20xx年數(shù)學(xué)小日記一年級(jí)(優(yōu)質(zhì)12篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 19:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活經(jīng)驗(yàn)是指小學(xué)生在生活中通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)而獲得的對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和反映，具有自然性、生成性、發(fā)展性等特點(diǎn)。自然性是指學(xué)生生活在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)中，各種各樣的生活現(xiàn)象都會(huì)毫無(wú)阻攔地進(jìn)入他們的認(rèn)知領(lǐng)域，從而形成他們“自己的經(jīng)驗(yàn)”。當(dāng)然這種經(jīng)驗(yàn)很大程度上是原始的、粗淺的、局部的、零散的，甚至是不準(zhǔn)確的、不科學(xué)的，但卻是十分難得和可貴的。生成性是指學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，存在著對(duì)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)用、調(diào)整、提升或者重新確立的過(guò)程，也存在著對(duì)活動(dòng)中新的認(rèn)識(shí)不斷接受、理解和內(nèi)化的過(guò)程。這些過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是新的經(jīng)驗(yàn)建立和生成的過(guò)程。發(fā)展性是指經(jīng)驗(yàn)的建立和運(yùn)用是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷積累、豐富發(fā)展的過(guò)程，這也是人的內(nèi)在素質(zhì)和能力提高的過(guò)程。任何學(xué)習(xí)都是在先前經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的主動(dòng)建構(gòu)，這種建構(gòu)的結(jié)果又會(huì)導(dǎo)致經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的變化，在這種螺旋上升的發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)得以進(jìn)一步豐富和發(fā)展，學(xué)習(xí)的質(zhì)量進(jìn)一步提高。分類:從生活經(jīng)驗(yàn)的作用談起。如果按照生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用來(lái)分類，大致可以分為以下三類。第一類:可以直接拿來(lái)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(yàn)(如案例一)。這樣的生活經(jīng)驗(yàn)有許許多多。例如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體、認(rèn)識(shí)人民幣等內(nèi)容時(shí)，學(xué)生便有不少生活經(jīng)驗(yàn)可以直接促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)充分地加以挖掘和利用，很好地把握住學(xué)生認(rèn)知的起點(diǎn)。第二類。可以通過(guò)類比來(lái)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(yàn)(如案例二)。這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，從表面上看，似乎不能與數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)構(gòu)成什么直接聯(lián)系，但卻可以通過(guò)類比來(lái)促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。很多時(shí)候應(yīng)用這種方式可以使抽象的知識(shí)變得更形象、更易于理解。比如，在學(xué)習(xí)“循環(huán)小數(shù)”時(shí)，我們可以激活兒童日常生活中積累的日升日落，白天黑夜周而復(fù)始的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助他們理解“循環(huán)小數(shù)”中“循環(huán)”的含義。第三類:可能對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響的生活經(jīng)驗(yàn)(*口案例三)。生活經(jīng)驗(yàn)的豐富性也必然導(dǎo)致有些生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至有些經(jīng)驗(yàn)本身便是錯(cuò)誤的。比如在學(xué)習(xí)“質(zhì)量單位”的時(shí)候?qū)Α百|(zhì)量”的理解，學(xué)生日常生活中關(guān)于“質(zhì)量”的生活經(jīng)驗(yàn)(指產(chǎn)品或工作的優(yōu)劣程度)或許便會(huì)對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些“干擾”。對(duì)于這一類的生活經(jīng)驗(yàn)我們也必須正視，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)無(wú)論是正確的、錯(cuò)誤的，它往往都是根深蒂固的，想強(qiáng)制性地加以取代必然會(huì)影響學(xué)生主體性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步加深認(rèn)識(shí)。辨析:生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系。小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是，用自己與世界相互作用的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)和技能的過(guò)程。從這個(gè)意義上說(shuō)，小學(xué)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)理所當(dāng)然地成為他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要基礎(chǔ)，進(jìn)而成為我們構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式和開(kāi)發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課程的龐大資源庫(kù)。小學(xué)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)是緊密相連的，他們的學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的激活、利用、調(diào)整、提升的過(guò)程，是“自己對(duì)生活現(xiàn)象的解讀”，是“建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程”。小學(xué)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)與其說(shuō)是“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，倒還不如說(shuō)是生活經(jīng)驗(yàn)的“數(shù)學(xué)化”。學(xué)生從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，經(jīng)過(guò)反思，達(dá)到“數(shù)學(xué)化”。在這一過(guò)程中，“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”是十分重要的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”也許就是他們的“生活經(jīng)驗(yàn)”。一方面豐富的生活經(jīng)驗(yàn)是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提、基礎(chǔ)和重要資源，是保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要條件。另一方面，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也能促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用、提煉和積累。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)就是一種經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程，就是一種新的“經(jīng)歷”和“體驗(yàn)”。陜縣實(shí)小陳玲數(shù)學(xué)小日記一年級(jí)篇七我們的暑假生活像一閃一閃的小星星：在那彎彎的路上騎自行車。在那清澈的水庫(kù)里歡快地游泳。去寬闊的田野里看高高的甘蔗。在家中認(rèn)認(rèn)真真地做暑假中的作業(yè)。到縉云仙都看那高高石筍……在豐富多彩的暑假生活里，我們像小小的苗兒一天天長(zhǎng)大。讓我們走進(jìn)新的學(xué)期去感受新的開(kāi)始!去菜市場(chǎng)買菜20xx年08月07日星期日天氣：晴今天，我去菜場(chǎng)買菜，里面有魚﹑蝦﹑螃蟹﹑墨魚﹑雞﹑鴨鴿子﹑包菜﹑肉還有好多的東西。我買了香噴噴的肉，燒起來(lái)可好吃了。我又買了蝦，蝦炸起來(lái)太好吃了。我又買了魚，把魚炒起來(lái)可香了。今天我大吃了一頓，可飽了。今天的飯菜還不錯(cuò)呀!喝冷飲20xx年08月06日星期六天氣：晴晚上，爸爸帶我們?nèi)ズ壤滹嫞疫x了甜牛奶，媽媽選了桔子
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