)和不足,明確下周工作內(nèi)容求和要求。完善教研組、備課組的建設(shè),形成專業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)是教學(xué)任務(wù)開展的組織者和執(zhí)行者。本學(xué)期將進(jìn)一步規(guī)范教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)工作職責(zé),期初組織教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)學(xué)習(xí),形成共識(shí)。同時(shí)積極主動(dòng)尋求與外校交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)盡快適應(yīng)工作,有效地開展教學(xué)活動(dòng)。開學(xué)初各學(xué)科教研組、備課組要制定計(jì)劃。落實(shí)本學(xué)期研究重點(diǎn),教研主題,常規(guī)措施,活動(dòng)安排,預(yù)期目標(biāo)。期中做好語數(shù)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測(cè)和技能學(xué)科的強(qiáng)項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng),期末開展全方位的質(zhì)量監(jiān)測(cè)、總結(jié)和分析活動(dòng)。落實(shí)五個(gè)有效(備課、上課、聽課、評(píng)課、作業(yè)或輔導(dǎo)),強(qiáng)抓各項(xiàng)常規(guī),定期開展檢查反饋活動(dòng),保障學(xué)科質(zhì)量穩(wěn)步提高。教研組建設(shè):首先確保充分的教研活動(dòng)時(shí)間,每學(xué)期確保不少于15次集體教研活動(dòng)。其次注重教研計(jì)劃的討論和制定,篩選重點(diǎn)與非重點(diǎn),迫切與非迫切的問題,開展富有實(shí)效的教研活動(dòng)。(1)堅(jiān)持課題為龍頭,以切實(shí)解決教學(xué)中的疑難為研究目標(biāo),提升教學(xué)水平;(2)堅(jiān)持課堂教學(xué)研究,以“有效”為目標(biāo),向四十分重要質(zhì)量;(3)開展有效的作業(yè)設(shè)計(jì),科學(xué)布置家庭作業(yè),首先在作業(yè)布置上實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì);(4)注重資料的收集、留存,實(shí)現(xiàn)資源循環(huán)共享(如借鑒特級(jí)教師的優(yōu)秀成果,但要有自己的思考;老師自己的優(yōu)秀設(shè)計(jì),包括教案、作業(yè)、試卷等做到真正的資源共享,老師可以在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改精細(xì)化;學(xué)生的優(yōu)秀作品的收集整理留檔等)備課組建設(shè):備課組是有效開展教研活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)專業(yè)化的最小,最有效的團(tuán)體。備課組要認(rèn)真有效地落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng),加強(qiáng)以備課組為單位的集體備課研討,注重討論,人人參與,避免簡(jiǎn)單拼合,功效“1+11”的現(xiàn)象。結(jié)合校本研訓(xùn)主題,從教學(xué)的細(xì)節(jié)入手,開展有效的教學(xué)研究,強(qiáng)化學(xué)科整體目標(biāo)研究、教材體系研究、編排意圖研究。切實(shí)提高集體備課效率。本學(xué)期重點(diǎn)提高集體備課的有效性:(1)分期分批,化整為零,將教材解讀常規(guī)化;(2)重點(diǎn)備課和一般備課相結(jié)合,規(guī)范教案和特色教案相結(jié)合。集體備課具體要求:(1)分工前先行討論,保證目標(biāo)完備,學(xué)習(xí)方式恰當(dāng),提高首輪備課的質(zhì)量;(2)分享之后再討論、質(zhì)疑,結(jié)合各組的小課題進(jìn)行探討。(3)分頭二次備課,彰顯個(gè)性化設(shè)計(jì)。每次集體備課優(yōu)秀設(shè)計(jì)上傳四季研訓(xùn)平臺(tái)(各組不限數(shù)量),可累積自我研修積分。監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量,把好教學(xué)第一關(guān)。(1)探索高質(zhì)輕負(fù)的教學(xué)方法。根據(jù)上學(xué)期期末測(cè)試情況,分年級(jí)分學(xué)科開展質(zhì)量分析,查找問題,提出針對(duì)性的措施。根據(jù)目前我校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀,從細(xì)節(jié)著手,關(guān)注過程,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。(2)做好診斷性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。以教研組(備課組)為單位,以“輕負(fù)高質(zhì)”為目標(biāo),以“小題量,高頻率”為形式,深入各學(xué)科、各年級(jí)進(jìn)行監(jiān)測(cè),并及時(shí)分析成因,推廣經(jīng)驗(yàn),幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略,進(jìn)行有效教學(xué)。重點(diǎn)做好學(xué)業(yè)成績(jī)后30%學(xué)生的教育教學(xué)管理和監(jiān)測(cè)工作,樹立全面全員全過程的教育教學(xué)質(zhì)量觀。本學(xué)期尤為關(guān)注三部測(cè)查年級(jí)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控,通過摸底測(cè)試、專項(xiàng)檢測(cè)等方式加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,積極有效做好抽測(cè)準(zhǔn)備。關(guān)注各年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,薄弱年級(jí)、薄弱學(xué)科將進(jìn)行全程跟進(jìn)指導(dǎo),確保學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。