【文章內(nèi)容簡介】 堂聽課，診斷教學(xué)問題。課堂是教師專業(yè)展示的主陣地，本學(xué)期將繼續(xù)聚焦課堂，重視教學(xué)過程管理。采取隨堂聽課，重點年級、重點學(xué)科跟蹤聽課，邀課約課聽課等多種方法，尋找課堂教學(xué)存在的問題，幫助教師及時改進，有所提高。學(xué)校將組織教學(xué)骨干成立聽課小組，圍繞“高質(zhì)、輕負、活力”的要求開展隨堂聽課活動（提前一個工作日通知）。隨堂聽課過程中做到“四看”，即一看教學(xué)目標是否明確適當，二看學(xué)生參與是否廣泛主動，三看教學(xué)方法是否正確有效，四看教學(xué)效果是否達成目標，并在聽課后通過檢查日常備課、作業(yè)批改、學(xué)生座談、當堂檢測等方法，發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)存在的問題，進行及時診斷和并提出補救措施。教師也可自己申請，請聽課小組聽課（跟蹤聽課），可與人人一課相結(jié)合。推進自主培訓(xùn)，促教師專業(yè)化發(fā)展。教師專業(yè)化發(fā)展離不開教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，教導(dǎo)處將制定完成學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃及年度計劃，老師根據(jù)學(xué)校規(guī)劃進行自我剖析，根據(jù)自身薄弱之處及發(fā)展需要制定專業(yè)成長的年度計劃，合理安排360學(xué)時的學(xué)習，有計劃，有目的地參與教師培訓(xùn)。教導(dǎo)處以“教師專業(yè)成長”為目標制定并申報20xx學(xué)年校本研訓(xùn)項目方案，以多種形式認真開展校本研訓(xùn)，提高研訓(xùn)成效。指導(dǎo)教學(xué)科研，提升教師專業(yè)技能。認真組織20xx學(xué)年區(qū)教育科研立項課題和年度省級規(guī)劃課題申報及各級的專題論文評審、優(yōu)秀成果選送等工作。本學(xué)期對學(xué)校區(qū)級以上的立項課題進行梳理整理，指導(dǎo)課題負責人按照課題方案開展課題研究，對每位老師參與教學(xué)科研工作進行積分，納入陽光教師的評選體系，以確保立項課題不流失。鼓勵教師開展校級課題的申報和研究工作。九月份為校級課題申報月，結(jié)合市區(qū)級課題研究的指導(dǎo)意見，建議從教育教學(xué)中的問題入手，開展小切口的課題研究，開展研究活動，從案例分析逐步走向課題研究。（1）學(xué)期初，教導(dǎo)處公布申報要求，由教研組或老師進行自由申報，經(jīng)學(xué)校項目管理小組認可，便確立為校級課題。教導(dǎo)處將對校級課題提供支持。（2）本學(xué)期嘗試開展英語教學(xué)改革，針對英語教學(xué)的現(xiàn)狀，引進區(qū)內(nèi)先進改革的經(jīng)驗，并獲取區(qū)教研員的大力支持，同時開展“英語角”、“英語周”等活動，對英語課堂教學(xué)進行校本化的創(chuàng)新，力求有所突破。加強教導(dǎo)處和“二長”隊伍的建設(shè)，形成專業(yè)的管理團隊（1）教導(dǎo)處是學(xué)校主管教學(xué)行政工作的重要部門，抓好教導(dǎo)處管理隊伍建設(shè)、提高工作效率是學(xué)校教育教學(xué)工作得以正常開展的保證。開學(xué)初將教導(dǎo)處工作的分工進行調(diào)整與細化，使每位教學(xué)管理人員都明確自己的職責，加強責任意識和合作意識，共同完成教導(dǎo)處工作。（2）在分工明確的基礎(chǔ)上加強教學(xué)管理人員的學(xué)習和交流，在工作中實行“兩個制”：（a）碰頭制。（b）例會制。每周周五上午第四節(jié)課召開由教導(dǎo)處、教研組長共同參加的例會，總結(jié)上周工作經(jīng)驗和不足，明確下周工作內(nèi)容求和要求。完善教研組、備課組的建設(shè)，形成專業(yè)的教研團隊教研組長和備課組長是教學(xué)任務(wù)開展的組織者和執(zhí)行者。本學(xué)期將進一步規(guī)范教研組長和備課組長工作職責，期初組織教研組長和備課組長學(xué)習，形成共識。同時積極主動尋求與外校交流學(xué)習的機會，使教研組長和備課組長盡快適應(yīng)工作，有效地開展教學(xué)活動。開學(xué)初各學(xué)科教研組、備課組要制定計劃。落實本學(xué)期研究重點，教研主題，常規(guī)措施，活動安排，預(yù)期目標。