20xx年如何制訂工作計劃和目標主管工作計劃如何制訂共(優(yōu)質(zhì)10篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 19:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 源計劃至少應該包括以下幾個方面：計劃的時間段、計劃達到的目標、目前形勢分析、未來形勢預測、計劃事項、計劃制定者和計劃制定時間。另外一定要附上行動計劃。５．編寫人力資源管理行動計劃許多經(jīng)理認為人力資源計劃不一定要有行動計劃。這是一個很大的誤區(qū)。行動計劃是人力資源計劃中的一個重要方面。缺了這一塊，人力資源計劃是不完整的。人力資源管理行動計劃一般由項目名稱和項目細則組成。項目細則主要包括以下一些內(nèi)容：項目負責人、項目參與者、實施時間、項目檢查人、檢查時間、項目預算等等。有若干個項目就應該有若干條項目細則。如何制訂工作計劃和目標篇六為了做好20年度信息化項目申報工作，進一步提升全校信息化建設水平。第二季度將主動了解各部門需求，召集有提出建設需求的部門召開申報交流會。項目申報申報初審截止一般為7月初。四、松江大學園區(qū)信息化協(xié)作組會議五、數(shù)據(jù)中心升級方案的制定，并進入實施階段數(shù)據(jù)中心核心數(shù)據(jù)庫服務平臺，作為各業(yè)務系統(tǒng)的基礎支撐平臺，其穩(wěn)定性和安全性直接影響著全校各項基本業(yè)務的正常運轉(zhuǎn)。為提升核心數(shù)據(jù)庫服務能力，為加快實現(xiàn)智慧化校園打下堅實基礎，校園數(shù)據(jù)中心的改造工程迫在眉睫。信息化辦公室將在第一季度對數(shù)據(jù)中心升級調(diào)研工作基礎上，制定數(shù)據(jù)中心升級方案，并進入項目實施階段。改造后的數(shù)據(jù)中心將采用高端統(tǒng)一存儲平臺，整合前端服務器群、后端存儲陣列,為師生提供一流的計算與信息服務環(huán)境，提供統(tǒng)一的存儲與服務平臺，提升系統(tǒng)的持續(xù)服務能力。為數(shù)字化校園的各個基礎平臺、基礎服務以及業(yè)務系統(tǒng)提供統(tǒng)一的安全可靠的數(shù)據(jù)存儲服務。六、移動校園app應用建設進一步完善移動校園平臺的功能，對平臺相關問題進行繼續(xù)修復和調(diào)整，并對第一季度整理的10個app應用，進行全面調(diào)研和需求分析，制定各個app應用建設方案，逐步進入實施開發(fā)，進一步完成移動校園平臺的app應用建設。七、業(yè)務管理平臺建設，完成二期建設內(nèi)容如何制訂工作計劃和目標篇七職位擔當人要在考核期結束時及時參照《工作計劃總結考核表》進行自我工作的總結, 1) 工作總結是對工作計劃的完成情況進行檢討。2) 工作總結須如實反映計劃中工作目標或任務的完成情況、完成時間，如沒有達成，或達成不理想，還須總結出存在的問題。3) 工作總結時不能再調(diào)整計劃的內(nèi)容、kra/kpi指標及其權重、衡量標準及起止時間.在制訂《工作計劃總結表》時,會涉及到kra/kpi的數(shù)據(jù)收集，對此要注意：1) kra/kpi數(shù)據(jù)的收集是績效評價的關鍵環(huán)節(jié)，也是有效考核的有力保障。2) kra/kpi數(shù)據(jù)收集需進行歸口管理,即由指定的部門指定的人員來組織收集，由相關人員提供，在對這些數(shù)據(jù)使用之前要進行審核.3) –確定kra/kpi的定義和收集方式。4) –確定收集責任人。5) –確定衡量指標.1) 周邊考核主要考核員工的合作性和服務態(tài)度，在實施的第一階段(2003。11—2004年3月)以調(diào)查的方式收集評價結果，作為總考核的成績參考,占總考核成績的0%，在實施的第二階段可酌情提升其占總考核成績的比重，但要視不同崗位的工作性質(zhì)在做細致分類。3) 周邊考核人不是固定的。4) 被指定的周邊考核人不得借故推托；5) 周邊考核人填寫好《周邊考核表》并簽名后直接交還給直接上級。1) 直接上級考核主要考核員工的績效，基本上占總考核成績的80％，但要視不同崗位的工作性質(zhì)在做細致分類。2) 依據(jù)kpi進行考核，kpi是考核要素、考核標準及考核權重的主要參考。3) 在目標管理的基礎上來考核，把員工的實際完成情況與工作計劃進行對比，評價員工的績效.4) 直接上級考核時填寫《工作計劃總結考核表》。1) 員工工作計劃、總結表.2) 考核人的日常觀察、記錄。3) kpi統(tǒng)計數(shù)據(jù)。4) 工作產(chǎn)品(如簡報、紀要等)、定期工作總結及匯報材料.5) 第三方證詞（團隊成員的、相關部門意見或證明材料。）1) 以結果為導向。2) 客觀性原則，在了解情況的基礎上評價.3) 公平性原則,不能忽嚴忽松。4) 不能脫離標準，即不能脫離kpi。1) 光環(huán)化傾向?？己酥?，將被考核者某一優(yōu)點或缺點擴大，以偏概全，一好百好或一無是處。憑個人印象考核下屬。2) 寬容化傾向?？己酥胁桓艺J真負責，有意放寬考核標準。3) 集中化傾向。不敢拉開差距,考核結果集中于中間及偏上等級,其原因是對考核工作缺乏自信,缺乏有關的事實依據(jù).4) 好惡傾向。依個人的好惡進行考核，自己擅長的方面，考核尺度嚴；不擅長的方面，考核寬一些，不能做到實事求是.5) 邏輯推斷傾向。由一個考核指標推斷另一個考核指標.6) 倒推化傾向。即先為某人確定一個考核等級或考核分數(shù)，然后將考核分數(shù)倒推分布于各考核要素。7) ,將差或好的考核等級,在下屬間輪流分配.8) 人際關系化傾向。把被考核者與自己的關系好壞，作為考核的依據(jù)，或作為拉開考核檔次的重要因素，或把考核作為打擊報復的工具。9) 臨時化傾向。平時不關心下屬，不關注考核工作，臨近考核才倉促上陣，忙于應付，考核后也不
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