20xx年淺談紅色文化融入幼兒教育的意義及方法論文(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 20:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 先輩事例，告訴革命先輩是怎么做的，再讓幼兒對比自己的做法，加深教育意義。鑒于當(dāng)前幼兒多為獨生子女，在心理素養(yǎng)方面具有不同程度的問題，幼兒園教育中融入紅色文化，讓紅色文化的優(yōu)秀精神財富去熏陶幼兒，讓幼兒不斷提升自我，感受革命先輩的優(yōu)秀思想和優(yōu)秀行為，意義重大。參考文獻(xiàn)[1][j].基礎(chǔ)教育研究,2019(20).[2][j].滇西科技師范學(xué)院學(xué)報,2020,029(001):.淺談紅色文化融入幼兒教育的意義及方法論文篇三摘要：紅色對于中國人而言本身就具有非比尋常的意義，但是時代發(fā)展得很快，今天的美好對于老一輩人而言是來之不易的，而我們更多的新生一代小朋友們卻不知道。把紅色教育融入幼兒教育，讓幼兒從日常游戲活動、節(jié)日活動，環(huán)境創(chuàng)設(shè)中領(lǐng)略紅色文化的精髓，讓紅色精神得以傳承和發(fā)揚。紅色文化是中國共產(chǎn)黨在民主革命時期，領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行反帝反封建的偉大斗爭中用生命和鮮血創(chuàng)造的輝映寰宇的偉大文化，其內(nèi)核是包含著無產(chǎn)階級的價值觀、偉大的革命精神、優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和高尚的道德品質(zhì)的紅色基因。習(xí)近平總書記于2016年4月在瞻仰安徽金寨縣紅軍紀(jì)念堂時說：“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉，引導(dǎo)廣大少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀”。幼兒園的教育活動，勢必要將紅色文化滲透到各個活動，貫穿始終，為孩子播撒愛國的種子，幫幼兒成長。常言說“忘記歷史就意味著背叛”，紅色精神應(yīng)當(dāng)一代一代被傳承下去。現(xiàn)在的幼兒大多都是家長手中的金疙瘩，孩子們都是“泡在蜜罐里”長大的“小皇帝”、“小公主”。家長的溺愛使得他們從小就嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了怕苦怕累、過分依賴、自私自利、不愿分享等缺點，而紅色文化中所蘊含的團(tuán)結(jié)拼搏、艱苦奮斗、愛國主義等思想和精神正好可以彌補和修正這些缺點。紅色文化是中華民族艱辛奮斗的革命史，是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華兒女所譜寫的一部新民主主義革命史，所沉淀的革命傳統(tǒng)精神，代表了無數(shù)中華兒女對于馬列主義主義、毛澤東思想的堅定信念，是融于流淌在每一名中華兒女骨子里的血液，是應(yīng)該被每一名中華兒女繼承、弘揚、光大的珍貴遺存。在幼兒中開展革命傳統(tǒng)教育，從某種意義來說，對于我們培養(yǎng)什么樣的接班人，對于國家和中華民族的前進(jìn)道路都具有深遠(yuǎn)的意義影響?！坝糜變焊信d趣的方式來組織進(jìn)行活動”是綱要提倡的精神，也是作為一個幼兒教師必須善于觀察和捕捉的學(xué)習(xí)契機。在幼兒園里以幼兒能接受的方式進(jìn)行紅色文化的傳承必須考慮到幼兒的年齡特點和可接受程度，因此更需要把紅色文化教育滲透到幼兒喜歡的游戲活動中去。隨著紅色文化的熏陶，豐富了孩子們的情感體驗，從紅軍故事、戰(zhàn)爭片段中孩子們了解到了紅軍在戰(zhàn)爭中的英勇頑強，他們對紅軍的崇敬之情油然而生。（1）白河橋兒溝。白河橋兒溝距今已經(jīng)有五百多年的歷史了。明清時期，漢江水運發(fā)達(dá)，白河“上通川漢、下接鄖襄”，是漢江水運的重要碼頭，被稱之為“小漢口”，有著“水陸商賈往來輻輳，舟楫如麻，白帆如云”的盛景，也吸引了湖北、江西、四川、廣東等地人士不惜山高坡陡，沿著官道，就著山勢水流，鑿山建房，置家興業(yè)。（2）白河天寶農(nóng)業(yè)園。白河天寶農(nóng)業(yè)園在環(huán)境惡劣的坡地上修田造地，將漫山遍野的石坎坎變成了種糧興桑的“金碗碗”，并在不斷的生產(chǎn)生活中，把“三苦”精神發(fā)揚光大。（3）白河烈士陵園。白河烈士陵園，長眠著從1948年到1949年兩次解放白河的42名烈士及1986年10月14日，中國人民解放軍在收復(fù)被越軍侵占的某高地戰(zhàn)斗中，犧牲的白河籍戰(zhàn)士劉安林、劉伯富等為了現(xiàn)在的幸福生活付出了自己年輕生命的烈士們！諸如此類本土的紅色文化，白河還有很多，用身邊事教育身邊人，作為白河新生代的孩子們，了解白河本土文化，繼承白河的本土精神是不可懈怠的。布置主題環(huán)境，利用紅色資源對兒童進(jìn)行教育，在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)紅色主題教育環(huán)境，讓兒童身臨其境，心入其境。例如在教室內(nèi)懸掛中國地圖，讓兒童能夠時時觀察祖國的概貌。或在教室懸掛革命英雄肖像，配以英雄事跡介紹，盡可能把愛國主義的榜樣生活化、具體化、藝術(shù)化，用革命英雄人物形象吸引、感染、說服兒童，讓兒童通過了解典型愛國人物的事跡，從小就對英雄人物的行為有一種認(rèn)同感，在心中矗立起一座座榜樣人物的豐碑。紅色文化教育不是一天而成的，需要我們選擇合適的方式方法，把紅色文化融入幼兒的學(xué)習(xí)與生活，讓紅色的種子在幼兒的身上生根發(fā)芽，繼而發(fā)揚光大。參考文獻(xiàn)[1]白河縣志.[2]3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南.[3]紅色文化與傳承.淺談紅色文化融入幼兒教育的意義及方法論文篇四【摘要】“教育子女，宜在幼時，先入為主，終身不移”，對于源遠(yuǎn)流長的中華傳統(tǒng)文化教育在幼兒園開展的意義何在？策略有哪些？此文略談個人見解?！娟P(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化、教育、幼兒、意義、策略不同的國家和民族，在歷史發(fā)展進(jìn)程中，都會造就本民族獨特的文化，并且透過這些獨特的文化來表達(dá)自己的思想、情感和愿景。中華傳統(tǒng)文化是中華民族世世代代在生產(chǎn)和生活中形成的，這些傳統(tǒng)文化傳承著世界觀、人生觀、價值觀、審美觀，這種深厚、豐富、博大精深的傳統(tǒng)文化，是一個民族的根和魂，是中華民族共同的精神家園，也是一個民族尋根之源。能增強民族自尊心、自信心和自豪感。增強民族的凝聚力、戰(zhàn)斗力，成為一個民族發(fā)展的動力。傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們每個人的使命和責(zé)任，不能忘，更不能丟！應(yīng)該世代傳承下去……2017年國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，要求將中華傳統(tǒng)文化從啟蒙教育開始貫穿，從幼兒園開始構(gòu)建中華文化課程體系，也就是說傳承中華傳統(tǒng)文化從幼兒開始，從幼兒園教育開始。那么傳統(tǒng)文化教育在幼兒園開展的意義有哪些呢？激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的
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