期中做好語數(shù)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測和技能學(xué)科的強項評價活動，期末開展全方位的質(zhì)量監(jiān)測、總結(jié)和分析活動。落實五個有效(備課、上課、聽課、評課、作業(yè)或輔導(dǎo))，強抓各項常規(guī)，定期開展檢查反饋活動，保障學(xué)科質(zhì)量穩(wěn)步提高。教研組建設(shè)：首先確保充分的教研活動時間，每學(xué)期確保不少于15次集體教研活動。其次注重教研計劃的討論和制定，篩選重點與非重點，迫切與非迫切的問題，開展富有實效的教研活動。（1）堅持課題為龍頭，以切實解決教學(xué)中的疑難為研究目標，提升教學(xué)水平；（2）堅持課堂教學(xué)研究，以“有效”為目標，向四十分重要質(zhì)量；（3）開展有效的作業(yè)設(shè)計，科學(xué)布置家庭作業(yè)，首先在作業(yè)布置上實現(xiàn)輕負高質(zhì)；（4）注重資料的收集、留存，實現(xiàn)資源循環(huán)共享（如借鑒特級教師的優(yōu)秀成果，但要有自己的思考；老師自己的優(yōu)秀設(shè)計，包括教案、作業(yè)、試卷等做到真正的資源共享，老師可以在已有的基礎(chǔ)上進行修改精細化；學(xué)生的優(yōu)秀作品的收集整理留檔等）備課組建設(shè)：備課組是有效開展教研活動，實現(xiàn)教研活動專業(yè)化的最小，最有效的團體。備課組要認真有效地落實各項教研活動，加強以備課組為單位的集體備課研討，注重討論，人人參與，避免簡單拼合，功效“1+11”的現(xiàn)象。結(jié)合校本研訓(xùn)主題，從教學(xué)的細節(jié)入手，開展有效的教學(xué)研究，強化學(xué)科整體目標研究、教材體系研究、編排意圖研究。切實提高集體備課效率。本學(xué)期重點提高集體備課的有效性：（1）分期分批，化整為零，將教材解讀常規(guī)化；（2）重點備課和一般備課相結(jié)合，規(guī)范教案和特色教案相結(jié)合。集體備課具體要求：（1）分工前先行討論，保證目標完備，學(xué)習方式恰當，提高首輪備課的質(zhì)量；（2）分享之后再討論、質(zhì)疑，結(jié)合各組的小課題進行探討。（3）分頭二次備課，彰顯個性化設(shè)計。每次集體備課優(yōu)秀設(shè)計上傳四季研訓(xùn)平臺（各組不限數(shù)量），可累積自我研修積分。監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，把好教學(xué)第一關(guān)。（1）探索高質(zhì)輕負的教學(xué)方法。根據(jù)上學(xué)期期末測試情況，分年級分學(xué)科開展質(zhì)量分析，查找問題，提出針對性的措施。根據(jù)目前我校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，從細節(jié)著手，關(guān)注過程，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。（2）做好診斷性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作。以教研組（備課組）為單位，以“輕負高質(zhì)”為目標，以“小題量，高頻率”為形式，深入各學(xué)科、各年級進行監(jiān)測，并及時分析成因，推廣經(jīng)驗，幫助教師及時調(diào)整教學(xué)進度、教學(xué)策略，進行有效教學(xué)。重點做好學(xué)業(yè)成績后30%學(xué)生的教育教學(xué)管理和監(jiān)測工作，樹立全面全員全過程的教育教學(xué)質(zhì)量觀。本學(xué)期尤為關(guān)注三部測查年級學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控，通過摸底測試、專項檢測等方式加強質(zhì)量監(jiān)控，積極有效做好抽測準備。關(guān)注各年級的學(xué)生學(xué)習狀況，薄弱年級、薄弱學(xué)科將進行全程跟進指導(dǎo)，確保學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。以教研組（備課組）為單位開展學(xué)科競賽活動，同時積極組織學(xué)生參加區(qū)級及以上的各類競賽活動，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。