以教研組(備課組)為單位開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),同時(shí)積極組織學(xué)生參加區(qū)級(jí)及以上的各類競(jìng)賽活動(dòng),不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。(3)關(guān)注兩端學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合社團(tuán)活動(dòng),開展“培優(yōu)”系列工程。要求每一位任課教師結(jié)合自身的學(xué)科知識(shí)特長(zhǎng),對(duì)本班學(xué)生學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),努力讓優(yōu)秀學(xué)生冒尖。本學(xué)期數(shù)學(xué)組率先開展培優(yōu)計(jì)劃數(shù)學(xué)俱樂部,要求定人、定時(shí)、定教材,并積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合,為“培優(yōu)”系列工程打好基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)困生的管理。期初每班上報(bào)學(xué)困生名單,制定針對(duì)性的計(jì)劃,教學(xué)過程中開展切實(shí)有效的輔導(dǎo)。教導(dǎo)處加強(qiáng)學(xué)困生的作業(yè)檢查、課堂觀察,關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī),決不放棄任何一個(gè)學(xué)生。抓實(shí)常規(guī)教研活動(dòng)。常規(guī)教研活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要平臺(tái),教研活動(dòng)高效開展可以帶動(dòng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展,同時(shí)能形成有效教研氛圍,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作質(zhì)量的整體提升。各教研組認(rèn)真組織每一次活動(dòng),繼續(xù)開展人人一課的組內(nèi)教研活動(dòng)。通過師傅、組內(nèi)教師的幫助,在組內(nèi)進(jìn)行展示,不斷鍛煉自我,提高課堂駕馭能力,在整個(gè)過程中組內(nèi)老師可以互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同發(fā)展。聽課形式可以多樣化:教研時(shí)間主題研討課和非教研時(shí)間邀請(qǐng)課。要求做到“三個(gè)有”。(1)有主題。開學(xué)初以備課組為單位,老師申報(bào)小課題,組內(nèi)討論交流確定備課組或教研組的研究課題,作為每次教研活動(dòng)的主題,讓每次教研活動(dòng)能以點(diǎn)帶面,確保教研活動(dòng)的有效性。(2)有系列。教研組活動(dòng)中避免出現(xiàn)“一次活動(dòng)就一個(gè)獨(dú)立主題,一個(gè)主題就只搞一次活動(dòng)”的情況,圍繞教學(xué)實(shí)際,嘗試開展有系列的主題教研活動(dòng)。在這樣的專題化、系列化研究過程中,教師充分經(jīng)歷了問題產(chǎn)生、問題解決、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升認(rèn)識(shí)、提煉思想的過程,化“經(jīng)歷”為“經(jīng)驗(yàn)”,化“教研”為“科研”。(3)有準(zhǔn)備。每次教研活動(dòng)提前通知教師做好相關(guān)準(zhǔn)備,讓教師有充分的時(shí)間做好教研準(zhǔn)備,使每位教師在每次教研活動(dòng)中有話可說、有疑可答、有所收獲。這樣的教研活動(dòng)才能發(fā)揮效益的最大化。創(chuàng)建“四季風(fēng)”研訓(xùn)品牌開展以“高質(zhì)、輕負(fù)、活力”為主題的“四季風(fēng)”研訓(xùn)活動(dòng),利用校園網(wǎng)“四季采風(fēng)”欄目,組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)匯報(bào)交流,根據(jù)“四季風(fēng)”校本研訓(xùn)主題按時(shí)上傳相關(guān)作業(yè),定期出版《四季風(fēng)》雜志。(1)展示性研訓(xùn)活動(dòng)教研組教師風(fēng)采展示:三個(gè)學(xué)科大組,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定研究主題,以課題研究為引領(lǐng),扎實(shí)開展有效的教研活動(dòng)。每組在組內(nèi)研討、反復(fù)摩課的基礎(chǔ)上推薦兩位教師進(jìn)行示范、引領(lǐng),學(xué)科相關(guān)教師參與聽課、學(xué)習(xí),促進(jìn)教師的進(jìn)一步成長(zhǎng)。骨干教師風(fēng)采展示:充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,以課堂展示,四季講堂等多種形式進(jìn)行骨干教師教學(xué)展示。學(xué)科相關(guān)教師參加,歡迎非相關(guān)學(xué)科教師共同參與?!俺砷L(zhǎng)路上,感謝有您”家長(zhǎng)開放日活動(dòng):通過一年級(jí)課堂教學(xué)的展示,促進(jìn)良好家校關(guān)系的建立。(2)研究性研訓(xùn)活動(dòng)針對(duì)教師成長(zhǎng)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)疑難解讀等專題,邀請(qǐng)專家、校內(nèi)骨干教師和區(qū)市學(xué)科帶頭人,以觀點(diǎn)報(bào)告、微型案例、下水文、下水題等形式,深入開展“四季風(fēng)俱樂部”、四季風(fēng)論壇”、“四季風(fēng)講堂”活動(dòng)。每月確定主題,重點(diǎn)關(guān)注教師的業(yè)務(wù)提升和課堂教學(xué)的實(shí)效,通過學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期組織教師參加區(qū)教師教學(xué)專題論文評(píng)比。附件1:行事歷周次日期教育局、進(jìn)修學(xué)校主要工作學(xué)校主要工作責(zé)任部門 制定教研組備課組工作計(jì)劃教研組
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