【文章內(nèi)容簡介】 親堅毅地說：?我們?nèi)ラ_荒!?”(勤勞)(2)“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來?！?勤勞、吃苦)(3) “父親沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石。”(堅忍不拔)(4)當我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：?當然能！?”(對土地的信賴)(5) “父親說：?我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧”(對土地的保護、熱愛)(6)拾糞肥田。“有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒?！保榱朔释?、對土地的熱愛)為什么叫“父親的菜園”？可歸納說：①父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。②當暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。③為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。［設計意圖］此環(huán)節(jié)引導學生抓住問題來閱讀思考和感悟，引導學生自主學習和探究，把學生相對分散的思維集中起來，準確地把握文章內(nèi)容，體會情感。四、深讀課文，體會精神（深入體會課文內(nèi)容所要表達的思想）思考、交流：你呢？（收獲的是一種人生精神：堅毅、勤勞、不畏艱辛、堅忍不拔、熱愛土地、熱愛勞動）你此時心里最大的感受是什么？（一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。）有感情地齊讀課文中描寫父親言行，體現(xiàn)不畏艱辛、堅忍不拔的句子。（課件呈示)帶著對父親的敬佩之情再讀課題。父親的菜園教案三年下篇六認識8個生字。有感情地朗讀課文。感受并學習父親的勤勞和執(zhí)著。積累并學習描寫人物言行的語句。學習描寫人物言行的語句。文字幻燈片。補充閱讀材料。讀題設疑，整體感知(板書課題：父親的菜園)讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》?到底誰的推測正確呢?讓我們快速讀課文。初步閱讀，讀通課文輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復多讀幾遍。出示生詞，指準確：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。說說課文主要寫了件什么事。研讀，體會人物默讀課文，思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。小組內(nèi)交流。全班交流：a、父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。b．當暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。c、為了育肥土地，把自己的勞動成果——豌豆翻進土里，侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。(如，您的身上有一種百折不撓的，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種值得我們學習。您雖然平凡，卻有一種偉大的，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)父親雖然是一位普通的農(nóng)民，但他身上那種執(zhí)著、堅持不懈的卻值得我們所有入學習。下面就請同學們?nèi)芜x一段你認為最能體現(xiàn)父親這種的段落，練習有感情朗讀，并讀聽。作者是如何寫出父親的這種的?(典型事例，具體描寫人物的言行)拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。父親的菜園教案三年下篇七尊敬的各位老師評委：下午好！我選的課題是《父親的菜園》，分六個環(huán)節(jié)來完成?！陡赣H的菜園》是人教義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第七單元的最后一篇課文，是略讀課文，記敘了父親通過艱辛的努力，在一片荒涼貧瘠的山坡上為家人開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，贊揚了父親勤勞、執(zhí)著的。品質(zhì)，表達了作者對父親的敬佩和感激之情。在本單元中選入這篇課文的目的有兩個一是讓學生學習父親認準目標，不懈努力的精神。二是提高學生的自學能力。結(jié)合我班學生實際，我指定如下教學目標：知識認識8個生字。方法學習并積累描寫人物言行的語句。情感有感情的朗讀課文，感受并學習父親的執(zhí)著和勤勞的精神。理解“父親的菜園”來之不易和其象征意義，是本課教學的重點和難點。四年級的學生已具有一定的思維能力，能夠獨立的思考一些問題，根據(jù)教材的特點，除了運用最基本的四步探究教學以外，我擬定以下教法：讀中感悟法，讓學生抓住文中的重點句子來感悟父親的執(zhí)著和勤勞的精神。比較法，邊讀邊與自己的父親進行對比，感悟每個父親的不易。此外還有以讀代講法等多種教法相結(jié)合。生字卡（我的教學流程共有 五個 環(huán)節(jié)）第一環(huán)節(jié)，談話導入同學們，你們家誰種著菜園呢？在什么地方，種了些什么?是啊，有菜園真好，是你們的父母親為你們開辟的，就有這樣一位父親，不僅給家人了一片碧綠的菜園，還讓子女獲得了一種人生精神，是什么精神呢，讓我們一起走進父親的菜園，來感受這種精神。板書課題。語文教學必須根據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的需求，愛護學生的好奇心，求知欲，創(chuàng)新和進取的精神，對課文的質(zhì)疑是學生懂得在思考中學習，在問題中學習，因而制定第二環(huán)節(jié)，閱讀質(zhì)疑 自主探究根據(jù)課題質(zhì)疑菜園在什么地方？菜園里有哪些蔬菜？長的怎么樣？為什么以“父親的菜園”為題？根據(jù)自學提示，自學課文四年級的學生有一定的自學能力，我提出的自學要求是：（1）自學生字詞，自由輕聲讀文，注意每個生字的讀音，把課文讀通順。（2）思考課文主要寫了一件什么事。（3）通過讀課文提出自己的問題，交給四人小組組長。第三環(huán)節(jié)，多元互動 合作探究生自由讀文，讀通、讀順、有感情。出示生字卡片，指導正確讀音，根據(jù)上下文，理解詞語：、氣餒、相當、信心十足、榨干等。四人小組討論上面提出的問題，解決不了的全班一塊交流。課文中哪些地方最讓你感動？畫出這樣的語段，讀一讀，體會并做好批注。第四環(huán)節(jié)，訓練檢測 目標探究共同解決難題 為什么以父親的菜園為題？默讀課文畫出父親為開墾菜園而付出的辛勤勞動的句子。從中體會到什么？ 每天天還沒亮??直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中??父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。（父親的辛苦、對菜園的珍視與關注）劃出父親“精心伺候”菜地的句子你又能體會到什么？就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里 。以后的日子，我們便四處拾糞。有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。（父親對土地的熱愛，重視）由這些句子體會到父親的一種什么精神？（體會到父親的執(zhí)著、自信、堅持不懈、勤勞樸實的品質(zhì)）這正是父親的菜園的象征意義。小結(jié)這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境進行抗爭，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中的奇跡，而且是頑強意志與不懈努力的勝利。第五環(huán)節(jié)，遷移應用 拓展探究積累：把課文中使你深受感動的語句摘抄下來。學習課文的寫法，寫一段贊美爸爸的話。好的板書設計，是課文精華的體現(xiàn)，好的板書更應具有深刻的啟發(fā)性，我的板書也正是力求顯示這些，既體現(xiàn)文章的思路，又便于學生的記憶。父親的菜園教案三年下篇八教學目標：1．學習課文，感受并學習父親的執(zhí)著和勤勞。2．認識本課生字。3．積累并學習描寫人物言行的語句。教學重點難點：理解“父親的菜園”的來之不易和象征意義。教學準備：多媒體課件。教學課時：教學過程：我們常吃的蔬菜有哪些？知道蔬菜是怎樣種出來的嗎？這個過程需要付出怎樣的勞動呢？今天，我們一起走進《父親的菜園》，相信你一定會有很大的收獲。板書課題，指導“親”“的”寫法。齊讀課題。現(xiàn)在我們一起走進這片菜園。自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，想一想：課文講了一件什么事？正音：箢箕、一