（3）關(guān)注兩端學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合社團活動，開展“培優(yōu)”系列工程。要求每一位任課教師結(jié)合自身的學(xué)科知識特長，對本班學(xué)生學(xué)有余力的學(xué)生進行輔導(dǎo)，努力讓優(yōu)秀學(xué)生冒尖。本學(xué)期數(shù)學(xué)組率先開展培優(yōu)計劃數(shù)學(xué)俱樂部，要求定人、定時、定教材，并積極爭取家長的支持和配合，為“培優(yōu)”系列工程打好基礎(chǔ)。加強學(xué)困生的管理。期初每班上報學(xué)困生名單，制定針對性的計劃，教學(xué)過程中開展切實有效的輔導(dǎo)。教導(dǎo)處加強學(xué)困生的作業(yè)檢查、課堂觀察，關(guān)注學(xué)困生學(xué)習興趣、學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習成績，決不放棄任何一個學(xué)生。抓實常規(guī)教研活動。常規(guī)教研活動是教師專業(yè)成長的重要平臺，教研活動高效開展可以帶動教師隊伍的整體發(fā)展，同時能形成有效教研氛圍，促進學(xué)校教學(xué)工作質(zhì)量的整體提升。各教研組認真組織每一次活動，繼續(xù)開展人人一課的組內(nèi)教研活動。通過師傅、組內(nèi)教師的幫助，在組內(nèi)進行展示，不斷鍛煉自我，提高課堂駕馭能力，在整個過程中組內(nèi)老師可以互相學(xué)習，取長補短，共同發(fā)展。聽課形式可以多樣化：教研時間主題研討課和非教研時間邀請課。要求做到“三個有”。（1）有主題。開學(xué)初以備課組為單位，老師申報小課題，組內(nèi)討論交流確定備課組或教研組的研究課題，作為每次教研活動的主題，讓每次教研活動能以點帶面，確保教研活動的有效性。（2）有系列。教研組活動中避免出現(xiàn)“一次活動就一個獨立主題，一個主題就只搞一次活動”的情況，圍繞教學(xué)實際，嘗試開展有系列的主題教研活動。在這樣的專題化、系列化研究過程中，教師充分經(jīng)歷了問題產(chǎn)生、問題解決、總結(jié)經(jīng)驗、提升認識、提煉思想的過程，化“經(jīng)歷”為“經(jīng)驗”，化“教研”為“科研”。（3）有準備。每次教研活動提前通知教師做好相關(guān)準備，讓教師有充分的時間做好教研準備，使每位教師在每次教研活動中有話可說、有疑可答、有所收獲。這樣的教研活動才能發(fā)揮效益的最大化。創(chuàng)建“四季風”研訓(xùn)品牌開展以“高質(zhì)、輕負、活力”為主題的“四季風”研訓(xùn)活動，利用校園網(wǎng)“四季采風”欄目，組織教師進行網(wǎng)絡(luò)匯報交流，根據(jù)“四季風”校本研訓(xùn)主題按時上傳相關(guān)作業(yè)，定期出版《四季風》雜志。（1）展示性研訓(xùn)活動教研組教師風采展示：三個學(xué)科大組，根據(jù)學(xué)科特點制定研究主題，以課題研究為引領(lǐng)，扎實開展有效的教研活動。每組在組內(nèi)研討、反復(fù)摩課的基礎(chǔ)上推薦兩位教師進行示范、引領(lǐng)，學(xué)科相關(guān)教師參與聽課、學(xué)習，促進教師的進一步成長。骨干教師風采展示：充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，以課堂展示，四季講堂等多種形式進行骨干教師教學(xué)展示。學(xué)科相關(guān)教師參加，歡迎非相關(guān)學(xué)科教師共同參與?！俺砷L路上，感謝有您”家長開放日活動：通過一年級課堂教學(xué)的展示，促進良好家校關(guān)系的建立。（2）研究性研訓(xùn)活動針對教師成長、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)疑難解讀等專題，邀請專家、校內(nèi)骨干教師和區(qū)市學(xué)科帶頭人，以觀點報告、微型案例、下水文、下水題等形式，深入開展“四季風俱樂部”、四季風論壇”、“四季風講堂”活動。每月確定主題，重點關(guān)注教師的業(yè)務(wù)提升和課堂教學(xué)的實效，通過學(xué)習活動促進教師專業(yè)成長。本學(xué)期組織教師參加區(qū)教師教學(xué)專題論文評比。附件1：行事歷周次日期教育局、進修學(xué)校主要工作學(xué)校主要工作責任部門 制定教研組備課組工作計劃教研組